Инфоурок / Математика / Конспекты / УРОК ПО ГЕОМЕТРИИ В 8 КЛАССЕ Решение задач по теме : «Площади фигур»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

УРОК ПО ГЕОМЕТРИИ В 8 КЛАССЕ Решение задач по теме : «Площади фигур»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

УРОК ПО ГЕОМЕТРИИ В 8 КЛАССЕ

2015-2016 учебный год


Тема: Решение задач по теме : «Площади фигур»

Цель:

Образовательная: закрепить формулы площади параллелограмма, треугольника, трапеции, квадрата (практически); уметь использовать полученные знания при решении задач.

Развивающая: развитие познавательной активности, воображения, памяти, внимания, логического мышления, математически грамотной речи; формирование навыков самостоятельной и практической работы,

Воспитательная: воспитание культуры общения, устойчивого интереса к изучению математики.

Тип урока: урок совершенствования знаний , умений, навыков, их применение в практической деятельности.

  1. Организационный момент. Приветствие.

Учитель сообщает тему и план урока. Нацеливает ребят на активное участие в работе. Особое внимание уделяется анонсированию работы в группах.

  1. Вопросы по домашнему заданию. Мотивация.

Сегодня на уроке мы рассмотрим такие задачи, которые помогают в практической жизни решать некоторые бытовые вопросы. Сколько плиток кафеля необходимо купить, чтобы облицевать ванную комнату? Сколько паркетных дощечек необходимо для того, чтобы постелить паркет в гостиной? На эти и многие другие вопросы ответ дает нам тема «Площади фигур».

  1. Актуализация знаний учащихся. (Работа в группах)

Группа состоит из 4 человек. Задача группы, чтобы за урок каждый из учащихся получил оценку, поэтому задание выполняют сообща, но отвечает от группы каждый раз новый докладчик. Задания будут идти по мере усложнения: от более простых к более сложным.

Девиз нашей работы:

«Вместе не трудно,

Вместе не тесно,

Вместе легко

И всегда интересно!»


Прием «Кубик» (на гранях кубика прикреплены фигуры: прямоугольник, квадрат, параллелограмм, треугольник, прямоугольный треугольник, трапеция).

Группа бросает кубик выбирает фигуру, для которой необходимо вспомнить формулу вычисления площади. Докладчик выходит к доске, он должен назвать многоугольник, дать определение, записать в таблицу, которая ранее заготовлена учителем, название фигуры, соответствующую формулу для вычисления площади.

  1. Решение задач.

Есть у Толстого Л.Н. рассказ: «Много ли человеку земли надо?» О том, как крестьянин Пахом, который мечтал о собственной земле, и собрал, наконец, требуемую сумму предстал, наконец, перед старшиной. «Сколько за день земли обойдёшь, вся твоя будет за 1000 рублей. Но если к заходу солнца не возвратишься на место, с которого вышел, пропали твои деньги», сказал старшина. Выбежал утром Пахом, прибежал к заходу солнца на тоже самое место, и упал без чувств. Кто-то, наверное, читал рассказ Толстого, и знает, как печально закончилась эта история…

Но давайте пофантазируем немного. Какой из возможных участков оббежал Пахом, если известно, что площадь его наибольшая, а периметр 36 километров.

hello_html_1270ef50.gif


Группа решает каждую из задач, учитель вызывает представителя от группы для объяснения.


  1. Физкультминутка.

Мы закончили писать,

Значит, нам пора вставать!

Бег на месте, дружно, вместе

Раз-два, раз-два!

Покружились, потянулись.

Сели, встали и прогнулись.

Подышали, молодцы!

И на место все пошли!


  1. Геометрический конструктор.

У каждой группы имеется конструктор из 8 равнобедренных прямоугольных треугольников, катет которых равен 4см.

Построить:

1)Квадрат, площадь которого 16 см2







2)Прямоугольник, площадь которого 32 см2






3) Квадрат, площадь которого 64 см2








Группа решает каждую из задач, учитель вызывает представителя от группы для объяснения.


Вопрос: Какое свойство площади мы здесь применили?


  1. Решение задачи.

456 (учебник Л.С. Атанасян «Геометрия 7-9)

Сколько потребуется кафельных плиток квадратной формы со стороной 15 см, чтобы облицевать ими стену, имеющего форму прямоугольника со сторонами 3м и 2,7м?


  1. Практическая работа.

Строительное производство сегодня – одна из отраслей, где не обойтись без знания геометрии. Например, столяр, производя настилку полов, монтируя встроенную мебель, должен иметь хороший глазомер, уметь читать чертёж, и конечно, иметь геометрические знания.

Я предлагаю вам поиграть в строителей, и произвести настилку полов в помещении размером 7 на 8 метров. Размеры плиток указаны. Сколько плиток понадобиться в случаях а); б); в)?


hello_html_m3957c577.gif


  1. Итог урока. Запись домашнего задания.

Вопросы:

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Что Вам понравилось больше всего?

- Что не понравилось?

- Приведите свои примеры, где необходимо использовать знания темы «Площади фигур».


В завершении урока хочу Вам прочитать притчу: «Шёл мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому вопрос: «Что ты делал целый день?» Первый с ухмылкой ответил, что целый день возил эти проклятые камни. Второй ответил, что добросовестно выполнял свою работу. А третий с улыбкой сказал: «Я принимал участие в строительстве храма».

Попробуйте каждый оценить свою работу на уроке.

Кто работал так, как первый?

Кто работал так, как второй?

Кто работал так, как третий?


Вы - молодцы! Спасибо Вам за урок. Запись домашнего задания.













Общая информация

Номер материала: ДВ-275299

Похожие материалы