Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии на тему "Генетическая связь между классами неорганических соединений" (8 класс)

Урок по химии на тему "Генетическая связь между классами неорганических соединений" (8 класс)


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Конспект урока

Предмет: химия

Класс: 8

Тип урока: урок формирования и первичного закрепления новых знаний

Тема урока: «Генетическая связь между классами неорганических соединений»

Цель урока: создать условия для выявления учащимися генетической связи между классами неорганических веществ, способствовать развитию представления о взаимопревращениях веществ разных классов.

Задачи:

  • Обобщить и закрепить знания обучающихся о составе и свойствах основных классов неорганических соединений,

  • опираясь на знания учащихся об основных классах неорганических веществ, подвести их к понятию генетической связи и генетическим рядам металла и неметалла;

  • закрепить знания о номенклатуре и свойствах веществ, относящихся к разным классам; развивать умения выделять главное, сравнивать и обобщать; выявлять и устанавливать взаимосвязи;

  • развивать представления о причинно – следственных связях явлений.

  • составлять схемы превращений веществ, научить практически получать новые вещества.

Формируемые УУД:

Предметные:

  1. Обобщить и систематизировать знания учащихся об оксидах, основаниях, кислотах и солях, их химических свойствах.

  2. Сформировать умения находить пути взаимопревращений веществ между классами неорганических веществ.

  3. Выявлять взаимосвязь между различными классами неорганических соединений.

  4. Проводить лабораторные опыты, подтверждающие свойства разных классов неорганических веществ.

Метапредметные:

  1. Создать условия, обеспечивающие воспитание интереса учащихся к химической науке

  2. Способствовать воспитанию бережного отношения к своему здоровью.

  3. Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы.

  4. Обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное.

Коммуникативные:

  1. Умение вести диалог

  2. Умение работать в паре при выполнении задания

  3. умение правильно, грамотно и логично выражать свои мысли по какому-либо вопросу.


Основные понятия и термины темы: металл, неметалл, оксиды, основания, кислоты, соли, генетическая связь, взаимопревращения, химическая реакция.

Ресурсы урока (программное обеспечение, дидактические, технические средства, демонстрационное оборудование и материалы): компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, учебник (Габриелян О.С. «Химия 8» изд. Дрофа 2014г., О.С. Габриелян)

Лабораторное оборудование: штатив, пробирка, спиртовка, держатель для пробирок, спички.

Вещества: сульфат меди (II), гидроксид натрия

Технологии, формы, методы и приемы организации деятельности учителя и обучающихся:

Технологии: развивающего обучения, информационно-коммуникативные

Формы: фронтальная, парная, индивидуальная, коллективная

Методы: упражнения, мозговой штурм, лабораторная работа, создание схем

Приемы: словесная и наглядная передача учебной информации, обмен информации между учителем и детьми, самостоятельное выполнение заданий.


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1

Организационный момент

Приветствие.

Подготовка к уроку.

1

2

Актуализация знаний

На экране презентация (генеалогическое древо). Беседа с целью актуализации знаний:

  1. Что изображено на слайде?

  2. Что оно показывает? (взаимосвязь поколений)

  3. Что объединяет все поколения? Почему все родственники похожи? (наличие одинаковых генов)

  4. Как назвать связь между поколениями? (родственной, генетической)

  5. Как вы думаете, есть ли такая связь между химическими соединениями разных классов?

Фронтальная беседа. Ответы учащихся.

4

3

Объявление темы урока

Тема урока «Генетическая связь между классами неорганических соединений»

Записывают тему в тетради

1

4

Постановка цели урока

Сформулируйте основные цели


1

5

Изучение новой темы

  1. Работа с презентацией

  • Вспомните основные классы неорганических соединений и дайте определения;

  • Распределите вещества по классам;

  • По какому признаку можно классифицировать данные вещества?

  • Что объединяет эти вещества? (наличие одного химического элемента)

  • Составьте цепочку из химических соединений;

  • Существует ли между ними связь?

  1. Составить 2 генетических ряда: металлов и неметаллов.

  2. Демонстрация генетического ряда в рисунках

  3. Запишите уравнения реакций согласно схеме превращений (генетическому ряду)

Фронтальная беседа.

Ответы учащихся.

Работа с интерактивной доской и в тетрадях.

17

6

Закрепление знаний

Работа с технологической картой по вариантам

Самооценка

Работают согласно заданиям технологической карты

Выставление оценок

15

7

Рефлексия

Отметить свое эмоциональное состояние к уроку

Отмечают

1

8

Запись домашнего задания

В технологической карте и на интерактивной доске

Записывают домашнее задание



Выбранный для просмотра документ Технологическая карта по теме.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта по теме:

«Генетическая связь неорганических соединений»

I вариант

Ф.И.

Номер учебного эл-та

Учебный материал с указанием задания

Рекомендации по выполнению задания

УЭ-0

Интегрирующая цель: в процессе учебной работы над заданием вы должны:

  • Вспомнить материал о реакциях ионного обмена

  • Выполнить эксперимент

  • Составить генетический ряд элемента

Внимательно прочитайте цель урока.


УЭ-1

Цель: определить исходный уровень знаний об реакциях ионного обмена:

Выполните тестовое задание.

  1. Катионы - это:

а)заряженная частица

б)положительно заряженная частица

в)отрицательно заряженная частица

  1. Сильный электролит – это:

а) HNO3,
б)
H2O,
в)
Cu(OH)2 .

  1. В ионных уравнениях разложить на ионы НЕЛЬЗЯ:

а) осадки,
б) растворимые соли,
в) сильные кислоты.

Работайте самостоятельно в тетради

Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.

Количество баллов

(максимально 3 б.)





Количество баллов: ………………


УЭ-2

Цель: получить представление о генетической связи.

  1. Вспомните правила техники безопасности.

  2. Выполните эксперимент:

1)Возьмите СuSO4 и добавьте NaOH.

Что наблюдаете?


Запишите уравнение реакции:

CuSO4 + NaOH =


Запишите полное и сокращенное ионные уравнения:






Работайте с учебником.



Работайте в парах.





За каждое уравнение по 1 баллу.



Количество баллов (максимально 3 балла)



Количество баллов: ………………

УЭ-3

Цель: : закрепить знания, полученные в ходе работы на уроке.

Из предложенного списка химических соединений составьте генетический ряд натрия:

Na, NaOH, NaCl, Na2O





Запишите одно любое уравнение реакции в молекулярном виде.




Работайте самостоятельно.



За составление генетического ряда – 2 балла





За написание уравнения – 2 балла





Количество баллов (максимально 4 б.)

Количество баллов: …………

УЭ-4

Подведение итогов урока.

Если вы набрали 9-10 баллов - оценка «5»,

если вы набрали 7-8 баллов - оценка «4»,

если вы набрали 5-6 баллов - оценка «3»,

если вы набрали менее 5 баллов - оценка «2»

 Оценка:

Оцените свое эмоциональное состояние после урока

Фото - Привет.ру - 88cc45a6800387c0-large - смайлики - фотог…картинки на рабочий стол смайликиПрикольные Смайлики :: liketorrent3D Смайлики

Домашнее задание

Запишите домашнее задание

§ 43, №2(а)




















Технологическая карта по теме:

«Генетическая связь неорганических соединений»

II вариант

Ф.И.

Номер учебного эл-та

Учебный материал с указанием задания

Рекомендации по выполнению задания

УЭ-0

Интегрирующая цель: в процессе учебной работы над заданием вы должны:

  • Вспомнить материал о реакциях ионного обмена

  • Выполнить эксперимент

  • Составить генетичекий ряд элемента

Внимательно прочитайте цель урока.


УЭ-1

Цель: определить исходный уровень знаний об реакциях ионного обмена:

Выполните тестовое задание.

1)Анионы - это:

а)заряженная частица

б)положительно заряженная частица

в)отрицательно заряженная частица

2)Слабый электролит – это:

а) HNO3,
б)
H2O,
в) Ва(
OH)2 .

3)В ионных уравнениях разложить на ионы

НЕЛЬЗЯ:

а) воду,
б) растворимые соли,
в) сильные кислоты.


Работайте самостоятельно в тетради

Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.





Количество баллов

(максимально 3 б.)







Количество баллов: ………………

УЭ-2

Цель: получить представление о генетической связи.

  1. Вспомните правила техники безопасности.

  2. Выполните эксперимент:


1)Возьмите СuSO4 и добавьте NaOH.

Что наблюдаете?


Запишите уравнение реакции:

CuSO4 + NaOH =


Запишите полное и сокращенное ионные уравнения:




Работайте с учебником.

Работайте в парах.





За каждое уравнение по 1 баллу.



Количество баллов (максимально 3 балла)







Количество баллов: ………………

УЭ-3

Цель: закрепить знания, полученные в ходе работы на уроке.

Из предложенного списка химических соединений составьте генетический ряд серы:

S, H2SO4, MgSO4, SO3







Запишите одно любое уравнение реакции в молекулярном виде.




Работайте самостоятельно.





За составление генетического ряда – 2 балла



За написание уравнения – 2 балла





Количество баллов

(максимально 4 б.)



Количество баллов: ……………

УЭ-4

Подведение итогов урока.

Если вы набрали 9-10 баллов - оценка «5»,

если вы набрали 7-8 баллов - оценка «4»,

если вы набрали 5-6 баллов - оценка «3»,

если вы набрали менее 5 баллов - оценка «2»

 Оценка:

Оцените свое эмоциональное состояние после урока

Фото - Привет.ру - 88cc45a6800387c0-large - смайлики - фотог…картинки на рабочий стол смайликиПрикольные Смайлики :: liketorrent3D Смайлики

Домашнее задание

Запишите домашнее задание

§ 43, №2(а)



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данный урок проводится в курсе химии для 8 класса общеобразовательных учреждений (автор УМК О.С. Габриелян), в теме "Растворение. Растворы. Свойства электролитов". Это урок изучения нового материала с использованием интерактивной доски, лабораторного оборудования. На данном этапе учащиеся уже знакомы с основными знаниями по химии:

  • состав и свойства основных классов неорганических соединений;
  • основы номенклатуры неорганических веществ;
  • классификация и свойства электролитов.

Умеют:

  • записывать уравнения химических реакций;
  • определять тип химических реакций;
  • расставлять коэффициенты в уравнениях реакций;
  • пользоваться лабораторным оборудованием с учетом правил ТБ.

поэтому урок построен на основе полученных знаний.

Основная цель: научить ребенка выявлять генетическую связь между классами неорганических соединений, о едином происхождении всех веществ. использовать эти знания для составления генетических рядов и цепочек превращений.

На уроке происходит частая смена деятельности: фронтальная беседа, актуализация знаний с использованием интерактивной доски, групповая работа по технологическим картам для учащихся, практическая работа, индивидуальное тестирование по новой теме с взаимопроверкой.


Общая информация

Номер материала: 266102

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG