Урок по географии "Ветер" ( 6 класс)

Интегрированный урок в 6-м классе (география, русский язык)   "Ветер "

Ветер, ветер, ты могуч,                      (Слайд №1-2)
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе,
Не боишься никого,
Кроме Бога одного…

А.С.Пушкин.

Цели урока:

Образовательные:

§   Сформировать представление об образовании ветра, его значении; познакомить с разными видами ветров, розой ветров; научить описывать ветры разной силы; углубить знания об основных особенностях научного и художественного стилей речи

Развивающие:

§  Развивать  логическое мышление на основе причинно-следственных связей, объясняющих образование ветра; развивать умение определять направление ветра; совершенствовать навыки работы над сочинением –описанием, используя различные художественные средства

Воспитательные:

§  Содействовать воспитанию любви к природе и родному языку,  чувству глубокого уважения к науке, открывающей загадки окружающего мира; научить  видеть красоту окружающего мира.      (Слайд №3)

Оборудование урока: учебники географии и русского языка, , запись песни о ветре из к/ф “Дети капитана Гранта”, Вивальди "Лето", презентация к уроку.

Ход урока.

1.Организационный  момент.

2.Изучение нового материала.

Звучит песня о ветре из кинофильма “Дети капитана Гранта”.

Учитель географии: Объяснение целей и задач урока.

Учитель литературы: Соединение сегодня в одном уроке разных предметов неслучайно. Ведь каждое явление природы, каждое явление нашей жизни, каждое событие изучается разными науками. Только соединение усилий разных наук даёт целостную картину окружающего мира.

Ветер же – это не только интересное природное явление, но это ещё и излюбленный образ народной поэзии и всей художественной литературы. Образ ветра отразился и в языке русского народа, во многих фразеологизмах. Ветер и будет сегодня героем нашего урока.

Учитель географии: Что же такое ветер? Толковый словарь утверждает, что ветер – это движение воздуха  в горизонтальном направлении. Но Толковый словарь знает о ветре не всё. Предоставим слово науке Географии, которая рассказывает о ветре подробнее, точнее…

(Слайд №4)

Проблемный вопрос.

– Представьте, что вы находитесь в загородном доме. Зимний вечер, за окном вьюга. Вы сидите перед камином, в котором горят дрова. Куда девается дым? Почему он не заходит в комнату? (Дым выходит в трубу, вытягивается в трубу).

– Почему дым вытягивается в трубу? (На уровне топки и вершины трубы разное давление воздуха. На уровне топки атмосферное давление больше, а на вершине трубы меньше. ( При подъёме на каждые 10,5 м давление уменьшается приблизительно на 1мм) Дым движется из области высокого давления в область низкого).

Такое явление – движение воздуха из области высокого атмосферного давления в область низкого проявляется не только в вертикальном, но и в горизонтальном направлении)

– Назовите пример такого явления. (Ветер)

– Известна шутка “Отчего ветер дует? Оттого, что деревья качаются.” На самом деле главная причина возникновения ветра – неравномерное нагревание земной поверхности, а от неё и воздуха, и разница в атмосферном давлении. (Слайд №5)

Допишите в определении ветра: из области высокого давления в область низкого.

Слайд. Направление и сила ветра.      (Слайд № 6-7)

Задание:

Подчеркните значения пониженного атмосферного давления одной линией, повышенного – двумя:

1. 765мм                    755 мм
2. 741мм                    770 мм

Покажите стрелками, в каком направлении будет дуть ветер в этих двух случаях.

765 > 755
741< 770 мм

– Где ветер будет сильнее? (Во втором случае).
– Почему? (Чем больше разность давления, тем сильнее ветер, тем больше его скорость).

Задание: Вставьте в предложение пропущенные слова:

Чем больше … , тем больше сила (скорость) ветра.

Показ слайда с ответом.

(Слайд № 8).

скорость (км/час или м/с, баллы, узлы)	сила (кг/м2)	направление (румб)
расстояние, пройдённое воздушным потоком за единицу времени	давление, оказываемое движущимся воздухом на подстилающую поверхность	движение воздуха с определённой точки горизонта

Приборы для определения характеристик ветра: анемометр(скорость ветра) и флюгер(направление) (Слайд № 9)

Направление ветра (схема)                  (Слайд № 10)

Шкала Бофорта : Учебник и (Слайд № 11).

Учитель русского языка : Давайте вспомним литературные произведения, где встречается слово "ВЕТЕР"?

Задание:                   (Слайд № 12-16)

По цитатам произведений определить силу ветра, используя шкалу Бофорта:

§  «Тиха украинская ночь…

§  Прозрачно небо, звёзды                                             ТИХИЙ

§              блещут.

§  Свои дремоты превозмочь не хочет воздух

§  Чуть трепещут серебристых тополей листвы.»

   (А.С.Пушкин)

§  «И было как видно ему

§       не впервые                                                            УРАГАН

§  Ломать как тростинки

§     дубы вековые

§  И крыши срывая,

§   врываться в жилище

§  Его называли ветрило- ветрище.»

§         ( С.Я.Маршак)

§  «Буря воет в саду,

§  Буря ломится в дом.

§  Я боюсь, чтоб она не

§        сломила                                                    ШТОРМ

§  Старый дуб, что посажен

§      отцом

§  И ту иву, что мать посадила.»

§       ( Н.Некрасов)

§  «Сегодня старый ясень

§   сам не свой                                                         СЛАБЫЙ-УМЕРЕННЫЙ

§  Как будто страшный сон его тревожит

§  Ветвями машет, шевелит листвой

§  А почему: никто сказать не может.»

§     (С.Я.Маршак)

§  « Колеблет ветер- влажный, душный

§    верхи дерев

§  И с воем он стучит в оконницы.»               СИЛЬНЫЙ-КРЕПКИЙ

§          (М. Ю.Лермонтов)

Решая задачи, определяя силу ветра, вы использовали какой стиль?( научный)

Структура (строение)текста- описания
Стиль-манера письма, способ изложения мысли. ( Слайд №17).

В научном  стиле:	В художественном стиле:
1. Название  предмета	1.Общее впечатление от предмета
2.Признаки предмета (технические, биологические и другие характеристики)	2.Признаки предмета
3. Сфера использования, способ применения. Степень полезности для человека.	3.Эстетическая оценка предмета
ТЕРМИНЫ	ТРОПЫ

Учитель географии: Мы с вами уже выяснили, что ветер дует из области высокого давления в область низкого, т.к. поверхность Земли прогревается неравномерно.

На Земле по такому принципу образуются ветры муссоны и бризы. Рассмотрим. (Слайд№ 18-20)

  БРИЗ- Ветер, который меняет свое направление два раза в сутки.

Днем дует с моря, а ночью – с суши.  (Слайд № 21).

Рассмотрим образование муссона.  (Слайд № 22).

Муссон-Ветер, меняющий своё направление 2 раза в год. Летом дует с моря на сушу, а зимой – с суши на море.  (Слайд № 23).

– В чём сходство муссона и бриза? (Периодичность – дважды меняют своё направление, возникают на берегу океана, моря. Ветры, сходные с бризом, наблюдаются и на берегах больших рек)

– В чём различие? (Районы распространения – бризы проникают в глубь суши и моря иногда на несколько километров. Муссонные ветры проникают в сторону суши и океана на сотни и тысячи километров. Типичные муссоны особенно распространены в юго-восточной части материка Евразия.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

   "Ветер дует нам в лицо,

     Закачалось деревцо,

    Ветер тише, тише, тише,

   Деревцо всё ниже, ниже."

СООБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ:                 (Слайд № 24)

Вот как описывает человек встречу с  ветром пустыны-самум. (Слайд № 25)

Приближался самум – страшнейший ураган пустыни. Он несся необычайно быстро, а через какие-нибудь полчаса, прошедшие с того момента, как послышался первый звук поющих песков, мы были уже в самом центре этого ужаснейшего явления природы. Ветер завывал на разные голоса, всхлипывал, гудел, громыхал. Порой чудилось, что находишься возле огромной топки, лицо облизывает пламя и ты вот-вот вспыхнешь и сгоришь. Рыжее месиво песчаной пыли клубится, вьется, рассыпается. А когда закрученный в тугие извивающиеся жгуты горячий песок бьет по лицу и по рукам, то кажется, что с тебя сдирают кожу наждачной бумагой. ‹…› И мы сами, и верблюды лежали, распростертые на песке. Люди накрылись с головой плащами и заткнули уши. Сердце мучительно болело и громко стучало, дыхание ускорилось до предела, голова болела немилосердно. Рот и глотка высохли до того, что казались покрытыми какой-то коркой или струпьями, нечем было дышать, и мне казалось, что еще немного и страшная смерть неизбежна от удушья и от того, что рот, уши, нос, глаза – все забито песком…”

( Слайд № 26)

Страшные, разрушительные ветры Северной Америки получили испанское название “торнадо” (в переводе это значит “крутит".) Полоса действия захватывает  до 800 метров, в которой воздух вращается со скоростью до 100 м/с, обладающий большой разрушительной силой. Торнадо может разрушить несколько городских кварталов, пока их жители спокойно занимаются своими делами в другой части города Сброшенные с рельсов паровозы, разрушенные здания, вырванные с корнем деревья – все это проделки торнадо. Если торнадо замечен на открытой местности, так что его скорость и направление можно определить, то от него можно успеть укрыться. В районах, где торнадо появляется часто, при доме обычно устраивается подвал, куда прячутся с приближением опасности.

Учитель русского языка:

Какие вы использовали термины?

- бризы, муссоны, торнадо, самум, "конские широты"., ветер.

РАБОТА С КЛАССОМ: "ВЕТЕР И ЕГО ОДНОКОРЕННЫЕ РОДСТВЕННИКИ"

Затем показ (Слайд №  27)

Ветер, ветерок, ветрище, ветреник, ветреность, ветряк, ветровка, ветрило, ветрогон, ветрянка

Ветровой, ветреный, ветряной

Ветренеть, ветреничать, обветрить

Обветренный, заветренный

Ветреничая, обветривая, обветрив

Ветрено

Ветроустойчивость, ветрозащита, ветродвигатель, ветроэнергетика, ветронепроницаемый, ветролом, ветровальный, ветроопыляемый, ветромер, ветроуказатель, ветротехника, ветроупорный

Что такое фразеология и составьте со словом ветер фразеологизмы.

Затем показ (Слайд № 28)

§  Бросать на ветер (слова)

§  Ветер в голове                                          

§  Какой ветер занёс кого

§  Куда ветер дует

§  Откуда ветер  дует

§  Ищи ветра в поле

§  На все четыре ветра

§  Ветреная голова

§  Сражаться с ветряными

      мельницами

§  Ветер  перемен

§  На семи ветрах

§  С ветерком

§  Попутного ветра!

Учитель географии:

Какое значение и действие ветра в природе?

- приносит осадки, очищает воздух.

- создаёт формы рельефа (барханы, дюны)

- образует океанические течения.

-мельницы, электростанции, парусники.

- размножение растений.

- разрушение горных пород, почвы

-ураганы.                                      (Слайд № 29)

       "ГЕОТИР":

•      1. Ветер ураганной силы в пустыне.

•      2.Разрушительные ветры в Северной Америке, в переводе означает «крутит».

•      3.Прибор , измеряющий  силу ветра.

•      4. Перемещение воздуха в горизонтальном направлении из области высокого давления в область низкого.

•      5. Ветер, меняющий направление  2 раза в сутки.

•      6. Прибор, измеряющий направление ветра.               (Слайд № 30-31)

•      7.Ветер, меняющий направление 2 раза в год.

•      Д-  бриз

•      Л-  анемометр

•      Ц-  муссон

•      Е-  флюгер                                      МОЛОДЕЦ!!!

•      О-  торнадо

•      О-  ветер

•      М-  самум

Учитель русского языка:       (Слайд № 32-33).

Предсказание погоды по приметам:

Если солнце село в воду -
Жди хорошую погоду.
Если солнце село в тучу -
Берегись, получишь бучу.

Коль резок контур облаков -
Ко встрече с ветром будь готов,
Когда ж их контуры мягки,
Тогда все ветры далеки.

Ходят чайки по песку,
Моряку сулят тоску.
И пока не влезут в воду -
Штормовую жди погоду.

При низком барометре стрелки паденье-
Требует в море вниманья и бденья,
И шкипер разумный тогда лишь заснет,
Когда он высоко и кверху идет.

"Барашки" ль по небу бегут,
Иль "небо ангелы метут",
Коль груза в трюме не имеешь,
Сбавь парусов - не пожалеешь!

РАБОТА ПО КАРТИНЕ АЙВАЗОВСКОГО "ДЕВЯТЫЙ ВАЛ".  (Слайд № 34)

3.Закрепление нового материала:

Творческие работы учащихся ( стихи, эссе..)

Ветер – и работник, и проказник,
Надувает в море паруса,
Может делать сотню дел он разных
И творить в природе чудеса.
Ветерок бывает нежен, ласков:
Летом освежает нас прохладой,
Травам и цветам бормочет сказки…
Иногда ж с ним очень трудно сладить!
Разбушуется, рассердится ветрище,
Обернётся страшным ураганом,
Как разбойник, над землёй засвищет,
Нанося ей вред, и боль, и раны…
Ветер, ветерок, ветрище –
Это всяческие бризы и муссоны…
Снова ветер в небе что-то ищет:
Он за облачком отправился в погоню…

4. Домашнее задание:                  (Слайд № 35)

Выучить §23 .Написать мини-сочинение о ветре.

.