|
2.
|
Актуализация прежних знаний
и умений.
|
Фронтальный опрос.
1.
Что такое вещество и что называют свойствами
вещества?
2.
Дать определение слову «химия» и ответить на
вопрос что изучает химия?
3.
Привести примеры однородных и неоднородных
смесей?
4. Дать
определение физическому и химическому явлениям.
5. Что
означают следующие записи (написаны на доске)
4N2
3H2O 4S P2O5
2Fe 3CuO 4O3
3NH3
Назовите
формулы сложных веществ.
|
Учащиеся отвечают на вопросы.
Вещество – это-то из чего состоят тела.
Свойствами вещества называют, признаки по которым вещества отличаются
друг от друга или сходны между собой.
Химия – это наука о веществах, их свойствах, превращениях и явлениях,
сопровождающих эти превращения.
Химия изучает вещества, их свойства и прогнозирует использование
веществ в промышленности, сельском хозяйстве, медицине, быту.
Однородные смеси: растворенный сахар, соль, воздух, сплав металлов и
др.
Неоднородные смеси: железные и древесные опилки, песок и вода, мел и
вода, молоко и др.
Физическое явление – это явление, при котором изменяется только
агрегатное состояние вещества.
Химическое явление - это явление, в результате которых из данного
вещества образуются другие вещества.
Сложные
вещества: 3H2O; P2O5;
3CuO;
3NH3
|
7 мин.
|
|
4.
|
Изучение нового материала
|
Вы впервые
начинаете изучать химические вещества. Со словом кислород вы знакомы уже
давно. Но вы не знаете, как его можно получить, какое место занимает кислород
в природе. Это сегодня мы с вами подробно изучим. Для начала давайте
охарактеризуем простое вещество-кислород.
Для характеристики
любого химического элемента и вещества используется план. Приложение 1.
Сейчас я вам расскажу
историю открытия кислорода. Вы должны записать в тетрадь фамилии ученых,
которые имеют отношение к истории открытия кислорода.
На одной из
площадей города Лидса (Англия) стоит бронзовая скульптура молодого красивого
человека в модном костюме XVIII века. Поворот головы, выражение лица,
пристальный взгляд выражают внимание и терпеливое ожидание результата. В
правой руке он держит линзу, в левой руке тигель с ртутной окалиной. Этот
известный химик был запечатлен в момент проведения знаменитого опыта. Речь
идёт о знаменитом английском химике Джозефе Пристли и об опыте в результате,
которого был открыт кислород. Как только английскому учёному Пристли
случилось обзавестись большим увеличительным стеклом, он принялся за поиски
веществ, которые при сильном нагревании выделяли бы из себя воздух. Сначала
его поиски оставались безуспешными. Но однажды в его руки попался тяжёлый
оранжево-красный порошок – ртутная окалина (окалинами в
то, время назывались хрупкие вещества, которые превращаются в металлы при
нагревании). В один прекрасный солнечный день Пристли опрокинул в ванну с
ртутью цилиндр, также наполненный ртутью, и ввёл в цилиндр из-под низу
ртутную окалину. Порошок всплыл на поверхность ртути, и Пристли с помощью
своего увеличительного стекла сосредоточили на нём солнечные лучи. От
сильного жара, порошок превращался в металлическую ртуть, а по мере его
исчезновения, к великой радости Пристли, цилиндр наполняется – по крайней
мере, так показалось Пристли – воздухом. Но точно ли это воздух? А может
быть, это удивительный горючий газ (мы его сейчас называем водородом),
открытый незадолго до этого соотечественником Пристли – Кавендишем, или же
ещё ранее открытый удушливый газ, мутящий известковую воду? Нет ничего проще,
как решить этот вопрос: нужно лишь отпустить в собранный газ горящую свечу.
Если это газ, мутящий известковую воду, свеча в нём погаснет; если горючий
газ, то от свечи загорится сам этот газ; если же, наконец, это воздух, свеча
в нем будет продолжать гореть так же, как и в комнатном воздухе. Но
получилось иное. Свеча, правда, продолжала гореть, но не так, как она горит в
воздухе: её пламя уменьшилось, но сделалось ослепительно ярким – на него,
как на солнце, просто нельзя было долго смотреть, без риска испортить зрение.
Таким образом, Дж. Пристли был открыт кислород. С помощью этой ванны он
открыл 9 новых газов.
Карл Вильгельм
Шееле (1742 – 1786) – шведский химик. В 1772г. Он установил, что воздух
состоит из кислорода и азота. Он открыл 7 химических элементов. К.В. Шееле
раньше, чем Дж. Пристли открыл кислород и раньше, чем Д.Резерфорд открыл
азот, но приоритет первооткрывателя перешёл к Пристли и Резерфорду, т.к. его
рукопись <<Химический трактат о воздухе и огне>>, в котором
сообщалось об этих открытиях, из-за небрежности издателя увидела свет только
в августе 1774г. К тому времени работы Дж. Пристли о кислороде и Д.Резерфорда
об азоте уже были опубликованы. А самое первоначальное открытие кислорода принадлежит
китайскому учёному VIII в. Мао – Хоа, который за 1000
лет до Лавуазье, установил, что в состав воздуха входит газ, поддерживающий
горение и дыхание.
- Кто из учёных
открыл кислород?
- Теперь вы знаете,
чьи заслуги привели к открытию кислорода. Давайте рассмотрим следующую
схему в учебнике.
Из схемы видно, что
на долю кислорода приходится 49% по массе от других элементов, приведенных в
таблице. Стоит отметить, что это не маленький процент. Кислород – самый
распространённый химический элемент в земной коре. Кислород входит в состав
почти всех окружающих нас веществ. Так, например, вода, песок, многие горные
породы и минералы, составляющие земную кору, содержат кислород. Кислород
является также важной частью многих органических соединений, например, белков,
жиров и углеводов, имеющих исключительно большое значение в жизни растений,
животных и человека.
Переходим к
изучению способов получения кислорода.
Электронное
приложение к учебнику.
Опыт 1. Собирание
кислорода методом вытеснения воздуха.
Опыт 2. Собирание
кислорода методом вытеснения воды.
Изучим ещё один
опыт.
Опыт 3. Зависимость
скорости химической реакции от катализаторов.
Что мы наблюдаем?
Какая реакция протекает быстрее? Почему?
Запишите уравнение
реакции.
- Дайте
определение, что такое катализатор?
|
Групповая работа.
Характеристика кислорода по плану.
Слушают учителя, выписывают
фамилии учёных в тетради.
Запись в тетради: Джозеф
Пристли, Карл Вильгельм Шееле, Мао – Хоа, Лавуазье.
Учащиеся обсуждают наблюдаемые явления, записывают уравнения
химических реакций, указывают условия и признаки их протекания.
2 КMnО4 —> К2МnО4 + МnО2
+ О2
Вывод:
кислород можно собрать методами вытеснения воздуха или воды, потому что он
тяжелее воздуха и этот газ не реагирует с водой и малорастворимый в воде. Для
доказательства наличия кислорода используем тлеющую лучинку, в кислороде она
будет гореть ярче.
Учащиеся наблюдают за
опытом, отвечают на вопросы.
Катализаторы – это
вещества, которые ускоряют химические реакции, но сами при этом не
расходуются и не входят в состав продуктов реакции.
|
22 мин.
|
|
6.
|
Закрепление изученного
материала.
|
Учитель
предлагает работу с тестом. Приложение № 2.
1.Каким символом
обозначают: элемент кислород
А) О
Б) О3
В) О2
Г) Н2
2.Каким символом
обозначают атом кислорода
А) О2
Б) О3
В) О
Г) Н2О2
3. Каким символом
обозначают простое вещество кислород?
А) О2
Б) О
В) Н2О
Г) Н2О2
4. Укажите
значение молекулярной массы кислорода
А) 12
Б) 32
В) 16
Г) 48
5.Укажите, когда
речь идет о кислороде как об элементе?
а) чистая вода
содержит 88,9% кислорода по массе;
б) воздух
содержит 21 % кислорода по объему
в) человеку для
дыхания в течение 1 часа надо 30л кислорода,
г) газообразный
кислород.
д) кислород
входит в состав белков, жиров, углевод и многих других органических веществ
6. Подпишите
способы получения кислорода.
|
Учащиеся
отвечают на вопросы теста и проводят взаимопроверку по эталону.
Правильные
ответы
1-а, 2-в, 3-а, 4-б,
5-д, 6- а) собирание кислорода методом вытеснения воздуха.
б)
Собирание кислорода методом вытеснения воды.
Оценивание:
1-2 балла – «2»
3-4 балла – «3»
5-6 баллов – «4»
7 баллов – «5»
|
5 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.