Урок по грамоте на тему: звук"Ч" буква "Ч" "ч"

Тема: Звук и буквы Чч,Чч.

Цель: 1) обогатить словарный запас учащихся по теме «Предметы со звуком Ч вокруг нас»;                  2) знать и уметь различать звук  и букву Ч в словах;

3) читать и писать слова с буквой Ч;

4)писать слоги ЧА-ЧУ ;

5) развить связную речь.

Наглядное оборудование : разрезная азбука, картинки для звукобуквенного анализа (часы, чашка).

                 Ход урока

1.Развитие речи.

1.Игра «Доскажи словечко»:

Написал – поставил … (точку).

С буквой Д – у мамы … (дочка).

Б в начале слова - … (бочка).

С К я на болоте - … (кочка).

О на А заменим -… (качка).

Слева Т – вот слово  (тачка).

Вместо А поставим У –

Встретим и грозу и … (тучку).

Маленькую тучку

Я возьму за … (ручку).

Какие звуки менялись в словах? Какой  согласный звук есть в каждом слове?

Звук Ч.Этот звук всегда мягкий.

2.Составление словарика по теме «Предметы, которые окружают нас»: подберите слова со звуком Ч. Но прежде чем назвать предмет, подумайте, как можно его описать. Составьте свою загадку об этом предмете. Для образца дать загадки:

Ног нет, а хожу,                         Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Рта нет, а скажу,                        Больше греться не хочу,

Когда спать, когда вставать,     Крышка громко зазвенела-

Когда работу начинать.             Пейте чай, вода вскипела!

   (часы)                                          (чайник)

2.Звукобуквенный анализ

1.Звуковой анализ слов чашка, часы.

2.Введение печатных букв Ч ч.Нахождение букв в разрезной азбуке. Составление звукобуквенной схемы. Обратить внимание, что звуковая схема слов ЧАШКА и ЧАСЫ совпадает с буквенной : слова могут быть вписаны в схему. Обращается внимание ,что буква Ч выполняет одну звуковую работу – она написана на зеленом квадратике (с.106,букварь).

3.Самостоятельная работа : звукобуквенный анализ слов чайка, ручка.

4. Составление слов с буквой Ч с помощью разрезной азбуки; чтение слов.

3.Чтение

1.Чтение слов в столбиках (с.106,букварь)

2.Чтение загадок (с.106,букварь).

3.Возм.уровень:чтение «Доскажи словечко» (с.107,букварь).

4.Индивидуальные задания по чтению (с.52-53,раздаточный дидактический материал).

4.Письмо

1.Сравнивание строчной и заглавной буквы Ч.Письмо букв (с.24-25,пропись №3).

2.Письмо слов с буквой Ч : подчеркнуть новую букву.

3.Письмо предложений по образцу. Обратить внимание на правописание первого слова в предложении с большой буквы.

4.Письмо (повторение) изученных букв (с.25,пропись №3)

5.Правописание слогов ЧА и ЧУ (с.26,пропись №3).

6.Диктант с орфограммами ЖИ-ШИ,ЧА-ЧУ.

5.Чтение текста

1.Чтение текста «Внучек» (с.106,букварь). Пересказ  текста с творческим заданием : закончите начатый рассказ, расскажите, как вы помогаете своему дедушке или бабушке.

2.Возм.уровень:чтение текста «Чабан» (с.107,букварь).Творческое задание по тексту :  как вы думаете, какие истории мог рассказать дядя мальчику?

3.Возм.уровень: чтение стихотворения «Мальчик Петя»,разучивание его наизусть.

4.Индивидуальное задание : чтение текста «Солдатский ночлег»,пересказ текста.

6.Развитие связной речи

1.Слушание рассказа Н.Носова «Часы» (с.125,Спутник букваря).Ответ на вопросы :1)Что висело на стене квартиры?2)Кто был хозяином квартиры? 3)Кто пришел в гости? 4)Почему Бобик и Барбос не поняли друг друга? Объясни Бобику, что такое часы.

2.Возм.уровень.Слушание и ответы на вопросы по стихотворению Б.Заходера «Собачкины огорчения  ».

В лесочке над речкой построена дачка.

На дачке живет небольшая собачка.

Собачка довольна лесочком и дачкой,

Но есть огорчения в жизни собачьей.

Вопрос: Как ты думаешь, какие огорчения могут быть в жизни Собачки?

Хозяин Собачку за стол не сажает –

И это ,конечно, ее обижает:

Не так уж приятно приличной Собачке

Сидеть на полу, ожидая подачки!

Вопрос: Чем можно обрадовать собачку?

Но дайте Собачке кусочек печенья –

И сразу окончатся все огорченья !

Задание : Назовите слова со звуком [ч].

Вопросы: Что построили в лесочке? Кто живет на дачке? Кто доволен дачкой? Кто не сажает Собачку за стол? Что надо дать Собачке?