Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии "Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода."

Урок по химии "Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода."

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок

Тема. Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода.

Цели: научить учащихся получать и собирать кислород в лаборатории, доказывать его наличие; познакомить со способами получения кислорода в промышленности и в природе. Сформировать понятие катализатор.

Задачи:

  • Уметь давать характеристику кислороду, используя Периодическую таблицу химических элементов Д.И. Менделеева.

  • Уметь работать со схемой “Распределение элементов в земной коре”.

  • Уметь составлять уравнения реакций получения кислорода.

  • Знать способы собирания кислорода в лабораторных условиях.

Методы: беседа, устный опрос, организация упражнений по применению знаний (групповая, индивидуальная, самопроверка учащихся)


Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, учебник “Химия 8 класс” Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман, пробирки, газоотводная трубка, пероксид водорода, оксид марганца (IV) , лучина, спички.

Основные понятия урока: кислород - простое вещество и элемент, катализатор, реакции разложения.

Структура урока

  1. Организационный этап 1-2мин.

  2. Актуализация опорных знаний 3-4мин.

  3. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся 4-5мин.

  4. Первичное усвоение новых знаний 20 мин.

  5. Первичная проверка понимания 5 мин.

  6. Первичное закрепление знаний 5 мин.

  7. Домашнее задание 2 мин.

  8. Рефлексия 2-3 мин.













Ход урока

  1. Организационный момент. Приветствие, проверка наличия учебников, тетрадей, дневников; отсутствующие учащиеся.

  2. Актуализация опорных знаний. Беседа по вопросам.

Учитель. 1 Какие вещества называются простыми? (вещества, состоящие из атомов одного вида) 2 Чем различаются понятия “химический элемент” и “простое вещество”? Приведите примеры. (химический элемент - это определенный вид атома)

  1. Постановка целей и задач урока.

Слайд №1 учащимся предлагается рассмотреть схему распространения элементов в земной коре и определить самый распространенный элемент (кислород)

Слайд №2 Нахождение кислорода в природе. Учащиеся рассматривают слайд, определяют о каком элементе будет идти речь на уроке.

Учитель. Тема нашего сегодняшнего урока: Кислород, его общая характеристика и нахождение в природе. Получение кислорода.

Учитель. Почему изучаем эту тему? Чем важен кислород?

Учащиеся. Кислород необходимое вещество для дыхания, самый распространенный элемент земной коры , входит в состав воды, воздуха, песка, горных пород.

Учитель. При изучении этой темы вы научитесь давать общую характеристику кислороду, узнаете, какие вещества и химические реакции используются для получения кислорода, научитесь записывать соответствующие уравнения реакций.

  1. Первичное усвоение новых знаний.

Слайд №3 Общая характеристика кислорода.

Учитель. По плану, используя таблицу химических элементов Д.И. Меделеева, дать характеристику кислороду. (учащиеся записывают в тетрадь)

Химический знак элемента - ?

Относительная атомная масса - ?

Химическая формула простого вещества - ?

Относительная молекулярная масса - ?

В соединениях кислород - ? валентен

Учитель. Теперь проверим

Слайд №4

Химический знак элемента - О

Относительная атомная масса - Ar(O) = 16

Химическая формула простого вещества - O2

Относительная молекулярная масса -

Mr(O2) = 32

В соединениях кислород - II валентен

Сообщение учащегося “История открытия кислорода” (приложение 1)

Слайд №5 Портреты ученых, открывших кислород.

Учитель. Как же получают кислород?

Класс делиться на 3 группы, каждая группа получает свое задание (приложение 2)

Учитель. Внимательно прочтите информацию , ответьте на вопросы, запишите уравнение реакций.

Работа в группах

Затем один представитель от группы отвечает устно на вопросы задания, а второй записывает уравнения реакций на доске.

Учащиеся делают записи в тетрадях.

Выступление 1 группы: “Получение кислорода в природе”

Слайд №6 Фотосинтез

Уравнение 6СО2 +6Н2О+энергия света=С6Н12О6 +6О2


Учащиеся делают вывод. Кислород в природе получают благодаря процессу фотосинтеза. Он происходит в зеленых растениях с участием солнечного света.

Выступление 2 группы: “Промышленное получение кислорода”

Слайд №7

Учащиеся делают вывод. Кислород в промышленности получают из воздуха и воды.

Учитель. Почему для получения больших количеств кислорода используют воздух и воду?

Учащиеся. Это наиболее распространенные вещества в природе, содержащие кислород.

Учитель. Рассмотрим получение кислорода в лаборатории. Слово учащимся 3 группы.

Слайд №8

  1. 2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2


  1. 2О2 → 2Н2О + О2


  1. 2KClO3 → 2KCl + 3O2


  1. 2HgO = 2Hg + O2


Учитель. Для разложения пероксида водорода и хлората калия применяют оксид марганца IV. Оксид марганца IV - это катализатор.

Вещества,которые ускоряют химические реакции, но сами при этом не расходуются и не входят в состав продуктов реакции, называют КАТАЛИЗАТОРАМИ.

Учащиеся делают вывод. В лаборатории кислород получают реакциями разложения кислородосодержащих веществ при нагревании или действии катализатора.

Учитель. Итак, какими способами можно получить кислород?

Слайд №9 Схема получения кислорода

Учитель. Получив кислород, необходимо собрать его и доказать его наличие .

Работа с учебником. Стр. 75, рис. 25; стр. 74, рис 26

Рассмотрите рисунки и объясните, каким образом можно собрать кислород.

Учащиеся. Кислород собирают методом вытеснения воздуха и воды.


Демонстрация

В пробирку наливаем небольшое количество (2-3мл) 3 - 5%-го раствора перекиси водорода. При комнатных условиях из раствора перекиси водорода медленно выделяется кислород. Затем при тех же условиях демонстрируется действие катализатора: в пробирку помещается небольшое количество оксида марганца (IV). При этом наблюдается обильное выделение кислорода, что можно определить с помощью тлеющей лучинки.

  1. Первичная проверка понимания

Беседа по вопросам.

  1. Какой самый распространенный элемент на Земле?

  2. Дайте общую характеристику кислорода.

  3. В результате какого процесса образуется кислород в природе?

  4. Из чего получают кислород в промышленности?

  5. Как получают кислород в лаборатории?

  6. Что такое катализатор?

  7. Как доказать, что выделяющийся газ - кислород?

  1. Первичное закрепление знаний

Учащиеся выполняют тест (учебник стр. 76)

Обмениваются работами, проверяют правильность выполнения задания

Слайд №10

  1. Домашнее задание

Параграф 22 учить, выполнить № 4, 5, 6 на странице 75 учебника.

  1. Рефлексия

Самоанализ

Ответьте на вопросы.

Что узнал нового?

Что меня удивило?

Как я буду преодолевать трудности?

Самооценка

Закончите предложения:

Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла).......

Я не доволен(льна) тем, что сегодня ………………….

6

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров155
Номер материала ДВ-385654
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх