Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Урок по грамоте на тему Звуковой анализ слов "мак", "лес"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Урок по грамоте на тему Звуковой анализ слов "мак", "лес"

библиотека
материалов

Технологическая карта

Организованной учебной деятельности класса предшкольной подготовки


Образовательная область: «Коммуникация»

Раздел: Основы грамоты и письма

Тема: Звуковой анализ слов «мак», «лес».

Цель: Звуковой анализ слова «мак», «лес». Подбор слов со звуком м, л, расположенным в начале, в середине и в конце слова (по схемам).



Этапы

деятельности

Действия воспитателя


деятельность

детей

Мотивационно-побудительный

Прозвенел звонок, начинается урок

Дети готовятся к занятию.

Организационно-поисковый















Воспитатель показывает детям картину-схему слова „мак, спрашивает, какой цветок нарисован. Обращает внимание дошкольников на клеточки под рисунком. Спрашивает: «Как вы думаете, что обозначают эти клеточки?»

«Нарисовано три клеточки, потому что в слове мак три звука».

Показывает, как нужно читать слово мак: медленно произносит слово и одновременно ведет указкой под клеточками. Повторяет 2-3 раза. Предлагает детям попробовать прочитать слово так же.

Воспитатель произносит слово «мак» с интонационным выделением первого звука (Мак) и одновременно ведет указкой под схемой, задерживая ее под первой клеточкой. Просит детей вместе с ним произнести слово хором. Спрашивает, какой первый звук в слове. Услышав правильный ответ, объясняет, что звук «м» он обозначит синей фишкой (показывает фишку).

-Спрашивает, в какую клеточку нужно поставить ее.

- «Послушайте, какой второй звук в слове мак», — продолжает воспитатель. Ведет указкой под схемой, задерживая указку под второй клеточкой, и произносит слово с интонационным выделением второго звука: мак.

- «Какой второй звук в слове мак»

Некоторые дети могут ошибиться, назвать не второй звук в этом слове, а сочетание ма. В таком случае воспитатель еще раз читает слово по схеме с интонационным выделением звука «а». Вызывает читать детей, допустивших ошибку. Спрашивает, какой звук они тянут, когда указка задерживается под второй клеточкой. Когда дети убедятся, что второй звук в слове мак — «а».

Таким же образом выделяется третий звук в слове мак: воспитатель ведет указкой под схемой, задерживая ее под третьей клеточкой, и выделяет в слове звук «к»: маК. Воспитатель ставит большую фишку в схему на картине.

Последний этап работы — повторное чтение слова мак с синхронным движением указки под схемой. Образец чтения дает воспитатель.

Работа с одаренными

Далее воспитатель даёт задание самостоятельно определить по схеме слово «Лес» и обозначить фишками.










Звуки







Дети несколько раз произносят слово мак в соответствии с движением указки подсхемой.











В первую, потому что «м» — это первый звук в слове мак





Дети хором произносят слово мак, так же интонационно выделяя второй звук.













«Звук «а»





Дети определяют третий звук в слове и обозначают его фишкой.











Дети в слове «лес» обозначают на схеме звуки фишками.

рефлексивно-корригирующий

Игра «Назови слово» со звуками м , м, , л , л, .



Ожидаемый результат:

Знать: понятия «слово», «звук», «гласные», «согласные».

Иметь: представление о правилах посадки при письме, положением тетради, руки, карандаша.

Уметь: называть гласные и согласные звуки, распознавать звуки; писать короткие и длинные палочки.









Автор
Дата добавления 17.03.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров712
Номер материала ДВ-534486
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх