Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Урок по химии на тему "неметаллы"

Урок по химии на тему "неметаллы"


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Департамент образования и науки Костромской области

Областное государственное бюджетное профессиональное

Образовательное учреждение

«Шарьинский политехнический техникум Костромской области»














МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

урока по химии

«Неметаллы- простые вещества.Особенности строения атомов неметаллов.»









Автор:


Нестерова Елена Владимировна преподаватель химии

ОГБПОУ «Шарьинский политехнический техникум Костромской области»




Методическая разработка предназначена для работы с обучающимися по профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования»











Г.Шарья , 2016г



Содержание

Пояснительная записка_________________________________________________3

  1. Теоретическая часть ___________________________________________3

  2. Подготовительная работа по проведению урока_________________________4

3. Ход урока ______________________________________________________4

4. Апробация_________________________________________________________8

5. Список использованных источников___________________________________9

6. Приложения _______________________________________________________9



Пояснительная записка

Химия - это наука о веществах, их составе и строении, о их свойствах и превращениях, о значении химических веществ, материалов и процессов в практической деятельности человекаВ процессе изучения химии у обучающихся развиваются познавательные интересы и интеллектуальные способности, потребности в самостоятельном приобретения знаний по химии в соответствии с возникающими жизненными проблемами, воспитывается бережное отношения к природе, понимание здорового образа жизни, необходимости предупреждения явлений, наносящих вред здоровью и окружающей среде.При освоении профессий СПО и специальностей СПО технического профиля профессионального образования химия изучается более углубленно, как профильная учебная дисциплина. В результате изучения химии на профильном уровне студент должен знать вещества и материалы, широко используемые в практике : графит, кварц, стекло , цемент. В процессе изучения химии важно формировать информационную компетентность обучающихся. Поэтому при организации самостоятельной работы необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах масс-медиа, Интернете, в учебной и специальной литературе с соответствующим оформлением и представлением результатов. При изучении темы «Неметаллы» обучающиеся знакомятся с особенностями строения атомов неметаллов, дают характеристику неметаллов как простых веществ.

Актуальность. Стандарт третьего поколения ставит задачу формирования общих и профессиональных компетенций. Сформировать интерес можно через самостоятельность и активность, через поисковую деятельность на уроке и дома, создание проблемной ситуации, разнообразие методов обучения, через новизну материала, эмоциональную окраску урока . Интерес к профессии возрастает, когда удается раскрыть перспективные пути, которые пролегают через овладение профессией

Новизна данной методической разработки заключается ввыборе задания для выполнения подготовительной части урока для обучающихся, осваивающих профессию 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования», здесь прослеживается межпредметная связь химия – физика( строение атома), в использовании на уроке технологии развивающего обучения

  1. Теоретическая часть

Теория развивающего обучения , основанная Л.С.Выготским ещё в 1930х годах и базирующаяся на соотношении обучения и развития учащихся складывается из различных подходов. Так, по мнению Е.Н.Кабановой-Меллер и Д.Н. Богоявленского, основная задача развивающего обучения состоит в формировании у обучающихся приемов умственной деятельности; З.И. Калмыкова считает развивающим такое обучение, которое формирует творческое мышление; Л.В.Занков делает упор на развитие памяти, речи, внимания, воображения, мышления обучающихся в процессе обучения.

Для того, чтобы сделать урок развивающим, учитель должен :

  • Заменить репродуктивную вопросно-ответную систему урока и типы заданий на более сложные, выполнение которых задействует самые разнообразные психические качества( память, внимание, мышление, речь и др.) Этому способствуют проблемные вопросы, поисковые задания и др.;

  • Изменить характер изложения нового материала и превратить его в проблемное, эвристическое, стимулирующее обучающихся к поиску;

  • Вовлечь обучающихся в самоуправление и саморегуляцию познавательных процессов на уроке, привлекая их к постановке задач урока, к оцениванию, самооцениванию и взаимооцениванию результатов деятельности.

Принципы, лежащие в основе технологии развивающего обучения:

  •     вне деятельности нет развития;

  •   знание учениками их собственных возможностей и результатов учения есть обязательные условия их дальнейшего психического развития;

  •   ученик становится субъектом учебной деятельности лишь на основе таких личностных самообразований, как активность, самостоятельность и общение.



  1. Подготовительная работа по проведению урока

Студенты, обучающиеся по профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и эксплуатацииэлектрооборудования»готовили сообщения и презентации по темам:

Наумов Е. и Попов С. «Физические свойства неметаллов»

Бинько З. и Бусыгин Н. « Озон и кислород»

Скурихин Д. и Кривошеин А. « Алмаз и графит»

Камнев К. и Сиротин В. «Шведские спички»



Девиз урока: Расскажи мне, и я забуду

Покажи мне, и я запомню

Вовлеки меня, и я научусь

Ход урока

Тема урока «Неметаллы- простые вещества.Особенности строения атомов неметаллов.»

Цель урока:

образовательная: получение новых знаний учащихся об особенностях строения атомов – неметаллов и характере изменения свойств неметаллов в зависимости от положения этих элементов в Периодической системе Д.И.Менделеева, особенностей их кристаллического строения и физических свойств образуемых ими простых веществ, о причинах аллотропии.

развивающая -

- Создать условия для развития воображения, речи, внимания, логического мышления;

- Анализировать и систематизировать информацию, делать выводы.

- Формировать научное мировоззрение.

- Совершенствовать навыки самостоятельной работы.

воспитательная

- Развитие культуры общения и рефлексивных качеств личности

- Воспитывать ответственное отношение к самостоятельной оценке знаний.


Задачи урока:

-образовательные – выявить связи между составом, строением и свойствами неметаллов , ознакомиться с понятие аллотропия, углубить знания о возможных областях применения неметаллов и их соединений.

- задачи развития умений - Развивать умение объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп,умение записывать элетронно-графические формулы химических элементов- неметаллов, использовать дополнительную литературу, оформлять в виде презентации

- задачи развития навыков на уроке – формировать навык построения доказательных рассуждений

Оборудование: модели кристаллических решеток алмаза, графита; коллекция неметаллов: уголь, сера, фосфор, йод; ряд электроотрицательности, ПСХЭ, компьютер, мультимедиапрезентации.

Тип урока: урок получения новых знаний.Объяснение нового материала 

Межпредметные связи :физика

Методы: Изложения и восприятия учебной информации, частично – поисковый, наглядный.

Формы организации познавательной деятельности: Индивидуальная работа,работа в группах, опережающее обучение.




Ход урока

  1. Организационный момент. Садимся группами по 4 человека, староста докладывает об отсутствующих.( 2 мин)

  2. Вступление( 3 мин)

На доске ряд элементов, прикрепленных магнитами ( хлор, железо, кислород, фосфор, сера ).

- Ребята, уберите лишний элемент, который нарушает некую закономерность. Правильно. Это железо. А почему вы убрали? Верно, это металл, а остальные элементы – неметаллы.Я попрошу вас сформулировать тему нашего урока, правильно- неметаллы, что же мы должны изучить сегодня? Что новое, интересное и неизвестное узнаем мы сегодня в ходе урока? Да- это свойства неметаллов, где они находятся в природе, где применяются.

Итак:

Изучать мы начинаем неметаллы и их соединения.

В природе несомненно их велико значение.

Водород, азот и фосфор, кислород и углерод.

Круг в природе, в организмах. Так идет за годом год.

Баланс природе не нарушишь , они вреда не принесут

Во многом примененье они всегда себе найдут

Слайд 1( 1 мин)

Тема нашего урока «Неметаллы- простые вещества.Особенности строения атомов неметаллов», запишите в тетрадьтему урока

Обратите внимание на инструкционную карту.

Прочитайте, что мы сегодня должны узнать?

Слайд 2.(Читает ученик вслух: должны узнать положение неметаллов в периодической таблице, особенности строения атомов неметаллов - простых веществ, физические свойства неметаллов, явление аллотропии у неметаллов).

Откройте форзац учебника, найдите неметаллы, назовите номера групп, в которых они расположены. ( с 4 по 7 группы, главные подгруппы больших и малых периодов). Отдельно стоят элементы 8 группы- инертные газы,у них полностью завершен эл.уровень- 8 электронов на нем. Я вам говорила уже, что таблица Менделеева – это узаконенная шпаргалка студентов, то есть очень много информации можно взять из этой таблицы, а какую информацию о неметаллах мы можем узнать ? Номер группы = числу электронов на внешнем энергетическом уровне). Номер периода = числу электронных слоев.

запись в тетрадь – определение неметаллы: элементы, наружный слой которых содержит от 4 до 7 электронов. Какие неметаллы я не назвала? Правильно- это водород и бор.

Слайд 3( 4 мин)

Практически все элементы- неметаллы знакомы вам, и они имеют очень важное значение в жизни каждого человека. Давайте вспомним, где в природе находятся неметаллы, в чистом виде, или в виде соединений. (Ответы студентов) ( 2 мин)

Слайд 4Действительно- это кислород, которым мы дышим, это вода- соединение кислорода с водородом, это азот –он составляет 70% воздуха, это минералы, драгоценные камни, это углерод , который является основой всех органических веществ. У нас на слайде представлена эта информация. Запишите в тетрадь-биогенные элементы: углерод, водород, кислород, азот, сера, фосфор. 80-90% все организмы состоят из воды.

Найдите задание № 1 в инструкционной карте. Прочитайте. Работаем в группах по 4 человека. Каждая группа составляет схему электронного строения атома неметалла, указанного в задании. ( в рабочих тетрадях).Мы уже говорили, что в таблице Менделеева можно определить число электронов,число электронных слоев, а как , в каком порядке расположены электроны на уровнях и подуровнях? Ответ студентов :общая закономерность , и в таблице она тоже указана( 4 мин)Проверяем. Сколько электронов на внешнем уровне? Сколько не хватает до октета? Как атом может достичь этого? А отдать может? ( 1 мин)

Найдите задание №2. Заполнить таблицу инструкционной карты. ( в рабочих тетрадях)Проверяем : читают 1 строку таблицы – группа 1; 2 строку - группа 2; ( 1 мин)

В чем же заключаются особенности строения атомов неметаллов? ( Ответы студентов- маленький радиус атома, на внешнем электронном уровне 4- 8 электронов, легче присоединяют электроны до завершения эл.уровня) Слайд 5 (1мин)


Своеобразной мерой неметалличности является электроотрицательность - важная характеристика атомов – неметаллов. Что это такое? ( ученики дают определение).

( 2мин) Проверьте себя – правильно ли вы ответили? – Слайд 6. Откройте второй форзац учебника, найдите ряд электроотрицательности. Какой самый электроотрицательный элемент? ( это фтор). Можно воспользоваться периодической таблицей. Обратите внимание, чем ближе элемент расположен к фтору в ПСХЭ, тем сильнее проявляются у него окислительные свойства.

Найдите задание №3.Расположить элементы в порядке возрастания электроотрицательности.Выполняем в тетрадях. Ответ зачитывает группа №3, Ответ зачитывает группа №4 заполните схему.( 2 мин) Проверяем ( что объединяет элементы?). Значит, как изменяется электроотрицательность в периодах слева направо, с возрастанием заряда ядра? Ответ зачитывает группа №5( т.е. слева направо) – усиливается. А в главных подгруппах сверху вниз?с возрастанием заряда ядра?

( ослабевает). Вывод: как изменяется ЭО в периодах и в главных подгруппах? Оформите в виде схемы ( см. в инструкцию). Проверяем себя ( Слайд 7)( 3 мин)

Давайте ответим на вопрос: чем объясняются свойства неметаллов, вообще, свойства любых веществ? Свойства простых веществ – неметаллов объясняются строением атомов. Между атомами в них ковалентные связи. Вещества имеют атомные и молекулярные кристаллические решетки.

РассмотримФизические свойства неметаллов. О них расскажут нам

Наумов Е. и Попов С. ( презентация, рассказ)( 2 мин)

Задание 4.В ходе рассказа заполните таблицу «Физические свойства неметаллов» в инструкционной карте.( работа в тетради)

Демонстрация неметаллов. Для неметаллов характерны 3 агрегатных состояния. Твердые вещества – сера , уголь активированный, кристаллический йод, кремний, фосфор. Жидкое при обычных условиях простое вещество – бром ( ампулу показать). Газообразные – кислород, азот, хлор, водород.

Вопрос классу: чем отличаются неметаллы по агрегатному состоянию от металлов?

  1. Цветовая палитра неметаллов: белый – фосфор, черный – графит, фосфор, красный – фосфор, желтый – хлор, фиолетовый – йод, бесцветный – кислород, водород. ( Сравните, почти все металлы – серебристо – белого цвета).

  2. Температура плавления от 3800 градусов ( графит) до -210 ( азот). (Сравните, с металлами: от 3800 градусов ( вольфрам) до – 39 ( ртуть).

  3. Некоторые неметаллы электропроводны ( графит, кремний), имеют металлический блеск ( йод, графит). Но все они – хрупкие.

  4. Такое разнообразие свойств является следствием образования неметаллами двух типов кристаллических решеток: молекулярной ( все газы, белый фосфор) и атомной ( алмаз, графит, кремний и т.д.)

Аллотропия. Для неметаллов в большей степени, чем для металлов, характерно явление аллотропии.

Вспомните, что это?( 1 мин)

Сейчас с примерами аллотропных видоизменений неметаллов нас познакомят:

Скурихин Д. и Кривошеин А.- аллотропия углерода.

( презентация, рассказ)( 2мин)

Бинько З. и Бусыгин Н.-аллотропия кислорода( презентация, рассказ) (2 мин)

Камнев К. и Сиротин В.- аллотропия фосфора ( презентация, рассказ) ( 2 мин)

Спасибо, ребята.

А сейчас мы проверим, как вы усвоили пройденный материал.

Задание № 5. Выполнить тест.(раздаем тестовые задания 2 варианта)сдаем листочки с ответами.

Проверяем себя. Ответы на слайде (4 мин)

В тетради записываем домашнее задание: записать схему электронного строения атома бора , кислорода, фосфора.Подготовить сообщение- применение неметаллов в профессии «Электромонтер по ремонту и эксплуатации электрооборудования»

Заключение: Давайте вернемся к теме нашего урока. Еще раз посмотрим в инструкционные карты. Достигли мы цели урока? Рассмотрели положение неметаллов в таблице Менделеева. Познакомились со строением, физическими свойствами , аллотропией неметаллов, с понятием электроотрицательность. ( 2 мин)

Оценки за урок . За домашнее задание- выполнение сообщения и презентации- ( 1 мин)

Рефлексия .Сейчас каждая группа ответит на вопрос – что же нового для себя вы узнали?( 5 мин)

И еще одно задание. В начале нашего урока прозвучали стихи о неметаллах. А сейчас я хочу загадать вам загадки, и вы должны в этих стихах угадать, о каком же неметалле идет речь .

Вы должны поднять карточку с символом того химического элемента- неметалла, речь о котором идет в загадке. Поможет мне в оценке знанийСкурихин Д.

Оцениваем группы : сколько правильных ответов всего- каждый в группе поднимает карточку с правильным ответом. Количество правильных ответов в каждой группе даст дополнительный балл к оценке за урок.Гости тоже могут себя проверить.( Приложение 7)

( 4 мин) .

Всем спасибо за урок. Все свободны.

4.Апробация

Урок проводился в группе № 14-15 «Электромонтер по ремонту и эксплуатации электрооборудования» 31.03.2016г. Материал обучающимися освоен, ребята работали в группах, работали с инструкционными картами, были подготовлены домашние задания- сообщения и презентации по теме «Физические свойства неметаллов» и «Аллотропия фосфора, углерода, кислорода». Была проведена рефлексия- обучающиеся подводили итог урока, от каждой группы были заслушаны ответы на вопрос- что нового, интересного ребята узнали на уроке.









5. Список использованных источников

-Габриелян О.С. Химия для профессий и специальностей технического профиля: учебник / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. - М.: 2013

-Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб.пособие для студ. сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2010

- Дендебер С.В, Ключникова О.О « Современные технологии в процессе преподавания химии»М. : % за знания 2012г 112с.

- www.alhimikov.net- Образовательный сайт для школьников













Приложение 1



Инструкционная карта к уроку

«Особенности строения атомов неметаллов. Неметаллы- простые вещества»

Что должны узнать на уроке?:

  1. Положение неметаллов в Периодической системе Д.И.Менделеева.

  2. Особенности строения атомов, простых веществ – неметаллов.

  3. Физические свойства неметаллов.

  4. Аллотропия неметаллов, причины.


Группа № 1


Задание № 1. Написать схему электронного строения атомов неметаллов C, N

Задание № 2. Заполнить таблицу

Поряд

ковый номер

группы

периода

Электронно-графическая формула

1. C,

N





2.






Задание № 3. Расположить элементы в порядке возрастания электроотрицательностиF, Br, CL.

Что объединяет эти элементы по положение в Периодической системе Д.И.Менделеева?

Схема.

Изменение электроотрицательности с возрастанием заряда ядра атома

↓ ↓

в периодах: в группах:

Задание №4 Заполните таблицу «Физические свойства неметаллов»



Задание № 5. Выполнить тест.


Инструкционная карта к уроку.

«Особенности строения атомов неметаллов. Неметаллы- простые вещества»


Что должны узнать на уроке?:

  1. Положение неметаллов в Периодической системе Д.И.Менделеева.

  2. Особенности строения атомов, простых веществ – неметаллов.

  3. Физические свойства неметаллов.

  4. Аллотропия неметаллов, причины.

Группа 2


Задание № 1. Написать схему электронного строения атомов неметаллов: S,F

Задание № 2. Заполнить таблицу

Поряд

ковый номер

группы

периода

Электронно-графическая формула

1





2. S,

F






Задание № 3. Расположить элементы в порядке возрастания электроотрицательности

F, N, O, Что объединяет эти элементы по положению в Периодической системе Д.И.Менделеева?

Схема.

Изменение электроотрицательности с возрастанием заряда ядра атома

↓ ↓

в периодах: в группах:

Задание №4 Заполните таблицу «Физические свойства неметаллов»

Задание № 5 Выполнить тест.


Инструкционная карта к уроку.

«Особенности строения атомов неметаллов. Неметаллы- простые вещества»

Что должны узнать на уроке?:

  1. Положение неметаллов в Периодической системе Д.И.Менделеева.

  2. Особенности строения атомов, простых веществ – неметаллов.

  3. Физические свойства неметаллов.

  4. Аллотропия неметаллов, причины.


Группа № 3


Задание № 1. Написать схему электронного строения атомов неметаллов C, N

Задание № 2. Заполнить таблицу

Поряд

ковый номер

группы

периода

Электронно-графическая формула

1. C,

N





2.






Задание № 3. Расположить элементы в порядке возрастания электроотрицательности

F, Br, CL., Что объединяет эти элементы по положению в Периодической системе Д.И.Менделеева?

Схема.

Изменение электроотрицательности с возрастанием заряда ядра атома

↓ ↓

в периодах: в группах:

Задание №4 Заполните таблицу «Физические свойства неметаллов»

Задание № 5. Выполнить тест.


Инструкционная карта к уроку.

«Особенности строения атомов неметаллов. Неметаллы- простые вещества»


Что должны узнать на уроке?:

  1. Положение неметаллов в Периодической системе Д.И.Менделеева.

  2. Особенности строения атомов, простых веществ – неметаллов.

  3. Физические свойства неметаллов.

  4. Аллотропия неметаллов, причины.

Группа 4

Задание № 1. Написать схему электронного строения атомов неметаллов: S,F

Задание № 2. Заполнить таблицу

Поряд

ковый номер

группы

периода

Электронно-графическая формула

1





2. S,

F






Задание № 3. Расположить элементы в порядке возрастания электроотрицательности

F, N, O, Что объединяет эти элементы по положению в Периодической системе Д.И.Менделеева?

Схема.

Изменение электроотрицательности с возрастанием заряда ядра атома

↓ ↓

в периодах: в группах:

Задание №4 Заполните таблицу «Физические свойства неметаллов»

Задание № 5 Выполнить тест.

Инструкционная карта к уроку.

«Особенности строения атомов неметаллов. Неметаллы- простые вещества»


Что должны узнать на уроке?:

  1. Положение неметаллов в Периодической системе Д.И.Менделеева.

  2. Особенности строения атомов, простых веществ – неметаллов.

  3. Физические свойства неметаллов.

  4. Аллотропия неметаллов, причины.


Группа № 5


Задание № 1. Написать схему электронного строения атомов неметаллов C, N

Задание № 2. Заполнить таблицу

Поряд

ковый номер

группы

периода

Электронно-графическая формула

1. C,

N





2.






Задание № 3. Расположить элементы в порядке возрастания электроотрицательности

F, Br, CL., Что объединяет эти элементы по положению в Периодической системе Д.И.Менделеева?

Схема.

Изменение электроотрицательности с возрастанием заряда ядра атома

↓ ↓

в периодах: в группах:

Задание №4 Заполните таблицу «Физические свойства неметаллов»

Задание № 5 Выполнить тест.



Приложение 2

Тест

Общая характеристика неметаллов

1 вариант


  1. К неметаллам относится:

А) хлор ; Б) кальций; В) калий ; Г) хром.

2.Число электронов на внешнем уровне неметалла:

А) 0-1; Б) 3 - 8 ; В) 2 - 3; Г) 1 – 2.

3. Для кислорода характерны:

А) металлический блеск; Б) теплопроводность; В) Газообразное состояние при обычных условиях; Г) электропроводность.

4. В каком ряду химические элементы расположены в порядке усиления неметаллических свойств:

А) O, S, Se; Б )N, O , F; В ) N, C, P; Г) Br, Cl, Se.

5. Установите признак, объединяющий указанные объекты:

Кислород- озон; Фосфор белый- фосфор красный; сера кристаллическая, сера пластическа



Общая характеристика неметаллов

2 вариант


  1. Не является неметаллом::

А) фосфор; Б)свинец; В) селен; Г) бор.

2. Самый сильный неметалл в Периодической системе:

А) кислород; Б) фтор; В) водород; Г) гелий.

3.Является жидкостью при обычных условиях:

А) хлор; Б) йод; В)астат; Г)бром

4. В каком ряду химические элементы расположены в порядке усиления неметаллических свойств:

А) Br, Cl, F; Б ) C, S, N; В ) S, P, Si; Г) O, N, C.

5. Установите признак, объединяющий указанные объекты:

Алмаз, карбин, графит, поликумулен




Ответы к тесту

«Общая характеристика неметаллов»



I вариант II вариант


1 а 1б


2 б 2б


3 в 3г


4 б 4а


5 аллотропия 5 аллотропия




Приложение 3

Физические свойства неметаллов:

В отличие от металлов, которые все имеют металлическую кристаллическую решетку, металлический блеск и все, кроме ртути, твердые, неметаллы очень разнообразны по своим физическим свойствам

Неметаллы встречаются как твердые- бор, йод,сера, фосфор, алмаз и графит, так и жидкие- бром, и газообразные- хлор, водород, азот, кислород. Такое разнообразие обусловлено двумя типами кристаллических решеток неметаллов- все газообразные и жидкие вещества имеют молекулярную решетку, все твердые- атомную.( белый фосфор- молекулярную)

Также разнообразна и палитра красок у неметаллов. Цветовая палитра неметаллов: белый – фосфор, черный – графит, фосфор, красный – фосфор, желтый – хлор, фиолетовый – йод, бесцветный – кислород, водород

Приложение 4

Аллотропия углерода

Аллотропия- это существование одного и того же химического элемента в виде двух или более простых веществ, различных по строению и свойствам.

Так причина аллотропии углерода- разная структура кристаллической решетки

Аллотропная модификация алмаз имеет тетраэдрическую кристаллическую решетку.


Аллотропная модификация графит имеет слоистую кристаллическую решетку. Именно поэтому графит применяется в производстве карандашей.Еще одна модификация углерода-фуррелен- имеет сетчатую структуру и применяется в медицине- минерал шунгит


Приложение 5


Аллотропия кислорода

Причина аллотропии кислорода-разный состав молекул аллотропных модификаций . Это кислород , который состоит из 2х атомов и озон, который состоит из 3 атомом кислорода.Кислород- бесцветный газ, без вкуса и запаха, необходим для дыхания. Озон- газ синего цвета, запах свежести, в 10 раз лучше, чем кислород , растворяется в воде. Озоновый слой защищает Землю от ультрафиолетового излучения.


Приложение 6

Аллотропия фосфора. «Шведские спички»

Белый фосфор легкоплавкое мягкое воскообразное вещество желтоватого цвета, с чесночным запахом, в воде не растворим, но растворим в сероуглероде, ядовит, светится в темноте, хранят под слоем воды. Если его долго нагревать без доступа воздуха при температуре 250-300 С0 , то он превращается в красный фосфор.

Красный фосфор не ядовит, не светится в темноте, не растворяется ни в воде, ни в сероуглероде, воспламеняется при температуре 250-300 С0, порошок красно- бурого цвета. Применяется в производстве спичек.

Приложение 7

Загадки про неметаллы

1. Удивить готов он нас -

Он и уголь, и алмаз,

Он в карандашах сидит,

Потому что он - графит.

Грамотный народ поймет

То, что это ...

(углерод)

2 . В чем горят дрова и газ,

Фосфор, водород, алмаз?

Дышит чем любой из нас

Каждый миг и каждый час?

Без чего мертва природа?

Правильно, без ...

(кислород)

3. В воздухе он главный газ,

Окружает всюду нас.Угасает жизнь растений

Без него, без удобрений.

В наших клеточках живет

Важный элемент ...

(азот

загадки

Кол-во правильных ответов

Гр1

Гр2

Гр3

Гр4

Гр5

1






2






3






4






5






6


















4)Белый, воздуха боится

Покраснел, чтоб сохраниться

(фосфор)

5) Два животных дружат так,

что в их честь назвали знак

неметалл он, сероват

крыс, мышей морить мастак

стоматологи у нас очень

ценят этот знак

(мышьяк)

6 Родня большая у меня

Кислоты, соли- всюду я

В составе пороха, друзья,

Большую часть составляю я

(сера)





























































Приложение 8







hello_html_m26ff6fb6.jpghello_html_532690db.gifhello_html_9ed6a07.gifhello_html_m5e93f990.jpg





Приложение 9

Технологическая карта урока

Организационный момент


Готовятся к уроку

2 мин



2

Актуализация опорных знаний

Преподаватель задает вопросы

  1. Найдите лишний элемент, который нарушает некую закономерность.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.



3 мин


3

Мотивация к изучению новой темы

Ребята, я предлагаю вашему вниманию ряд элементов химических вы должны попытаться сформулировать тему урока.

Запишите тему урока «Неметаллы- простые вещества.Особенности строения атомов неметаллов»

Цель урока:получение новых знаний учащихся об особенностях строения атомов – неметаллов


Учащиеся предлагают темы урока






Учащиеся записывают в тетрадях тему урока.



2 мин







4 мин

4

Поиск новых знаний

Обратите внимание на инструкционную карту.

Прочитайте, что мы сегодня должны узнать

какую информацию о неметаллах мы можем узнать ?

Читают задание




отвечают

4 мин

Давайте вспомним, где в природе находятся неметаллы, в чистом виде, или в виде соединений

отвечают

2 мин

задание № 1

Работают в группах в рабочей тетради, проверяют.

2 мин

задание № 2

Работают в группах в рабочей тетради, проверяют.

4 мин

задание № 3

Работают в группах в рабочей тетради, проверяют.

3 мин

Проверим домашнее задание- сообщение и презентации по теме Физические свойства неметаллов

Показ презентации, сообщение,

Заполнение таблицы в рабочей тетради

2 мин

Аллотропия, что это?

Отвечают на вопрос

1 мин

Проверим домашнее задание- сообщение и презентации по теме

Аллотропия неметаллов

Показ презентации, сообщение

Слушают, смотрят

6 мин

5

Закрепление знаний тест

Решают тест на листочках

4 мин

6

Домашнее задание. Заключение.Оценки за урок

Записывают Д.З.

2 мин

7

Рефлексия. Что нового , интересного вы узнали на уроке?

Загадки в стихах о неметаллах

Каждая группа отвечает


Поднимают карточки с символами неметаллов

5 мин









hello_html_425c5644.jpghello_html_3c9f2fb0.jpghello_html_1e87c639.gif



Автор: Нестерова Елена Владимировна



Методическая разработка открытого урока по химии

«Неметаллы- простые вещества.Особенности строения атомов неметаллов»



г. Шарья, 2016 - 20 с.





Аннотация. Методическая разработка предназначена для проведения уроков получения новых знаний по вопросам строения неметаллов,их характеристики.

В методической разработке содержится информационно- познавательный материал , направленный на получение новых знаний учащихся о неметаллах , систематизации этих знаний . Реализация методической разработки предполагает повышение интереса обучающихся к дисциплине Химия , формирует общие компетенции обучающихся и студентов









Методическая разработка рассмотрена на заседании цикловой методической комиссии протокол

___ от _______201____г



Рецензент работы: Останина Галина Александровна, председатель ЦМК общеобразовательного цикла

ОГБПОУ « Шарьинский политехнический техникум Костромской области»





Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров269
Номер материала ДБ-023203
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх