Тема урока: Алюминий и его соединения.
Цели урока: - дать понятия о строении
атома, физических и химических свойствах алюминия, сходных со свойствами других
металлов и рассмотреть особенности металла и его соединений (амфотерность);
- формировать диалектическое представление о переходе
количественных изменений в качественные;
- развивать умения предсказывать свойства элемента и его
соединений по его положению в периодической системе и строению атома;
составлять схемы электронного баланса; формировать умения экспериментальной
работы при проведении лабораторных исследований.
Формируемые
компетентности: коммуникативная, самообразовательная,
информационная, здоровьесберегающая.
Тип урока:
Урок изучения нового материала.
Оборудование: периодическая система химических элементов
Д.И.Менделеева. коллекция “Алюминий и его сплавы”, компьютер, набор реактивов (
алюминиевая проволока, растворы хлоридной и сульфатной кислот, натрий
гидроксид, алюминий хлорид).
Ход урока
I Организационный этап
- приветствие, проверка присутствующих на уроке.
« Другого ничего в природе нет,
Ни здесь, ни там в космических глубинах:
Все – от песчинок малых до планет –
Из элементов состоит единых»
Степан Щипачев, «Читая Менделеева»,
1946г.
(Слайд №2)
Объявляю тему урока.
II Актуализация опорных знаний
1)Беседа: а) Где располагаются металлы в периодической таблице?
б) Чем строение атомов металлов отличается от строения атомов
неметаллов? (содержат меньше электронов на последнее уровне (чаще 1-3)).
в) Что происходит с
атомами металлов в химических реакциях, какие свойства при этом они проявляют?
(отдают электроны и проявляют восстановительные свойства).
г) Дайте характеристику алюминия по положению в периодической системе
(согласно известного Вам плана).
д) Запишите строение атомов Na, Mg, Al, их электронные и графические формулы.
Определите сходство и отличие. (3 ученика на доске, класс - в тетради).
(Слайд № 3)
III Мотивация учебной деятельности.
При сравнении строения атомов металлов, вы увидели, что алюминий
имеет больше электронов на внешнем уровне, как это отражается на его свойствах?
(Слайд № 4)
Вы хорошо знакомы с изделиями из алюминия, алюминиевой проволокой, а
почему их можно использовать? В середине 19-го столетия Д.И.Менделеева наградили
алюминиевой кружкой, алюминий тогда стоил очень дорого. Почему сейчас алюминий
является дешевым металлом? Ответы на эти вопросы мы должны с вами найти на
уроке.
IV Изучение нового материала.
1) Физические свойства алюминия (самостоятельная работа с учебником,
затем обсуждение с классом):
а) расскажите о физических свойствах алюминия;
б) почему Al используют для изготовления
электрических проводов?
в) в кастрюле из какого металла Al или Fe
быстрее нагреется вода и почему?
г) какое свойство алюминия применяется, когда из него
изготавливают упаковочный материал?
2) Учащихся разделяю на
группы, в течение 10 минут каждая группа готовит ответ на свой вопрос:
(Слайд №5)
I группа: Нахождение алюминия в природе. Содержание в земной
коре, получение (работа с учебником, дополнительной литературой, интернетом).
II группа: Химические свойства алюминия (взаимодействие с
неметаллами).
Учащиеся получают карточку, в которой нужно дописать уравнения реакций,
подтверждающих свойства алюминия: t
а) Al + Cl2 →
б) Al + S →
t
в) Al + Br2 → г) Al + N2 →
г) Al + O2 →
Определить во всех реакциях окислитель и восстановитель, назвать
вещества.
III группа: Взаимодействие алюминия с кислотами и щелочами:
а) Al + HCl
→ б) Al + H2SO4(разб.) →
в) Al + HNO3(конц.) → t г) Al
+ H2SO4(конц.) →
д) Al + NaOH + H2O →
(Расставить коэффициенты, в последней реакции методом электронного
баланса).
Сделать вывод о свойствах алюминия: (пассивируется
концентрированными азотной и серной кислотами; проявляет амфотерные свойства,
т. к. взаимодействует и с кислотами, и со щелочами). (Работа с учебником,
дополнительной литературой).
IV группа: Сплавы алюминия. Применение алюминия и его
сплавов (работа с учебником, интернетом, дополнительной литературой).
3) Обсуждение результатов работы І- ІІІ групп, запись уравнений реакций на доске и в тетрадях, выводы о свойствах и
активности алюминия.
(Слайд №6)
«Скажи мне - и я забуду,
покажи мне – и я запомню,
дай сделать – и я пойму» (Китайская притча)
4) Амфотерность оксида и гидроксида алюминия ( рассказ учителя, лабораторные
опыты) (Слайд №7 – Набор реактивов )
а) Получаем гидроксид алюминия
AlCl3 + NaOH
→ Al(OH)3 ↓ + 3 NaCl
б) Взаимодействие алюминий гидроксида с кислотой
Al(OH)3 + 3 HCl → AlCl3 + 3 NaCl
в) Взаимодействие с
избытком щелочи
Al(OH)3 + 3 NaOH → Na3│Al(OH)6│
(Слайд №8 - Блок- схема )
Следовательно: гидроксид алюминия проявляет амфотерные
свойства. Такие же свойства проявляют алюминий и его оксид.
(Все реакции в ионном виде учащиеся записывают на доске и в
тетради.)
5) Применение алюминия, его сплавы и их значение ( итоги своей
самостоятельной работы доводят до сведения учащихся члены IV группы).
( Слайды № 9, № 10, № 11)
V.
Закрепление изученного материала.
1) «Кому не жаль денег» (Слайд № 12)
Однажды два приятеля Алюминий и Железо поздно возвращались домой.
И вдруг на них неожиданно напал грабитель Хлор, который потребовал выложить
кошельки с электронами. Как вы считаете. Какой из приятелей легче расстанется с
кошельком? Объясните почему?
2) «Объявление о потере» (Слайд № 13)
Потерялся породистый оксид, принадлежащий жильцу третьего
подъезда.
Особые приметы: имеет молекулярную массу 102. Прошу вернуть за
вознаграждение. Если Вы сможете найти этот оксид и указать его химический
характер, то вознаграждение Вам обеспечено.
3) «Нигде нет покоя» (Слайд № 14)
Когда Алюминий пришел в кафе, там уже сидели: Кислород, Хлорид натрия
в растворе, разбавленная Серная кислота, Гидроксид калия и концентрированная
Азотная кислота. Присутствие каких посетителей кафе ему испортило настроение?
Почему? Подтвердите свой ответ уравнениями реакций.
4) Решите задачу (Слайд № 15)
Рассчитайте объем водорода, выделившегося при взаимодействии алюминия
с 200 г раствора калий гидроксида, если массовая доля щелочи в нем 25%.
VI
Подведение итогов урока, оценивании работы учащихся.
VII
Домашнее задание: § 21, выучить,
упр: 3, 5 на стр. 178.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.