Инфоурок Химия КонспектыУрок по химии на тему: "Генетическая связь между классами неорганических соединений."

Урок по химии на тему: "Генетическая связь между классами неорганических соединений."

Скачать материал

Путешествие по океану неорганической химии

 

Тема урока: Генетическая связь между классами неорганических           соединений. (9 класс)

Цель урока:

Закрепление и систематизация знаний по данной теме, выяснение генетической связи между классами неорганических соединений.

Формируемые УУД

Предметные:

1.    Обобщить и систематизировать знания учащихся об основных классах неорганических веществ, их химических свойствах.

2.    Сформировать умения находить пути и осуществлять взаимопревращения веществ между классами неорганических веществ.

Метапредметные:

1.    Развивать интерес учащихся к науке химия.

2.    Развивать умения учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы.

3.    Развивать внимательность, наблюдательность и умение выделять главное.

Личностные:

 

1.    Формировать умение вести диалог, работать в группе при выполнении заданий.

2.    Формировать умение правильно, грамотно и логично выражать свои мысли по какому-либо вопросу.

 

Тип урока: контрольно-обобщающий

 

Вид урока: деловая игра

 

Оснащение урока: карта «Океан неорганической химии», карточки с заданиями, бумага, маркеры, калькуляторы, Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.

 

 

 

Ход урока:

 

Этапы

урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Мотива-

ционный

момент

 

 

 

 

3 мин.

Произносит вступительные слова:

Добрый день уважаемые химики, гости нашей игры «Путешествие по океану неорганической химии». Сегодня у нас заключительный урок по курсу предмета «Неорганическая химия».

Слушают.

 

Осмысливают предстоящую деятельность

 

 

 

Вхождение

в игру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин.

 

Класс делится на 2-3 команды, которым необходимо совершить кругосветное путешествие по океану неорганической химии. Как всякое путешествие не бывает без остановок, так и командам необходимо будет причаливать на острова и заправляться продуктами питания и питьевой водой. Выигрывает команда, которая приплывет к месту от которого отправилась в путешествие и даст больше правильных ответов.

 

 

Знакомятся с правилами игры

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра

 

30 мин.

Представители каждой команды выходят и берут задания, а затем решают все вместе, ответ записывают на листах бумаги. Судья на специальном бланке отмечает какая команда дала верный ответ и более быстро, от этого зависит окончательный балл по которому определяется победитель. После этого команды плывут к другому острову за новым заданием.

Решают выбранные задания.

 

Завершение игры

 

2 мин.

Дает общую оценку подготов-

ленности команд.

Оглашает окончательный счет и объявляет команду-победительницу.

 

Делают выводы

Подведение итогов

 

2 мин.

Благодарит учащихся за участие в подготовке и проведении игры

 

Рефлексия

1 мин

Просит представителей команд взять карточку: если понравилась игра – красную, а если нет – синюю.

Выбирают карточку по своему усмотрению.

 

 

 

 

 

 

 

                         Задание для острова химических

                                            реакций

 

1. Напишите уравнение реакции между цинком и сульфатом меди. Определите, какой элемент будет окислителем, а какой восстановителем?

 

                           Задания для острова основных

                           классов неорганической химии

 

1. Дайте определение кислот с точки зрения теории электролитической диссоциации, классификацию кислот.

 

 

                        Задания для острова металлов

 

1. Напишите электронную конфигурацию для атома Na.

 

                      Задания для острова неметаллов

 

1. Напишите уравнения реакций следующих превращений

N2NONO2HNO3

 

                     Задания для острова гидролиза солей

 

1. Определите РН раствора карбоната натрия. Напишите уравнения гидролиза.

 

 

 

 

                  Задания для острова химических задач

 

1. Вычислите массу гидроксида меди (II), который полностью вступил в реакцию с 200г 4,9% раствора серной кислоты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    Кроссворд

 

  

 

 

 

2

1

3

11

8

6

10

7

5

4

121

9

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По горизонтали:

 

1. Кислота Н2SO3.

3. Элемент противоположный металлу по физическим и химическим свойствам.

4. Способность вещества проявлять как свойство кислот, так и свойства оснований в зависимости от условий.

7. 4NO2 + … + 2H2OHNO3.

8. Класс веществ, к которым относится гидроксид алюминия.

9. Соль азотной кислоты.

13. Процесс разложения веществ с участием электрического тока.

 

По вертикали:

 

2. Элемент, который отдает электроны в ходе окислительно-восстановительной реакции.

5. Аллотропная модификация кислорода.

6. Высшая степень окисления галогенов в соединении с кислородом.

10. Элемент-окислитель в реакции: H2 + CI2 → 2HCI.

11. Металл, ставший причиной гибели целых племен.

12. Вещества, состоящие из атомов одного химического элемента.

 

Дополнительное задание

Сказка о Великой битве.

В одном царстве-государстве под названием Химия жили-были два войска. Одно выступало под красным флагом. Очень любили его воины есть на обед щи из квашеной капусты, маринованные грибы и овощи, пить морс из клюквы и лимонный сок. Их желудки могли переваривать даже железные гвозди, но вот доспехи годились только медные, а командир щеголял в серебряном шлеме. Где бы ни проходило это войско, гибли почти все растения, оставались расти только жесткий хвощ да неприхотливый щавель.

Другое войско выступало под синим флагом. Злыми были его воины, едкими – разъедали кожу и ткани. При их купании в речке вода так нагревалась, что гибла рыба и прочая живность.

Люто ненавидели друг друга воины обеих войск, все рвались в бой. И вот наступил день Великой битвы. Встретились в чистом поле два войска, сошлись в непримиримой схватке. И случилось чудо – пропали враги-воины, а вместо них встали, держась за руки, два мирных народа, не обладающие агрессивностью. И флаг их был фиолетовый. И стали они верно служить людям. А тех воинов, которые остались в резерве и не участвовали в битве, отправили в специальных вагонах на химические предприятия для мирной службы.

 

Вопросы и задания:

1.     О каких классах веществ идет речь в данной сказке? Объясните цвета флагов обеих войск и мирных народов.

1.     «Войско под красным флагом» - кислоты. «Войско под синим флагом» - щелочи, растворимые в воде основания. Два «мирных народа» - вода и соли. Цвета флагов – цвет лакмуса в растворах данных веществ (при условии, что соль средняя и не подвергается гидролизу).

2.     Как называется реакция «Великой битвы»? Составьте подходящее уравнение к данной реакции.

2.     «Великая битва» - реакция нейтрализации:

кислота + щелочь = соль + вода.

Например: HCl + KOH = KCl + H2O

3.     Как могли желудки воинов войска под красным флагом переваривать железные гвозди? Составьте уравнение данной реакции. Почему этим воинам годились только медные или серебряные доспехи?

3.     Кислота, содержащаяся в желудке, - соляная. Кислоты реагируют с металлами, расположенными в электрохимическом ряду напряжений металлов до Н: 2HCl + Fe = FeCl2 + H2↑, поэтому железные доспехи этим воинам не годились. Медь Сu и серебро Ag расположены в данном ряду после Н поэтому – с кислотами не реагируют.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по химии на тему: "Генетическая связь между классами неорганических соединений.""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по маркетингу (тур. агенства)

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 191 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект интегрированного урока химии и математики на тему "Решение задач с использованием понятия "массовая доля вещества в растворе"
  • Учебник: «Химия (углублённый уровень)», Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Теренин В.И. и др./Под ред. Лунина В.В.
  • Тема: § 9. Растворы 59 § 10. Коллоидные растворы
  • 21.01.2023
  • 187
  • 12
«Химия (углублённый уровень)», Еремин В.В., Кузьменко Н.Е., Теренин В.И. и др./Под ред. Лунина В.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.01.2023 253
    • DOCX 32.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пантелеева Елена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пантелеева Елена Сергеевна
    Пантелеева Елена Сергеевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 820
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика реализации образовательного процесса и мониторинг эффективности обучения по дисциплине «Химия» в соответствии с требованиями ФГОС СПО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 87 человек из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель химии

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии в обучении химии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 27 регионов

Мини-курс

Формирование социальной ответственности и гармоничного развития личности учеников на уроках

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Патологии нервной системы у детей: от перинатального периода до нарушений поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 23 регионов

Мини-курс

Эффективное управление запасами

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе