Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии для 8 класса "Простые вещества - металлы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по химии для 8 класса "Простые вещества - металлы"

библиотека
материалов

МКОУ «Нестеровская ООШ»










Открытый урок по химии в 8 классе по теме:




«Простые вещества – металлы»






Разработала учитель биологии, химии и географии

Белова Римма Евгеньевна








2016


Цели урока:

  • повторение особенностей строения атомов элементов-металлов и образования металлической связи

  • усвоение знаний о физических свойствах металлов и их применении в хозяйстве.


Задачи урока:

  1. образовательные: систематизировать сведения о строении атомов элементов-металлов, изменении металлических свойств в периодах и главных подгруппах таблицы Д. И. Менделеева, структуре кристаллической решетки; изучить физические свойства простых веществ – металлов и их значение;


  1. воспитательные: создать условия для повышения познавательной активности учащихся, развивать коммуникативные навыки, воспитывать позитивное отношение к химии, критическое отношение к оценке знаний;



  1. развивающие: создать условия для развития универсальных учебных действий: а) познавательных: постановка и решение проблемы, действия со знаково-символическими средствами, умение работать с информацией, анализ, установление причинно-следственных связей, доказательство суждений;

б) личностных: соотношение цели действия и его результата, ориентация в межличностных отношениях; в) коммуникативных: умение грамотно выражать свои мысли, постановка вопросов, сотрудничество в паре, ведение диалога; г) регулятивных: целеполагание, планирование, определение последовательности действий, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.


Тип урока – урок «открытия» новых знаний.


Оборудование: коллекция металлов, изделия из металлов, лоток для лабораторных опытов, карточки с заданиями, инструктивная карта лабораторной работы, учебник «О. С. Габриелян, Химия, 8 класс», презентация «Простые вещества – металлы», интерактивная доска, цифровые ресурсы  ФЦИОР.







Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Ознакомление с темой и целью урока.

  3. Планирование урока.

  4. Актуализация знаний.

  5. Изучение физических свойств металлов и установление взаимосвязи между ними и применением металлов.

  6. Закрепление.



I. Учитель: Здравствуйте! Сегодня мы начинаем путешествие по увлекательному миру веществ. Но для начала нам необходимо определить первый пункт назначения и маршрут. (На электронной доске – слайд №2)


А для этого попробуйте отгадать загадку Слайд 3


Пахать и строить – все он может

Если огонь ему поможет


Отгадка лежит у меня на столе. (Демонстрация изделий из металлов: гвоздя, ложки, кольца, проволоки).


Ответы учащихся.


Учитель. Совершенно верно, сегодня мы будем говорить о металлах. Слайд 4

Напомните, пожалуйста, к какой группе веществ относятся металлы?


Учащиеся: Металлы относятся к простым веществам.


Учитель: Какие вещества называют простыми?


Учащиеся: Простыми называют вещества, состоящие из атомов одного химического элемента.


Учитель: Давайте сформулирует тему нашего урока: «Простые вещества – металлы» Слайд 4

Итак, мы определили станцию, но как же до нее добраться? Нам необходимо составить план изучения данной темы.

У вас на партах лежат карточки с заданиями (Приложение 1). Ознакомьтесь с ними, пожалуйста, но не заполняйте.


Учащиеся предлагают этапы освоения нового материала. Слайд 5


hello_html_m2b4167c9.png1. Повторить особенности строения металлов и металлической связи.


hello_html_m2b4167c9.png2. Познакомиться с общими физическими свойствами металлов.


hello_html_m2b4167c9.png3. Выяснить значение металлов.


Учитель: Итак, повторим особенности строения атомов металлов и связи, которая для них характерна, а на основании знаний о связи познакомимся с физическими свойствами металлов. Слайд 6


hello_html_m2b4167c9.png В главных подгруппах правее и выше линии «BAt» – неметаллы; левее и ниже – металлы. Элементы, оказавшиеся вблизи этой линии, проявляют переходные свойства.


hello_html_m2b4167c9.pngВ побочных подгруппах находятся только металлы.


Учитель вызывает трех учеников к доске с заданием записать электронные и графические формулы для атомов натрия, магния и алюминия.

Задание для всего класса – проверить правильность выполнения задания.


На основе схем, записанных на доске, ученики формулируют вывод

Слайд 6 продолжение


hello_html_m2b4167c9.pngДля металлов характерно небольшое число электронов на внешнем энергетическом уровне (1-3).


hello_html_m2b4167c9.pngПри образовании химических связей атомы металлов отдают внешние электроны, а атомы неметаллов их захватывают.


Учитель: Вспомните, ребята, как изменяются свойства атомов химических элементов в периоде? в группе?


Ответы учащихся. Слайд 7


Учитель: Какая связь образуется между атомами элементов-металлов? В чем ее особенность? Слайд 8


Учащиеся: Между атомами элементов-металлов образуется металлическая связь. Её особенность заключается в том, что она образована атом-ионами посредством обобществленных электронов.


  1. Учитель: Эта важнейшая особенность образования металлической связи является основной причиной особенных физических свойств металлов. Слайд 9


Видеосюжет Интернет-ресурса ФЦИОР «Физические свойства металлов».


Учитель: Какие физические свойства обуславливает наличие свободных электронов.


Ответы учащихся.


Учитель: А теперь давайте познакомимся с физическими свойствами металлов на практике. Для этого проведём лабораторную работу. Работаем по инструктивной карте. (Приложение 2).Время – 5 минут.



Запись свойств в тетрадь: Слайд 10


  1. Металлический блеск.

  2. Непрозрачность.

  3. Цвет у большинства металлов светло-серый, исключения: медь – красновато-оранжевого, золото – желтого, цезий – светло-желтого цвета.

  4. Твердость (исключение: ртуть – жидкий металл).

  5. Пластичность.

  6. Теплопроводность.

  7. Электропроводность.

  8. Плотность и температура плавления различны.


Учащиеся проводят анализ рис.45 в учебнике (с.83).


Учитель: На основании всего вышесказанного можно сделать вывод: Металлы – это ковкие, пластичные вещества, которые имеют металлический блеск, тепло- и электропроводны.

А как вы думаете, зачем нам нужны знания о металлах?


Учащиеся предлагают варианты ответа.


Учитель: Вышеперечисленные физические свойства явились причиной широкой области применения металлов. Слайд 11

(Приложение 3)

VI. Учитель: Вернёмся к тестам – карточкам. Выполните задания согласно инструкции. (Работа с тестами) Передайте для проверки соседу по парте. Оцените работы, подпишите и сдайте мне.


Я предлагаю вам послушать химическую сказку.


В одном Менделеевском царстве, периодическом государстве в семиэтажном дворце поселились коренные жители. Называли их в зависимости от местожительства в занимаемых комнатах.

Впрочем, догадайтесь сами. Одни жители в этом дворце были бедны, но беспечны. Хотя в карманах у большинства из них было мало монет, никто не горевал по этому поводу. Если же заводилась хоть одна лишняя монета, то характер их портился, они становились агрессивными и даже опасными, поэтому скорее хотели от неё избавиться, чтобы стать опять добрыми и веселыми.

Другие жители - «знать» этой страны отличалась от простых граждан своей скупостью. Свои монеты они неохотно одалживали и при малейшей возможности стремились забрать еще. Не смотря на разное материальное благополучие – бедные жители и знать были уверенны в себе и жили под девизом «мой дом - моя крепость».

Кем были жители этого Менделеевского царства?


Ответы учащихся: Металлы и неметаллы.


VII. Учитель: Наш урок подходит к концу.

На заключительном этапе предлагаю дать оценку уроку. Продолжите, пожалуйста, фразу: Слайд 12

Сегодня на уроке я узнал……

Было интересно, потому что…..

На уроке мне не понравилось…


VIII. Запись домашнего задания.

Учитель: Всем спасибо за работу. Д. И. Менделеев сказал: «Жить- это значит узнавать!» (слайд № 15). Стремитесь к новым знаниям, открытиям и победам. Всего хорошего, до свидания!










Приложение 1


Карточка-тест.

Закончите предложения.

1. У металлов на внешнем энергетическом уровне …………..электрона.

2. У всех металлов имеется ………………………….блеск.

3. Все металлы по агрегатному состоянию………………………………….., за исключением……………..

4. Все металлы……………………………цвета, за исключением металлов ……………...

5. Все металлы проводят……………………………….

6. Общность физических свойств металлов объясняется наличием у них………………связи.

7. Определите тип химической связи:

Н2……………………………………………………………………………….,

Na……………………………………………………………………………….,

K Cl……………………………………………………………………………..,

H Cl…………………………………………………………………………… .




























Приложение 2.

ФИО учащегося______________________________

Класс 8

Инструктивная карта по выполнению лабораторной работы
"Физические свойства металлов"

Лабораторная работа «Физические свойства металлов»

Цель: Познакомиться с физическими свойствами металлов.

Оборудование: Лоток с набором образцов металлов, алюминиевая проволока, медная проволока.


Выполнение работы.

  1. Рассмотрите образцы металлов и определите есть ли у них блеск. Зафиксируйте результат.

  2. Определите являются ли образцы металлов прозрачными. Результат занесите в таблицу.

  3. Внимательно рассмотрите все образцы и установите: твердыми или жидкими являются металлы. Зафиксируйте результат.

  4. Рассмотрите образцы металлов и определите цвет каждого из них. Зафиксируйте результат.

  5. Несколько раз перегните образцы алюминия и меди и установите,  пластичны ли они? Зафиксируйте результат.

  6. Определите из жизненного опыта тепло и электропроводность алюминия и меди Результат занесите в таблицу.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров105
Номер материала ДБ-382168
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх