731688
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияКонспектыУрок по химии на тему "Кислород"

Урок по химии на тему "Кислород"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок химии на тему "Кислород"

Цель урока: расширить знания о кислороде, его свойствах, получении и применении.

Задачи:

Образовательная: поднять на более высокий уровень знания учащихся о кислороде как о жизненно важном элементе.

Развивающая: научить школьников переходить от описания явлений к научному объяснению, обогатить их запас знаний новыми сведениями.

Воспитательная: воспитывать культуру устной и письменной речи.

Оборудование: Н2О2, оксид марганца, спиртовка, спички, лучина, зажим, штатив с пробирками, компьютер, презентация.

Ход урока:

  1. Стадия вызова:

  1. Орг. Момент.

На экране:

Вездесущий, всемогущий и невидимый — это все о нем. Еще он не имеет ни вкуса, ни запаха. Создается впечатление, что разговор идет о том, чего вообще не существует. Однако это вещество есть, мало того: без него человечество попросту задохнулось бы. Поэтому, наверное, Лавуазье с ходу назвал этот газ «жизненным газом».



Вопрос: О каком веществе идет речь и почему ученый так назвал его?



(Учащиеся определяют тему урока).(2-3мин.)



Для дальнейшей работы предлагаю разделиться на группы. Для этого выберите листок определенного цвета.



Что бы вы хотели узнать про кислород?

Составление кластера (5 мин.)

положение в ПСХЭ аллотропия

нахождение в природе

применение кислород получение

лабораторный промышленный

свойства ( физические и химические)

Как видите, у вас получились разные ответы. Исходя из данных утверждений, определите цель урока. (Изучить кислород как элемент и простое вещество)



2. Осмысление

Чтобы изучить новый материал предлагаю еще раз поделиться на новые микрогруппы по номерам, которые находятся на ваших листках. Чтобы изучить новый материал, предлагаю представителям групп выбрать лепесток ромашки, содержащий определённый тип вопроса. (На этом этапе используется приём «ромашка Блума». Учащиеся не знают, над какими вопросами они будут работать, но могут выбрать задания по уровню сложности)


Вопросы «ромашки Блума»

Группа 1. Объясняющие вопросы.

Объясните, родоначальником какой группы является кислород? Дайте характеристику кислороду по положению в Периодической системе.

Группа 2. Простые вопросы.

Какое строение имеет молекула кислорода? Почему кислород самый распространенный элемент на Земле? Перечислите физические свойства кислорода.

Группа 3. Уточняющие вопросы.

Обычно кислород проявляет степень окисления - 2 и значит, является окислителем. Какие классы веществ кислород окисляет? Докажите это с помощью уравнений химических реакций.

Группа 4. Практические вопросы.

Составьте алгоритм получения кислорода разложением перманганата калия и перекиси водорода. Можно ли такими способами получать кислород в промышленных масштабах?

Группа 5. Творческие вопросы.

Важна ли роль кислорода в процессе дыхания человека и животных? Где применяют кислород?

Делается вывод одним из учащихся (метод жеребевки)

Ф И З П А У З А(2 мин)

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

  1. Сильно закрыли глаза, открыли глаза и посмотрели вниз.

  2. Посмотрите не переносицу и задержите взор, посмотрите вдаль.

  3. Переведите взор вверх, прямо, вниз при неподвижной голове.

  4. Встали – сели.







Рефлексия. (3-4 мин.)



Составление синквейна. ( по группам)



Кислород,



бесцветный и незаметный,



помогает дышать, окисляет.



Жизнь без него не возможна.



Замечательное вещество!

Подводится итог урока, учащиеся с помощью учителя формулируют основные выводы. (возвращение к кластеру).

Итак, мы с вами рассмотрели кислород. Давайте вернемся к нашему кластеру, и посмотрим, все ли вопросы мы рассмотрели.

Далее выполняется рефлексивный тест. Предъявляются следующие утверждения.



1) Я вспомнил много из того, что мы изучали раньше.



2) Думаю, что эти знания еще понадобятся мне на уроках химии



3) Пришлось подумать, отвечая на задаваемые на уроке вопросы.



4) Неясных вопросов после проведения урока не осталось.



5) На уроке я работал в полную силу и удовлетворен достигнутым результатом.



Каждое утверждение, с которым учащийся согласен, помечается им «плюсом».



По окончании теста прошу поднять руки тех, кто поставил 5 плюсов, затем 4 и 3 плюса. Это именно те оценки, которые вы поставили себе за урок.



А теперь Д/З § 20-22 и задание по программе PISA.



Если остается время начинаем выполнять Домашнее задание в группах по стратегии «думай-общайся-делись»(3 мин.)

Пример домашнего задания по типу заданий PISA.

«1 августа 1774 года я попытался извлечь воздух из ртутной окалины и нашел, что воздух легко может быть изгнан из нее посредством линзы. Этот воздух не поглощался водой. Каково же было мое изумление, когда я обнаружил, что свеча горит в этом воздухе необычайно ярким пламенем. Тщетно пытался я найти объяснение этому явлению». Джозеф Пристли

То, что кислород невидим, безвкусен, лишен запаха, газообразен при обычных условиях, надолго задержало его открытие.

Кислород самый распространенный элемент на нашей планете. Он входит в состав воды (88,9%), а ведь она покрывает 2/3 поверхности земного шара, образуя его водную оболочку гидросферу. Кислород вторая по количеству и первая по значению для жизни составная часть воздушной оболочки Земли атмосферы, где на его долю приходится 21% (по объему) и 23,15% (по массе). Кислород входит в состав многочисленных минералов твердой оболочки земной коры литосферы: из каждых 100 атомов земной коры на долю кислорода приходится 58 атомов.

Как вы уже знаете, обычный кислород существует в форме О2. Это газ без цвета, запаха и вкуса. В жидком состоянии имеет светло-голубую окраску, в твердом синюю. В воде газообразный кислород растворим лучше, чем азот и водород. Какие сферы применения кислорода в жизни человека вы можете назвать?

Задание № 1.В начале прошлого века выдающийся российский биофизик А.Л. Чижевский поставил следующий опыт. Он помещал мышей или крыс в камеру, в которой было всё, что нужно для жизни. Лишь воздух поступал в камеру через специальные фильтры, которые пропускали все газы, включая кислород, но отсекали ионизированные частицы. И хотя содержание кислорода в воздухе камеры было нормальным – около 20%, уже спустя некоторое время внешний вид животных ухудшался, они ослабевали, отказывались от пищи, а примерно через две недели погибали. Если же на находящийся в камере электрод подавали высокое отрицательное напряжение, животные чувствовали себя прекрасно. Как можно объяснить результаты опыта А.Л. Чижевского? Какие примеры данного явления в жизни человека вы можете привести?

Задание № 2. Заполните таблицу:



Признаки

Кислород – химический элемент

Кислород – простое вещество

Формула молекулы кислорода

Агрегатное состояние

Цвет

Запах

Растворимость в воде



Задание №3.Обведите «Да» или «Нет» для каждого из приведенных ниже возможных объяснений.

1)Растения в доме нужны, они выделяют в воздух кислород

при фотосинтезе.( да/нет)

2)В почве находятся соединения содержащие кислород.(да/нет)

3)Кислород в почве необходим для дыхания корней.(да/нет)

4)В оксиде кальция, применяемом для побелки стволов деревьев с целью их предохранения от ожогов, не содержится кислород.(да\ нет)

5) В классе открывают форточку, чтобы обогатить воздух кислородом.(да/нет)

Ответ: Задание №1. если воздух лишен отрицательных ионов, животное может задохнуться даже при достаточном содержании в нем кислорода. Итак, при отсутствии или недостатке в воздухе отрицательных ионов человек испытывает хроническое кислородное голодание со всеми вытекающими из этого печальными последствиями для здоровья (примеры: кислородное голодание при восхождении на вершины гор, при погружении в глубины океана).

Анализ задания. Тип вопроса: с открытым свободно-конструируемым ответом. Компетенция: научное объяснение явлений. Содержание: физические системы. Область применения: связь естествознания и технологии



Общая информация

Номер материала: ДA-020567

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.