Урок по химии и географии на тему "Химическая география" (8 класс)

Захарова Любовь Федоровна, учитель химии

Лукьяненко Ольга Анатольевна, учитель географии

Бинарный урок в

муниципальном вечернем( сменном ) общеобразовательном учреждении « Вечерняя

( сменная) общеобразовательная школа №3 г. Пугачева Саратовской области»    при ФКУ  ИК -4 УФСИН России по Саратовской области 

Химическая география

 Альманах

Цели:

-образовательная:   расширить и углубить о  периодической  системе химических элементов Д.И. Менделеева, озерах, минералах, подчеркнуть  связь двух наук: химии и географии.

- развивающая:способствовать развитию у учащихся  интереса к химической и географической  наукам, развивать умения выделять главное, логично излагать мысли и делать выводы, развивать речь, внимание, память, мышление, эрудицию, творческие способности.

-воспитательная: воспитывать умение работать в атмосфере поиска, творчества, прививать чувство ответственности за выполненную работу, самостоятельность,   коммуникабельность

Тип урока: интегрированный урок (химия,  география, )  обобщение изученного  материала.

Оборудование:  мультимедийный   проектор, интерактивная доска, выставка горных пород и минералов, периодическая система  химических элементов Д.И. Менделеева, географические атласы, контурные карты ( для учащихся и стеновая), набор реактивов и химической посуды  для демонстрации химических опытов.

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Добрый день!

- Сегодня мы собрались на презентацию нового  выпуска Альманаха Весна 2015, который выходит под названием Химическая география.

- Но прежде вспомним самые запоминающиеся страницы прежних выпусков.

(Демонстрация фильма. Фильм заканчивается кадром, на котором надпись

Альманах.  Химическая география.)

- Итак. Открываем нашу первую страницу.

2. Основная часть.

СТРАНИЦА 1

Учитель химии :

( Демонстрация опыта Египетская ночь)

- Этот опыт называется Египетская ночь.

 (Фрагмент о Египте)

Учитель географии :

-Ночи в Египте очень темные. Продолжительность сумерек перед восходом и после захода Солнца  зависит от широты места. Египет расположен в тропических широтах, где солнце   быстро восходит над горизонтом утром и так же быстро заходит вечером..

- На каком материке находится это государство?

Учитель химии

- Как связаны небольшая экскурсия по Египту с темой нашего Альманаха?-  СПРАВКА: Слово ХИМИЯ звучит сходно почти во всех европейских языках. Несомненно его арабское происхождение (al-kimiya), в арабский же оно попало из греческого, где означало „чёрную магию из Египта“. Сами египтяне словом kem называли чёрную плодородную землю, обнажающуюся после разлива Нила, а свою страну звали kemeia. Таким образом, получается, что химия — это „египетская наука“.

Учитель географии :

-Знание химии часто оказывается нужным при изучении географии, и наоборот. И вообще, в окружающим нас мире все так взаимосвязано, что порой трудно четко определить, к какой области знаний относится тот или иной вопрос. Вот и сегодня, чтобы правильно ответить на вопросы, вам понадобиться знания по химии и географии, умение логически мыслить, работать в коллективе.Обратите внимание, у вас на столах лежат   «Листы учащегося» и контурные карты, которые мы будем заполнять на уроке.

СТРАНИЦА 2

Учитель химии

-Весь мир большой

От «А» до «Я»

Земля и небо, ты и я,

Трава, песок и снегопад,

И ядер атомных распад

И солнца свет, и блеск луны

В таблице той заключены.

И сложность в ней , и простота,

Вселенной наша красота.

И в каждой клетке и везде –

Что? Почему? Зачем и где?

- О какой таблице идет речь в этом стихотворении?

 Ответ учащегося

Учитель химии

- Дмитрий Иванович Менделеев разработал свою периодическую систему химических элементов в конце девятнадцатого столетия. Правда, его таблица отличалась от современной Периодической системой химических элементов. Новые химические элементы открывают до сих пор, ученые дают им самые разные названия, в том числе и образованные от названий стран и континентов, островов и рек, городов и деревень.

- У вас на столах ПСХЭ и Атласы. Найдите химические элементы, названия которых связаны с частями света и государствами.

( Ответ учащегося )

- Хорошо. Вы назвали достаточно много химических  элементов, название которых связано с географическими объектами.

А какие химические элементы, названные в честь географических объектов нашел   ( Ф.И. учащегося)   давайте посмотрим. ( Приложение №1 презентация « Химические элементы на географической карте»)

В «Листах учащегося» по ходу ответа________ вы должны заполнить

 таблицу 1.

№п/п	Название хим. элемента	Положение в ПСХЭ			Назван в честь
		Порядковый   №	Период	Группа

СТРАНИЦА 3

- На географической карте увековечено и имя создателя ПСХЭ – Д.И.Менделеева.

В северном ледовитом океане есть хребет им. Менделеева, на острове Шпицберген – гора  носит его имя,  на о-ве Новая Земля – ледник ,в Татарстане есть город Менделеевск, в Тульской и Московской областях  именем Менделеева названы поселки.

 А какой еще  географический объект носит имя великого химика? Вам подсказка.

( Демонстрация опыта «Вулкан»)

Учитель географии : Вулкан Менделеева – это небольшой действующий вулкан в южной части острова Кунашир, который входит в цепь Курильских островов. В честь великого химика Д.И.Менделеева он был назван в 1946 году.  Давайте его отметим на контурной карте, используя условный знак .Сергей отметьте его на стеновой контурной карте. Вулкан имеет высоту 890 метров. Он образован многочисленными слоями застывшей лавы.   Процесс формирования вулканической постройки началось приблизительно полмиллиона лет назад. Самое последнее извержение вулкана Менделеева было отмечено в 1880 году.

Учитель химии:

 -В процессе выщелачивания вулканических пород подземные воды насыщаются такими полезными веществами, как железо, алюминий, кальций, натрий, бром, фтор и другими активными компонентами. На поверхности вулкана кроме многочисленных выходов минеральных и термальных сернистых вод располагается много фумарол, выбрасывающих горячи газы.

Вулкан Менделеева – это особо охраняема  территория, которая к тому же является памятником природы.

СТРАНИЦА 4

Учитель географии :

- Извержение вулканов сопровождается землетрясением, которые приводят к изменениям рельефа:образованиям  разломов, впадин. С течением времени  некоторые впадины заполняются водой. В последствии образуются озера. Наша следующая станица посвящена Озерам.

- Какие бывают озера?

-Назовите самое глубокое озеро?

-  Назовите самое большое озеро по площади?

- Какие еще бывают озера нам расскажет Ф.И. учащегося  Ваша задача

отметить  географические объекты о которых будет идти речь  на своих к/ картах и стеновой контурной карте ( Приложение №2 презентация  «  Необычные озера мира»

Учащийся: Мертвое море — это гиперсолёное бессточное озеро, одно из уникальнейших мест на Земле. Предлагаю Вам познакомиться с фактами об этом удивительном месте

1.      Знаете ли Вы, что поверхность воды и берега Мёртвого моря расположены на 418 метра ниже уровня моря, что делает это места самым низким участком суши на Земле. 

2.       Глубина Мертвого моря составляет 377 метров, это самое глубокое солёное озеро на Земле.

3.      озеро —  содержит более 20 видов солей(  в основном  хлориды) и всевозможных минералов

4.      .Концентрация солина1 литр достигает 340 грамм. Такой процент солености делает воду непригодной для живых существ, хотя крохотные бактерии и микрогрибки в ней все же присутствуют.

5.      Необычно высокая концентрация соли означает, что люди могут легко плавать на поверхности воды естественным образом

6.      вдоль пустынных и скалистых берегов моря расположено большое количество богатых селеном термальных источников и залежей лечебных пелоидных грязей.

7.       Все это сделало область Мертвого моря главным центром исследования в сфере здравоохранения

 Учитель географии :

 Отметим Мертвое море и государство Израиль на  к/карте

Учащийся:- Не всегда озера заполнены водой. Знаете ли вы об озере, где вместо воды – находится кислота, его так и называют Кислотное озеро или озеро Смерти.

     Самым  ядовитым признано сицилийское Озеро Смерти. В его свинцово - серых водах не водится рыба, не растет растительность и даже птицы редко пролетают над ним.  Купание в этом озере смертельно опасно, поскольку все живые существа, попавшие в озеро, мгновенно погибают. Все дело в том, что в воде содержится большое количество концентрированной серной кислоты. Которая попадает в  озеро из двух источников, находящихся на его дне. 

Отмечаем на карте.

   Учащийся:- Есть еще  Чернильное озеро.  Жителям городаСидибель-Аббес, расположенного на севере Алжира недалеко от его столицы Алжир., нет необходимости покупать в магазинах чернила. Рядом с ними находится целое озеро чернил.  Образовали его две небольшие речушки. Одна из них насыщена солямижелеза, а другая протекает через торфяные болота и содержит в себе те же вещества, что и в соке чернильных орешков. При смешивании этих вод образуются чернила.

Работа с к/картой.

    Асфальт – это субстанция, изобретенная и изготавливаемая человеком. Не правда ли? Не правда! Озеро Пич-лейк в республике Тринидад и Тобаго прямое тому подтверждение. Предполагается. что, озеро образовалось  в зоне субдукции,  на границе двух разломов,  снизу озеро пополняется нефтью. Более лёгкие составляющие нефти испаряются, оставляя более тяжёлые фракции.Новый асфальт и по сей день появляется на поверхности озера. За год добывается около 150 тысяч тонн асфальта, который в основном экспортируется в США, Китай и Англию для использования в строительстве.

    Работа с к/картой

-Пятнистое озеро находится в Канаде, на юго- западе, почти у самой границы с США. В воде озера Клилук содержится запредельное количество минералов и самое большое в мире количество сульфатов  магния, кальция, серебра, натрия и титана (в сравнении с другими озерами). В связи с этим, на поверхности водоема образуются специфические бассейны бледного зеленого или желтого цвета.Когда столбик термометра поднимается до отметки 43 градуса, озеро образует на поверхности 365 лужиц по числу дней в году.Воды озера имеют лечебный эффект с сильным терапевтическим действием.

   Учитель географии : -Существует множество интересных и необычных озер. Все они  приобрели свои свойства благодаря растворенным в них веществам , в том числе  минералам. Следующая страница – Удивительный мир камней.

    СТРАНИЦА 5

  Учитель химии:

-Нельзя не восторгаться ценностью и разнообразием того количества минеральных соединений и химических веществ, которые находятся на поверхности Земли и в ее недрах. Неудивительно, что для изучения царства минералов потребовалась целая наука – минералогия.

   Учитель географии :

 -Обратите внимание , на минералы, которые представлены на выставке.  Все они имеют разный возраст, происхождение, цвет и химический состав. Самый распространенный на земле минерал – это кремнезем, или кремниевый ангидрид. Из него состоит кварц и его ближайшие родственники: горный хрусталь, опал . Химическая формула – SiO₂. И.Морион которыйназывают черным бриллиантом.

     Оксид кремния является основой и для других минералов.Из всех кварцев самый красивый и ценныйАметист . Он кроме  оксида кремния содержит  ионы железа 2 и железа 3.Аметист считался символом смирения и скромности и украшал церковную утварь, одежду священников. Католическая традиция дарить кардиналу при посвящении в сан перстень с этим камнем и ношение священниками украшений с ним привели к появлению новых названий – епископский  камень (в католических странах) и архиерейский (, в России).

Учитель химии:

-Разновидностью кварца является Агат — слоистый халцедон.. Он очень разнообразен по своему внешнему виду.Окраска минералов бывает от темно-зеленой до светло-зеленой.  Считается он придает мужество, спокойствие, способствует долголетию, развивает тонкость чувств, притягивает успех. Существуют другие названия агата и его разновидностей: сардоникс, карнеол-сардоникс, оникс .Отличительной чертой оникса являются полоски красного, белого, бурого, черного цветов.  Чем полосы тоньше, тем большую ценность имеет камень.

Учитель географии :

-Яшма - это камень, который можно сравнить с полотном художника, созданным в художественной мастерской природы. Он вобрал в себя все существующие в природе цвета и оттенки, переплетающиеся в причудливых фантастических узорах. Природа наделила яшму самыми яркими красками – красными, оранжевыми, жёлтыми, зелёными, серыми, фиолетовыми, белыми, чёрными, кроме чисто-синего. Цвета глубоки, насыщенны. Нюансы их бесконечны. А вот как раз пигментом яшм  служатоксиды марганца и железа , алюминия и кальция.(Химический состав яшмы: SiO2 80-95%; А12О3 и Fe2O3 до 15%; СаО 3-6%. )

   Пирит – химическая формула FeS₂,.(халькопирита - CuFeS2)самые распростаненныесульфидыПирит обладает свойством давать искры при ударе, за что и получил свое название: в переводе с греческого "pyriteslithos" - камень, высекающий огонь.Начинающие золотоискатели всего мира очень часто принимают яркий блеск пирита и халькопиритаза золото. Поэтому его называют « золотом глупцов».  В старину верили что в пирите  скрыта «душа огня»; его наделяли самыми разнообразными целительными свойствами.. Он помогает побороть страх, обрести уверенность в себе, стать лидером. 

    Украшения с ним, особенно перстни, нужно беречь от ударов, так как камень очень хрупкий.Будучи «огненной» породой, пирит словно зажигает человека изнутри. Появляются силы, улучшается настроение.

Учитель химии:

-На нашей выставке  представлены природные минералы и  кристаллы.   Их образования происходит  сотни и тысячи лет. В лабораторных условиях процесс кристаллизации происходит гораздо быстрей.

   Опыт   Быстрая кристаллизация (ацетат натрия)  и выращивание кристалла сульфата меди.

  Учитель географии :

-Самым распространенный сульфатом на планете является

Гипс – CaSO₄*2H₂O —,Он образует иногда целые горы и очень живописные пещеры.  Чаще всего он кристаллизуется при испарении воды, насыщенной солями кальция. Встречается совместно с известняками и глинистыми сланцами, а также в соленосных отложениях. В пустотах иногда встречается в виде друз. Образовывая свои цветы «розы пустыни» . Кристаллы спирально нарастают друг на друга и изгибаются, будто лепестки розы. А представим себе что может происходить в больших пустотах-пещерах.

 СТРАНИЦА 6.

Учитель химии:

-Следующую страницу мы посвящаем  –Пещерам и их тайнам

…В горах есть микротрещины, через которые вода просачивается с поверхности горы в пещеры. Она приходит сквозь толщу очень медленно, редкими каплями. Эти капельки воды вымывают из горной породы известняк. Когда вода испарилась, крошечное кольцо извести остается на потолке. Через много-много лет на потолке пещеры вырастает сталактит — каменная сосулька

.   А на полу, на том месте, куда со сталактита стекает вода, образуется сталагмит. Через тысячи лет сталактит и сталагмит соединяются и превращаются в колонну.

-Группа учащихся провели эксперимент по выращиванию сталактитов в лабораторных условиях. Они представляют отчет о проделанной работе

.Отчет учащегося:

- Для выращивания   сталактитов и сталагмитов мы пользовались разными способами.

- Для получения сталактита мы использовали насыщенный раствор соли – хлорид натрия. В1-ом случае мы взяли 2 стакана, налили в них одинаковое количество раствора и соединили стаканы нитью, опустив концы её в растворы солей. Во 2-ом случае мы использовали пластиковую бутылку. Закрепив её в штативе налили раствор соли .Вот какие сталактиты нам удалось вырастить. ( демонстрация сталактитов и сталагмитов)

   Учитель химии:

 -В природе в пещерах  образуются сталактиты причудливой формы. игольчатые,  мертвая голова, крылья ангела и сталактиты: шапка Мономаха. Ведьмин   палец. Многие пещеры  выделяются среди всех других своими объемами и красотой и вызывают интерес у туристов.

 Сообщение учащегося:

Новоафонская пещера, Россия. Это образование в Абхазии является одним из крупнейших в мире. Пещера находится внутри Апсарской горы близ Новоафонского монастыря, этим она и обязана свои названием. В подземелье находятся девять огромных залов, высота потолка достигает до 100 метров. Внутри пещеры помимо озер есть и масса сталактитов в форме медуз, оленей и фантастических существ

Кунгурская пещера, Россия. Это место является гордостью Урала, сам пещера скрыта в глубинах Ледяной горы. Здесь довольно прохладно, в некоторых удаленных гротах температура вообще не поднимается выше 0, зимой же тут все -30°С. Такой уникальный климат стал причиной появления довольно редких украшений – кристаллов из многолетнего льда.

В Крыму находится Мраморная пещера. Протяжённость всех разведанных залов более 2 км , а глубина 60 метров. Каждый зал пещеры имеет своё название : зал Надежды,  зал Перестройки,  зал Сказок. Здесь возвышаются сталагмиты, которые напоминают своим видом фантастических существ. Можно увидеть  Деда Мороза, Мамонтенка , Царевну –Лягушку и др.

 Учитель географии :

    Сталактиты и сталагмиты в пещерах растут очень медленно. За 110 лет нарастает 1 сантиметр.

- А вот какой результат  мы получили выращивая сталактиты и сталагмиты в имитированной гипсовой    пещере.  За  их основу  брали  раствор силикатного клея, поместили кристаллики сульфата меди.  Сталактиты и сталагмиты растут достаточно быстро.

3. Итоговая

Учитель химии:

- Сегодня  в нашем Альманахе мы   много узнали о связи двух удивительных наук: химии и географии.   Названия многих химических элементов мы можем найти на географической карте, познакомились с необычными озерами  иих  химическим составом, научились выращивать кристаллы, сталактиты и сталагмиты .

 На этом наши открытия не заканчиваются. Впереди  нас ждет много интересного.

  Учитель географии :

- О, сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух 
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель...

 ( в течении урока  проводилась видео запись  ярких фрагментов )

 Демонстрация видеозаписи.