Урок по химии для 8 класса "Состав,свойства и применение воды"

Предмет	Класс   8		Дата _____________	№ урока_____
Тема занятия	«Состав, свойства и применение воды. Вода в природе.»
Ссылки, источники	Учебник химии 8 класс
Общая цель	Сформировать знания  о составе, свойствах  воды; развивать навыки проведения лабораторных опытов, анализировать и делать выводы и умения составлять уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства воды; умения выделять главное, самостоятельно  работать с учебником, вырабатывать умение слушать, работать в команде, вести исследовательскую беседу.
Результаты обучения	Учащиеся ü знают состав, физические свойства воды и химические свойства воды; ü умеют  проводить лабораторный опыт, анализировать и делать выводы; ü составляют  уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства воды; ü умеют  выделять главное, самостоятельно  работать с учебником, вырабатывать умение слушать, работать в команде, вести исследовательскую беседу.
Ключевые идеи значимы для занятия	Через исследовательскую беседу учащиеся в совместной работе учащиеся самостоятельно получат знания о воде и ее свойствах.
Этапы	время	Виды заданий и действия участников занятия			Процесс оценивания
1 Организационный	2 мин	1.       Приветствие учителя 2.       Деление на группы (по выбору «лидера»)
2 Вызов Актуализация знаний Постановка темы и задач урока Актуализация опорных знаний	2 мин 12 мин	1.       Урок начинается с демонстрации слайдов - водных пейзажей. Учитель: Ребята, наш урок сегодня мы начнем со слов Антуана де Сент Экзюпери: «У тебя нет ни света, ни вкуса, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты - сама жизнь! Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами…ты самое большое богатство на свете!!»  Как вы думаете, о чем пойдет речь? 2.      просмотр видеофрагмента.  К нему проблемный вопрос : «Почему без воды и ни туды и ни сюды?» Обсуждение вопроса в группах и составление кластера . 3.      «Толстые» и «тонкие вопросы» 1)      1) Почему воду называют самым уникальным веществом на земле? 2)      2)  В каких агрегатных состояниях находится вода? 3) Что тяжелее вода или лёд? Почему? 4) Почему водоёмы не замерзают полностью зимой? 5)  А какими  ещё свойствами обладает вода? (подсказка учителя) Она необходима нам всегда, И юный химик , верно, пожелает Узнать с чем реагирует вода И как она в реакции вступает (химическими) 6) Назовите признаки химических реакций?			Формативное (похвала учителя) Формативное (колбочки)
3 Осмысление 1) Изучение нового материала	20 мин	Групповая исследовательская работа по инструктивной карте, работа с учебником (выполнение лабораторных опытов) приложение 1			Критериальное оценивание
4 Физминутка	2 мин
2)Закрепление новых знаний	5 мин	5 Тесты по теме: «вода» (2 варианта)			Самопроверка и самооценивание по шкале 5 б  – «5» 4б -    «4» 3б -     «3» 2б -      «2»
5 Рефлексия	2 мин	Карта самооценки			Суммативное оценивание (шкала)
Ресурсы и оснащение	Инструктивная карта, карта самоконтроля и предложений учащихся тесты по теме «Вода» (2варианта), карта самооценки, презентация, ИАД
Последующие задания и чтение (д/з)	§ 33-35,  Составить синквейн со словом «Вода»
Анализ и оценивания практики	В целом, дети неплохо справились с заданиями, даже самые слабые, пассивные учащиеся активно участвовали в совместной работе, особенно при выполнении лабораторной работы, т.к. обучая друг друга дети лучше усваивают программный материал, хотя  были моменты, когда требовалось мое участие, приходилось давать консультации.
Изменения к последующим занятиям	В дальнейшем, задания решила  планировать более  рационально и с учетом познавательных потребностей учеников А, В, С, проводить исследовательскую беседу на различных этапах уроков.