Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии на тему Вещество Х" с презентацией 10 класс

Урок по химии на тему Вещество Х" с презентацией 10 класс

  • Химия

Документы в архиве:

1.39 МБ Качественная реакция на многоатомные спирты.mp4
3.61 МБ Приложение2.mp3
3.4 МБ Приложение3.mp3
12.09 КБ Таблица самооценки.docx
13.6 МБ качественная реакция на альдегиды.wmv
28.25 КБ конспект урока.docx
372.36 КБ презентация к уроку.pptx
12.64 КБ таблица свойств.docx

Название документа Таблица самооценки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Таблица самооценки _____________________________

Тест1


Работа в группе

Тест 2

Итоговая оценка











Таблица самооценки _____________________________

Тест1


Работа в группе

Тест 2

Итоговая оценка











Таблица самооценки _____________________________

Тест1


Работа в группе

Тест 2

Итоговая оценка











Таблица самооценки _____________________________

Тест1


Работа в группе

Тест 2

Итоговая оценка











Таблица самооценки _____________________________

Тест1


Работа в группе

Тест 2

Итоговая оценка









Таблица самооценки _____________________________

Тест1


Работа в группе

Тест 2

Итоговая оценка











Таблица самооценки _____________________________

Тест1


Работа в группе

Тест 2

Итоговая оценка











Таблица самооценки _____________________________

Тест1


Работа в группе

Тест 2

Итоговая оценка











Таблица самооценки _____________________________

Тест1


Работа в группе

Тест 2

Итоговая оценка











Таблица самооценки _____________________________

Тест1


Работа в группе

Тест 2

Итоговая оценка









Название документа конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока.

ФИО (полностью)

Агафонова Любовь Александровна

Место работы

МБОУ Ново-Горкинская СОШ

Должность

Учитель химии, биологии

Предмет

Химия

Класс

10

Тема и номер урока

Вещество Х

Базовый учебник

Химия. Базовый уровень. 10 класс О.С. Габриелян.

  1. Цель урока: определить вещество Х

9. Задачи:

- обучающие:

  • определить состав и строение вещества Х

  • изучить химические свойства вещества Х

  • познакомиться с областями применения вещества Х

-развивающие:

  • активизировать учебно-познавательную деятельность;

  • развивать умения постановки и поиска решения проблем;

  • развивать умения для поиска взаимосвязи между новым и изученным материалом

-воспитательные:

  • создать условия для формирования культуры умственного и практического труда

  • создать условия для формирования интереса к знаниям

  • создать условия для формирования умений проводить самооценку.


  1. Тип урока: изучение нового материала


  1. Формы работы учащихся: экспериментальная работа

  2. Оборудование: штатив с пробирками под номерами, пробирки, спиртовка, пробиркодержатель, раздаточный материал, таблицы, компьютер, диск 1С «Органическая химия 10-11 класс», набор по органической химии, интерактивная доска, презентация к уроку.

  3. Реактивы: глицерин, глюкоза, формальдегид, аммиачный раствор оксида серебра, сульфат меди, гидроксид натрия.

  4. Предполагаемый результат: установление взаимосвязи между строением и свойствами органического вещества, обладающего двойственными функциями.



Структура и ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время (мин)

1

Организационный момент

Учитель приветствует учеников, настраивает их на работу.

Ученики слушают учителя, настраиваются на работу



1

2

Целеполагание и мотивация

- мотивировать обучающихся к изучению темы, направив эмоции обучающихся на более глубокое восприятие материала;

- совместная формулировка темы, совместная постановка целей и задач урока


Ребята! Я сейчас прочту для вас следующую информацию: Обыкновенная лягушка может провести зиму, вмерзнув в лед, а весной возвращается к жизни. На чем основано это явление?





Учитель совместно с учениками формулирует цели и задачи урока.



С целью усиления мотивации, учитель предоставляет информацию об областях применения вещества Х

Ученики высказывают различные предположения. Если среди ответов нет правильных, формулируем тему урока «Вещество Х».



Ученики совместно с учителем формулируют цели и задачи урока.



Ученики записывают в тетрадь









2















2

3

Актуализация знаний.

Для того, чтобы плодотворно потрудиться над поставленными задачами, нам нужно вспомнить некоторые вопросы домашнего задания. Учитель предлагает тест. (звучит муз.фрагмент в исполнении Глюкозы)

После выполнения теста учитель предлагает правильные ответы теста и критерии оценивания.

Учащиеся выполняют тестированное задание.









Учащиеся проверяют тест, сами себя оценивают, выставляют оценку в таблицу результативности на уроке.











3

4

Изучение нового материала.

-определить состав и строение вещества Х

-изучить химические свойства вещества Х

-познакомиться с областями применения вещества Х


Класс делится на 4 группы.

1-я группа выполняет эксперимент на выявление у вещества Х гидроксильных групп.

2- я группа выполняет эксперимент с Cu(OH)2на наличие альдегидной группы.

3-я группа выполняет эксперимент «реакция серебряного зеркала».

4-я группа решает расчетную задачу. (во время проведения эксперимента звучит песня «Детство» в исполнении Глюкозы)























ФИЗКУЛЬТМИНУТКА





По окончании эксперимента учитель предлагает ученикам сообщить свои результаты и оценить каждого в группе, результаты занести в таблицу самооценки.

































Учитель предлагает ученикам по имеющемуся составу вещества Х определить строение молекулы.





Учитель обращает внимание учеников на заполненную ими в процессе эксперимента таблицу и просит сделать вывод о том, к какому классу принадлежит вещество Х.



Учитель предлагает записать некоторые уравнения реакций, характеризующие свойства вещества Х.



















Учитель предлагает назвать вещество Х







Учитель предоставляет информацию о веществе такого же состава, но фруктозы.



Учитель предлагает внимательно проанализировать все этапы урока.











Учитель демонстрирует еще изомерные формы глюкозы (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d778f825-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch10_23_03.swf)



Учитель обращается к началу урока.


Учащиеся выполняют эксперимент:

1-я группа сравнивает результат реакции глицерина, формальдегида и вещества Х с Cu(OH)2 и заносит их в таблицу.

2-я группа сравнивает результат реакции глицерина, формальдегида и вещества Х с Cu(OH)2 при нагревании и заносит их в таблицу.

3-я группа сравнивает результат реакции глицерина, формальдегида и вещества Х с аммиачным раствором оксида серебра и заносит их в таблицу.

4-я группа решает расчетную задачу.





Ученики выполняют упражнения физкультминутки



По окончании эксперимента каждая группа защищает свои результаты:

1-я группа делает вывод, что вещество Х проявляет свойства многоатомных спиртов, т. е. в состав вещества Х входят несколько групп –ОН.

2-я и 3-я группы делают вывод, что вещество Х проявляет свойства альдегидов и в его состав входит альдегидная группа.

4-я группа выводит молекулярную формулу вещества Х – C6H12O6



Ученики записывают структурную формулу вещества Х

CH2(OH)-(CH(OH))4-COH



Ученики анализируют таблицу и делают вывод, что вещество Х – альдегидоспирт.







Ученики записывают реакции:

CH2(OH)-(CH(OH))4-COH + 2Cu(OH)2CH2(OH)-(CH(OH))4-COOH+Cu2O↓+2H2O



CH2(OH)-(CH(OH))4-COH +Ag2O→ CH2(OH)-(CH(OH))4-COOH+2Ag↓



Ученики, опираясь на знания по биологии, делают вывод, что это глюкоза.



Ученики делают вывод, что это изомеры.





Ученики приходят к выводу о том, что вещество Х –это глюкоза, т.к. был использован музыкальный фрагмент в исполнении Глюкозы.



Ученики слушают информацию.













Ученики делают вывод, что в результате урока определили вещество Х- глюкоза, определили состав и строение молекулы – альдегидоспирт, познакомились с областями применения глюкозы.
















10

























































2

















10





































2







































3





















3















1

5

Закрепление знаний

-установить степень усвоения темы

Учитель предлагает тест (звучит муз.фрагмент в исполнении Глюкозы) После выполнения теста учитель предлагает правильные ответы теста и критерии оценивания.



А сейчас возвращаемся к информации в начале урока. КА же объяснить это явление?

Ученики выполняют тест, результаты заносят в таблицу самооценки.









Ученики отмечают, что в крови у лягушки содержится глюкоза.





3

6

Домашнее задание

П.10 составить статью о глюкозе (по Википедии)

Ученики записывают задания на дом.

1

7

Рефлексия и итоги урока

На уроке я работал активно/пассивно



Своей работой на уроке я доволен/недоволен



Урок для меня оказался коротким/длинным



За урок я не устал/устал



Мое настроение стало лучше/стало хуже



Материал урока мне был понятен/не понятен полезен/бесполезен

интересен/скучен

Домашнее задание мне кажется легким/ трудным



Учитель отмечает, что цели урока достигнуты, задачи выполнены. Каждый себя оценил сам и получил итоговую оценку в таблице самооценки.

Благодарю за урок.
















2



Название документа презентация к уроку.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

" Вещество Х" Тема урока
Определить вещество Х 1. Определить состав и строение вещества Х 2. Изучить х...
Х Является ценным питательным продуктом В кондитерской промышленности В меди...
Правила техники безопасности Берите вещества в количестве, указанном учителем...
Эксперимент Альдегид Многоатом-ныйспирт Вещество Х Взаимодействие сCu(OH)2 Вз...
Задача. В состав вещества «Х» входит 40% углерода, 6,67% водорода, 53,33% ки...
Фруктоза или плодовый сахар C6H12O6 в свободном виде присутствует почти во вс...
Ответы к тесту 1 а 2б 3а 4а 5б
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 " Вещество Х" Тема урока
Описание слайда:

" Вещество Х" Тема урока

№ слайда 2 Определить вещество Х 1. Определить состав и строение вещества Х 2. Изучить х
Описание слайда:

Определить вещество Х 1. Определить состав и строение вещества Х 2. Изучить химические свойства вещества Х 3. Познакомиться с областями применения вещества Х

№ слайда 3 Х Является ценным питательным продуктом В кондитерской промышленности В меди
Описание слайда:

Х Является ценным питательным продуктом В кондитерской промышленности В медицине при общем истощении организма Для изготовления зеркал и елочных украшений Является главным источником энергии в живой клетке В текстильной промышленности В микробиологической промышленности

№ слайда 4 Правила техники безопасности Берите вещества в количестве, указанном учителем
Описание слайда:

Правила техники безопасности Берите вещества в количестве, указанном учителем. 2. Наливайте и насыпайте реактивы над столом. 3.Попавший на кожу реактив смойте тщательно водой. 4. При определении вещества по запаху, направляйте к себе газ рукой. 5. Не пробуйте вещества на вкус и не берите руками. 6. Нагревайте пробирку с веществом в верхней части пламени, пробирку направляйте от себя. 7. Не оставляйте неубранными рассыпанные или разлитые реактивы.

№ слайда 5 Эксперимент Альдегид Многоатом-ныйспирт Вещество Х Взаимодействие сCu(OH)2 Вз
Описание слайда:

Эксперимент Альдегид Многоатом-ныйспирт Вещество Х Взаимодействие сCu(OH)2 Взаимодействие сCu (OH)2принагревании Взаимодействиес аммиачным раствором оксида серебра при нагревании

№ слайда 6 Задача. В состав вещества «Х» входит 40% углерода, 6,67% водорода, 53,33% ки
Описание слайда:

Задача. В состав вещества «Х» входит 40% углерода, 6,67% водорода, 53,33% кислорода. Установите истинную формулу органического вещества «Х» если известно, что молярная масса вещества равна 180 г/моль

№ слайда 7 Фруктоза или плодовый сахар C6H12O6 в свободном виде присутствует почти во вс
Описание слайда:

Фруктоза или плодовый сахар C6H12O6 в свободном виде присутствует почти во всех сладких ягодах и плодах. Многие предпочитают заменять сахар не синтетическими препаратами, а природной фруктозой. Фруктоза на 20-30 % снижает риск развития кариеса и воспалительных процессов в полости рта, не вызывает аллергии.

№ слайда 8 Ответы к тесту 1 а 2б 3а 4а 5б
Описание слайда:

Ответы к тесту 1 а 2б 3а 4а 5б

Название документа таблица свойств.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m618687c9.gifhello_html_m4c72cd49.gifhello_html_m62f56e08.gif  Вещество Свойства

Альдегид

Многоатомный спирт

Вещество Х

Взаимодействие

а) с + Ag2O при нагревании




Взаимодействие с

б) Cu(OH)2
(свежеприготовленный гидроксид меди при нагрев.)




Взаимодействие с

в) Cu(OH)2
(свежеприготовленный гидроксид меди без нагрев.)






  Вещество Свойства

Альдегид

Многоатомный спирт

Вещество Х

Взаимодействие

а) с + Ag2O при нагревании




Взаимодействие с

б) Cu(OH)2
(свежеприготовленный гидроксид меди при нагрев.)




Взаимодействие с

в) Cu(OH)2
(свежеприготовленный гидроксид меди без нагрев.)






  Вещество Свойства

Альдегид

Многоатомный спирт

Вещество Х

Взаимодействие

а) с + Ag2O при нагревании




Взаимодействие с

б) Cu(OH)2
(свежеприготовленный гидроксид меди при нагрев.)




Взаимодействие с

в) Cu(OH)2
(свежеприготовленный гидроксид меди без нагрев.)








Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок - исследование. На основе знаний об основных свойствах многоатомных спиртов и альдегидов, по результатам эксперимента, учащиеся делают вывод о строении молекулы вещества Х. По результатам количественных расчетов, делают заключение о молекулярной формуле вещества. На основе знаний по химии и биологии делают вывод, что вещество Х - глюкоза.

Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров100
Номер материала ДВ-459431
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх