Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии для 9 класса "Серная кислота, ее свойства и применение"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по химии для 9 класса "Серная кислота, ее свойства и применение"

библиотека
материалов















Конспект АМО-урока

по химии для 9 класса по теме

«СЕРНАЯ КИСЛОТА, ЕЁ СВОЙСТВА И ПРИМЕНЕНИЕ»





Автор: учитель биологии, химии Воронина Ю.В.































с. Веселая Лопань, Белгородская область


2016 г


Организационная информация

Автор урока: Воронина Юлия Викторовна

Предмет: химия

Класс: 9 класс

Продолжительность урока: 45 минут

Методическая информация

Тема урока: СЕРНАЯ КИСЛОТА, ЕЁ СВОЙСТВА И ПРИМЕНЕНИЕ.

Автор учебника: учебник «Химия, 9 класс, О.С.Габриелян, М., Дрофа.

Тип урока: Урок проводится в рамках изучения темы 2 «Неметаллы». На момент изучения темы данного урока обучающиеся знакомы с понятием «кислоты», представителями кислот; умеют извлекать необходимую информацию из формулы вещества; пользоваться таблицей растворимости, записывать уравнения химических реакций, в которые вступают кислоты. Данный урок предназначен для развития уже имеющихся умений, обучения использованию общих химических понятий применительно к конкретным веществам (кислотам). Кроме этого, он расширяет знания учащихся о представителе кислот – серной кислоте, а именно учащиеся узнают особенности концентрированной серной кислоты, правила разбавления концентрированной серной кислоты в воде, ее применении, акцентируется внимание учащихся на качественную реакцию на сульфат ион. На уроке создается основа для осознанного понимания строения кислоты, ее физических и химических свойств, успешного овладения знаниями о свойствах кислот при изучении курса в дальнейшем и навыками выполнения химического эксперимента, понимания сущности генетической связи.

Цели урока/ занятия/ мероприятия: организовать закрепление знаний и способ деятельности учащихся

Задачи урока/ занятия/ мероприятия:

Образовательная: конкретизировать понятие «кислота»; выделять характерные химические свойства разбавленной и концентрированной серной кислоты; познакомиться с правилом разбавления кислоты водой; продолжить развитие умения пользоваться таблицей растворимости, проводить химический эксперимент.

Развивающая: развитие умения генерировать идеи, проведения наблюдений, оформления результатов своей работы, развивать навыки работы в группе.

Воспитательная: продолжить формирование управлять своей учебной деятельностью; обучать умению осознавать свою готовность или неготовность высказывать свою точку зрения; устанавливать связь между целью изучения химии и тем, для чего она осуществляется (мотивами).

Формируемые УУД

Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий, контроль и оценка процессов результатов деятельности;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества; распределение ролей и функций участников групповой работы;

Регулятивные: планирование действия в соответствии с поставленной задачей; волевая саморегуляция;

Личностные: действие смыслообразования; осознание значимости изучаемого учебного материала.


Ход урока

Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»

Приветствие АМО «Солнышко», «Ромашка», «Собери химическую лабораторию»

(ЗАИМСТВОВАННЫЙ, АДАПТИРОВАННЫЙ)

Создание благоприятной позитивной обстановки, настрой на работу, на успех.

4 мин

1 этап. Приветствие АМО»Солнышко»

Цель этапа: совместное целеполагание.

Технология проведения: Обучающиеся и преподаватель встают в круг. Преподаватель начинает передавать «Солнышко», приветствуя, рядом стоящего и спрашивая, как у него дела. «Солнышко» передается из рук в руки. Каждый обучающийся должен поздороваться, ответить на вопрос, обратится к соседу с приветствием и тем же вопросом. Когда «Солнышко» возвращается в руки учителя, он просит учащихся определить о каком веществе идет речь?

Я растворю любой металл.

Меня алхимик получал

В реторте глиняной простой.

Слыву я главной кислотой...

Когда сама я растворяюсь

В воде, то сильно нагреваюсь.

Ребята отвечают, что речь идет о серной кислоте и ее свойствах и называют вместе с учителем тему урока: – «Серная кислота и ее свойства».

2 этап Вхождение в тему урока (определение целей урока). АМО «Ромашка»

5 мин

Цель этапа: обеспечение мотивации обучения и осмысленности процесса обучения

Технология проведения: Шаблон ромашки находится у детей на столе. Количество лепестков соответствует количеству утверждения, с которыми ученики должны согласиться или отвергнуть. Например, утверждений 8. Это означает, что должно быть 8 красных (нет) и 8 белых (да) лепестков. На круглой середине места прикрепления каждого ответа обозначены цифрами.

Учитель читает утверждения, ученики соответственно их номерам прикрепляют ответ в соответствующем месте.

1) формула серной кислоты – H2SO4 (да)

2) сумма всех коэффициентов в уравнении электролитической диссоциации серной кислоты равна 5 (нет)

3) серная кислота нерастворимая (нет)

4) серная кислота двухосновная (да)

5) реакция обмена между хлоридом натрия и серной кислотой идёт до конца (нет).

6) серная кислота образует 2 вида солей (да)

7) разбавленная серная кислота взаимодействует с медью (нет)

8) концентрированную серную кислоту перевозят в алюминиевых цистернах (да).

Далее учитель демонстрирует на доске (либо через экран, либо путем вывешивания аналогичной ромашки увеличенного размера) правильное расположение лепестков. Обучающиеся сравнивают свои ромашки с образцом. Определяются точки незнания.

Учитель озвучивает цель сегодняшнего урока: изучить характерные химические свойства серной кислоты, выяснить чем эта кислота отличается от других кислот.

3 этап Определение ожиданий и опасений учащихся. АМО «Собери химическую лабораторию»

3 мин

Цель этапа: концентрация внимания, обеспечение ответственности за результат обучения, создание психологически-комфортной обстановки.

Технология проведения: Обучающимся предлагаются бумажные фигуры химической посуды научной лаборатории, которая наполнена наполовину содержимым из различных фраз. Необходимо выбрать посуду с содержимым, которое соответствует ожиданиям участника. Необходимо дописать свои опасения. Заполненную посуду опустить в эксикатор (стеклянный сосуд с крышкой), который находится на демонстрационном столе

Фаза 2 «Работа над темой»

4 этап Закрепление изученного (обсуждение д/з)

АМО «Найди слово» (АДАПТИРОВАННЫЙ)

5 мин

Цель этапа: контроль и коррекция ранее изученного материала

Технология проведения: Работая в паре, необходимо выбрать формулы веществ, взаимодействующих с разбавленной серной кислотой. Из букв, соответствующих правильным ответам, учащиеся составляют название элемента. Пример карточки:

Выбери формулы веществ, взаимодействующих с разбавленной серной кислотой. Из букв, соответствующих правильным ответам, вы составите название элемента:

1. N2O-------------------------------------------С

2 NaOH-----------------------------------------Т

3. Hg---------------------------------------------Р

4. Ba(NO3)2 -------------------------------------Е

5. Fe(OH)2--------------------------------------Л

6. HCl--------------------------------------------О

7. Al----------------------------------------------Л

8. Fe2O3-----------------------------------------У

9. KNO3-----------------------------------------И

10. K2CO3---------------------------------------Р

Т

Е

Л

Л

У

Р



Учащиеся, справившиеся с заданием первыми, называют ключевое слово – ТЕЛЛУР.

5 этап Инпут «АМО «Поход в кино» (АДАПТИРОВАННЫЙ)

5 минут

Цель метода: сообщение нового материала.

Необходимые материалы: «Билеты» в кино с заданиями разной сложности, видеофрагмент.

Предварительная подготовка: подготовить «билеты» в кино – вопросы по теме, видеофрагмент

Технология проведения: Учитель предлагает учащимся посмотреть «кино» - видеофрагмент о серной кислоте. Но сначала предлагает учащимся каждой группы «купить» билеты в «кино» - задания разного уровня сложности, которые имеют разную стоимость, а значит, и разную сложность. Каждая группа выбирает билет. После просмотра учащиеся имеют возможность пообщаться внутри группы, обсудить просмотренный видеофрагмент и согласно выбранным «билетам» отвечают на вопросы. Содержание «билетов»:

1) На чём основано применение серной кислоты: стаканчик с концентрированной серной кислотой оставим зимой между рамами и стекло не замёрзнет?

2) Почему серную кислоту называют «хлебом химической промышленности»?

3) На заводе долгое время перекачивали серную кислоту из хранилища в цех по стальному трубопроводу. Но однажды трубы дали течь, и цех был залит кислотой. Выяснение обстоятельств аварии показало, что, нарушая правила технологии, трубопровод целый год использовали для транспортировки кислоты, имеющей не 93%, а 45% концентрацию. Почему изменение концентрации кислоты вызвало коррозию трубопровода? Приведите уравнение реакции.

4) Составить реакцию взаимодействия магния с концентрированной серной кислотой:

Мg + H2SO4конц.=MgSO4 + ???

Расставить коэффициенты методом электронного баланса.

После просмотра видеофрагмента, каждая группа отвечает на вопрос своего «билета». Ответы оцениваются учителем вместе с учащимися.

6 этап Проработка содержания темы АМО «Давайте похимичим» (собственный)

16 мин.

Цель метода: усвоение нового материала

Необходимые материалы: инструкции для проведения химического эксперимента, наборы химических реактивов

Предварительная подготовка: подготовить инструкции для проведения химического эксперимента, наборы химических реактивов

Технология проведения: На столах у каждой группы есть инструктивные карты, каждый член группы выполняет определенное задание: читает инструкцию, выполняет эксперимент, пишет уравнения проведенной реакции на доске, выступает с отчетом пред классом.

Учитель обращает внимание учащихся, на то, что на столах каждой группы есть подробные инструкции, напоминает о правилах ТБ.

Каждая группа будет изучать отдельное свойство серной кислоты.

1 группа рассмотрит взаимодействие кислоты с металлами

2 группа – с основаниями

3 группа – с солями

4 группа – проведет качественную реакцию на сульфат-ион.

Содержание заданий

1 группа

1. В группе выполните лабораторный опыт «Изучение свойств разбавленной серной кислоты: взаимодействие с металлами»

2. Налейте в пробирку 2 мл раствора серной кислоты.

3. Опустите в одну пробирку с серной кислотой кусочек цинка, в другую медь. Что вы наблюдаете?

4. Заполните таблицу

Вывод

1.



5. Прослушай результаты проведенных опытов других групп, запиши уравнения реакций.

а) взаимодействие серной кислоты с основаниями

б) взаимодействие серной кислоты с солями

в) качественная реакция на сульфат-ион.

2 группа

1. В группе выполните лабораторный опыт «Изучение свойств разбавленной серной кислоты: взаимодействие с основаниями»

2. Налейте в пробирку 2 мл раствора серной кислоты.

3. Добавьте гидроксид натрия. Что вы наблюдаете?

4. Заполните таблицу

а) взаимодействие серной кислоты с металлами

б) взаимодействие серной кислоты с солями

в) качественная реакция на сульфат-ион

3 группа

1. В группе выполните лабораторный опыт «Изучение свойств разбавленной серной кислоты: взаимодействие с солями»

2.В пробирку поместите мел. Прилейте в пробирку 1-2 мл раствора серной кислоты. Что вы наблюдаете?

3. Заполните таблицу

а) взаимодействие серной кислоты с металлами

б) взаимодействие серной кислоты с основаниями

в) качественная реакция на сульфат-ион

4 группа

1. В группе выполните лабораторный опыт «Качественная реакция на сульфат-ион»

2. Налейте в одну пробирку 1-2 мл раствора серной кислоты

3.Добавьте в пробирку по каплям раствор хлорида бария.

4.Что вы наблюдаете? Заполните таблицу. Почему данная реакция является качественной?

а) взаимодействие серной кислоты с металлами

б) взаимодействие серной кислоты с основаниями

в) взаимодействие серной кислоты с солями

После выполнения работы группы выступают с отчетами о выполненной работе. Правильность выполнения эксперимента, уравнения химических реакций проверяют по матрице на слайде. Совместно с учителем дается оценка работы каждой группы.

Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»

7 этап Эмоциональная разрядка, АМО «Транспорт»

4 мин

Цель метода: снятие напряжения, усталости, расслабление и восстановление энергии

Необходимые материалы: изображения с транспортными средствами: теплоход, автобус, поезд, самолет.

Предварительная подготовка: подготовить изображения с транспортными средствами: теплоход, автобус, поезд, самолет

Технология проведения: Группам предлагается на выбор одно из транспортных средств, с помощью которого можно добраться до Кислотной страны.

1. Теплоход

2. Автобус

3. Поезд

4. Самолет

В пути, чтобы не заскучать, можно придумать речёвку (кричалку, девиз) на химическую тему.

8 этап Рефлексия АМО «Волшебные колбы» (АДАПТИРОВАННЫЙ)

Время 4 мин

Цель метода: получение эмоциональной и содержательной оценки процесса и результатов обучения

Необходимые материал: 2 пустые колбы с надписями «Разбавленная H2SO4» и «Концентрированная H2SO4», медные монеты

Предварительная подготовка: подготовить 2 колбы с надписями «Разбавленная H2SO4» и «Концентрированная H2SO4», медные монеты

Технология проведения: На столе учителя стоят 2 колбы, в одной имитация разбавленной, а в другой концентрированной серной кислотой. На столах учащихся лежат медные монетки. Учитель обращается к учащимся со словами: "Если урок вам понравился, и вы получили прочные знания, которые не исчезнут и не растворятся со временем, то опустите монетку в колбу с разбавленной кислотой.

Если же в своих знаниях вы не уверены, урок не оставил у вас никаких впечатлений, то оставьте свою монетку в колбе с концентрированной кислотой.


Отметки за урок выставляются с учетом работы на уроке, сложности и правильности выполнения заданий.


Домашнее задание

Время 1 мин

п.23, упр. 3

Дополнительно:

Составить схемы, рисунки, изображающие правило разбавления концентрированной серной кислоты водой.


6




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-400583

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"