Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии "Металлы"

Урок по химии "Металлы"

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_316854cd.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_3caf45e5.gifhello_html_m5f6c8f56.gifhello_html_m35553e17.gifhello_html_m35553e17.gifhello_html_6c9164e0.gifhello_html_3ab56e18.gifhello_html_3ab56e18.gifhello_html_3ab56e18.gifУрок по теме «Обобщение знаний по теме Металлы»9 кл.

учителя химии МКОУ СОШ № 6 г. Острогожска Воронежской области

Степановой Марины Анатольевны

Цель урока: обобщить и расширить знания по основополагающим понятиям темы; проверить степень усвоения материала; активизировать учебную деятельность учащихся при подготовке к уроку.

Задачи

Образовательные: проконтролировать степень усвоения основных ЗУН (знаний, умений, навыков) по теме; продолжить формирование таких общеучебных умений, как самоконтроль, сотрудничество, использование компьютера; продолжить формирование навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой, сайтами Интернета.

Воспитательные: воспитывать познавательные интересы учащихся, культуру речи, трудолюбие, усидчивость; продолжить формирование ответственного, творческого отношения к труду; продолжить формирование научного мировоззрения учащихся.

Развивающие: развивать умение использовать химическую терминологию; развивать мыслительные операции (анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, выдвижение гипотез, классификация, проведение аналогий, обобщение), умение доказывать, выделять главное; совершенствовать коммуникативные умения учащихся (вести диалог, выслушивать оппонента, аргументировано обосновывать свою точку зрения) и информационно-познавательную компетентность учащихся.

Методы обучения. Беседа по проблемным вопросам, частично- поисковый, индивидуальная работа с учащимися, тестирование, рефлексия.

Форма урока: комбинированный урок

Оборудование и реактивы: Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева, компьютер, карточки задания для работы в группах, тесты, схемы.

Девиз: Если ты будешь любознательным, то будешь много знающим /Сократ/





Ход урока

  1. Орг. Момент

-Здравствуйте! Я рада вас видеть на нашем занятии, я уверена, что наша продуктивная работа поможет нам достичь целей сегодняшнего урока.

Определить уровень эмоционального состояния на начало урока и в конце с помощью цветных фигур с цифрами, уровень эмоционального состояния понижается с увеличением цифры:1-красный, 2-желтый, 3-зеленый, 4-синий. 5-серый.

  1. Мотивация.

-Великий русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов более двухсот лет назад определял некоторое вещество как «твердое, непрозрачное, светлое тело. Которое на огне плавить и холодное ковать можно». К какому веществу относятся эти свойства?

Ответ учащихся – металлу

- Ребята, если достаточно внимательно посмотреть вокруг- где бы вы ни были: дома или в школе, на улице или в транспорте – вы увидите, какое множество металлов трудится вокруг нас и для нас. Еще в 1556 году Георг Агрикола сказал: « Человек не может обойтись без металлов. Если не было металлов, люди влачили бы самую омерзительную и жалкую жизнь среди диких зверей»

- Почему же они так важны? Наверное, благодаря своим особенным свойствам. Давайте повторим и обобщим все ваши знания о металлах.

-Для этого я приготовила вам «Рабочие листы». В них вы будете работать на каждом этапе урока., а также мы воспользуемся ресурсами телешколы.

3. Обобщение знаний по теме «Металлы»

1 этап- Разминка

Предлагаю оценить верность указанных утверждений. Отметьте «+» или «-напротив утверждений.

А вот правильность выполненных заданий вы оцените только в конце урока, потому, что повторив и обобщив сведения о металлах, вы можете изменить выбранный ответ.

-Ребята, а какова, по вашему мнению, должна быть последовательность изуч

2 этап- Положение элементов – металлов в ПС. Строение атомов металлов

- Учащиеся высказывают свои мнения, учитель подводит, что строение определяет свойства, а свойства – применение.

- Рассмотрите таблицу» Положение Металлов и неметаллов в ПС» Как располагаются элементы-металлы? Почему?

- Какие особенности электронного строения характерны для атомов металлов?

- Чем отличается строение металлов от строения неметаллов?

- Изобразите схему строения внешнего энергетического уровня следующих атомов 1- натрий, 2-магний, 3- калий

сделайте вывод, как изменяются металлические свойства в периоде, в главных подгруппах с увеличением зарядов атомных ядер

Закрепление: Модуль 10-контроль стр 1

3 этап- Физические свойства

- рассмотрите фото разных металлов ( модуль 11). Можно ли выделить общие физические свойства металлов?

- Чем обусловлена сходность свойств металлов?

-Учащиеся: сходность строения - металлическая связь и металлическая кристаллическая решетка.

- Посмотрим анимацию « Металлическая связь» ( модуль 10 )и сделаем вывод особенностях данного типа связи.

- Работая с текстом учебника, обратите внимание на особенные свойства некоторых металлов: самый легкий, самый тугоплавкий, самый электропроводный, на этом основано их применение

Закрепление: Модуль11 –контроль стр 1

4 Этап – Химические свойства

-Опираясь на текст учебника и свои знания, ответьте на вопросы:

-Какое химическое свойство является наиболее общим для всех металлов?

- Одинакова ли восстановительная способность у разных металлов?

- Как вы думаете, от каких факторов зависит восстановительная способность?

Учащиеся:- энергия ионизации ( отрыв электрона)

- энергия, которая тратится на разрушение кристаллической решетки

-энергия, которая выделяется при гидратации ионов

- Сравните положение лития и калия. Почему литий стоит левее в ряду активности, чем натрий? Не противоречит это положению элементов в ПС?

-Ответы учащихся.

- Где в ряду напряжений расположены металлы

- взаимодействующие с кислородом и водой при комнатной температуре;

- вытесняющие водород из растворов кислот;

- присутствующие в природе только в виде соединений.

Закрепление: Модуль11 –контроль стр 2

- Конечно, мир металлов разнообразен.

- Посмотрите видеофрагмент «Взаимодействие алюминия со щелочами»(Модуль13 стр.1)

- Чем химические свойства алюминия отличаются от свойств щелочных и щелочноземельных металлов?

- Почему в алюминиевой посуде нельзя варить щи, что еще нельзя делать в такой посуде?

Мы плодотворно поработали, предлагаю немного передохнуть и расшифровать пословицы и фразы на химическом языке.

- Куй феррум пока горячо

- Слово аргентум, а молчание аурум

- Купрумный грош рубль бережет

Белый как кальций це о три

- не все то аурум, что блестит





4. Закрепление

Прошу вас вернуться к тестам, которые вы выполняли в начале урока и еще раз дать ответы на поставленные вопросы.

Приступим к выполнению заданий ГИА/ЕГЭ МОДУЛЬ11№2,№5

Поставьте себе оценку за работу.

5. Рефлексия

Ребята, вам понравился урок? Что было интересным? Вы удовлетворены своими успехами?

Поднимите цветные фигуры, что мы могли оценить наш уровень эмоционального состояния и удовлетворенность своей работой.

- Надеюсь, что вы получили информацию, которая поможет успешно заниматься химией и применять полученные знания в жизни.

« Кто владеет информацией, тот владеет миром!» Спасибо за сотрудничество!



























Дата







.


.


.

Тема урока:

РАБОЧИЙ ЛИСТ ученика (цы) Ф.И. _______________________



Этап № 1. Разминка.

Поставьте Да «+»

Нет «-«

Утверждения:

В начале урока

В конце

урока




1.Щелочные металлы являются сильнейшими окислителями



2.Щелочные и щелочноземельные металлы растворяются в воде при обычных условиях



3.Медь реагирует с соляной кислотой



4.На поверхности алюминия имеется тонкая оксидная пленка, предохраняющая его от дальнейшего окисления



5.При сгорании железа в кислороде в основном образуется железная окалина Fe3O4



6.Натрий в лаборатории хранят под слоем керосина



7.Самый лёгкий металл- литий



8. Алюминий растворяется в кислотах, но не растворяется в щелочах



ОЦЕНКА:

Этап №2. Положение элементов- металлов в ПС.

Особенности электронного строения.

. В



Fr At

Изобразите схему строения внешнего энергетического уровня следующих атомов следующих элементов

  1. Натрий 3. Магний

  2. Калий

Вывод, как изменяются металлические (восстановительные) свойства атомов металлов



в периоде →



в главных подгруппах ↓



МОДУЛЬ 10 стр. 1-КОНТРОЛЬ

Этап №3 Физические свойства металлов



Ме





Чем обусловлены физические свойства металлов?

Вывод:

МОДУЛЬ 11 стр. 1 - КОНТРОЛЬ





Этап №4 Химические свойства металлов

Металлы - ………….

МОДУЛЬ 11 стр. 2 - КОНТРОЛЬ

Закрепление

МОДУЛЬ 11 стр.2 – КОНТРОЛЬ - ЗАДАНИЯ ГИА/ЕГЭ №2, №5



Легко справился

Испытывал затруднения

Нужно повторить















ЗАКРЕПЛЕНИЕ

hello_html_51f9a44c.png

hello_html_7fcc02ee.png











ЭТАП №2 ПОЛОЖЕНИЕ МЕТАЛЛОВ В ПС И ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ АТОМОВ

hello_html_m174d5e0f.pnghello_html_m7f1b4a2e.pnghello_html_b0378cb.png



hello_html_m54f6fe9e.png



ЭТАП № № 3 ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ

hello_html_40428b63.png

hello_html_m6f3f7556.png

hello_html_m295b5d9a.png







hello_html_m56847504.png



























ЭТАП № 4 ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ

hello_html_m57c9aadc.png

hello_html_5f6f8678.png

hello_html_495d543d.png





Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров313
Номер материала ДA-024524
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх