Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Химия КонспектыУрок по химии на тему "Образование ионов"

Урок по химии на тему "Образование ионов"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Валяева Л.П.).pptx

библиотека
материалов
Тема урока: Образование ионов 8.1.3.5 -понимать, что атомы могут принимать и...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тема урока: Образование ионов 8.1.3.5 -понимать, что атомы могут принимать и
Описание слайда:

Тема урока: Образование ионов 8.1.3.5 -понимать, что атомы могут принимать или терять электроны, что приводит к образованию ионов Цель обучения Цель урока К концу урока учащиеся смогут объяснять и составлять процесс (схему) образования ионов на примере атомов фтора , натрия, алюминия. в формате SMART c учётом потребностей учащихся Школа: КГУ «Петровская средняя школа» ФИО учителя: Валяева Л. П.

2 слайд Активные методы обучения Метод Игра «Химическое лото», эффективные вопросы М
Описание слайда:

Активные методы обучения Метод Игра «Химическое лото», эффективные вопросы Метод «Каждый учит каждого» «Граффити в тетради» Метод диаграмма Венна, Моделирование. Способствует повторению изученного материала Способствует пониманию учебного материала и применению полученных знаний Поддержка самостоятельности и взаимодействия учащихся посредством цифровых технологий Умеют составлять схемы строения атомов Групповая работа: вовлечение учащихся в процесс обсуждения поставленного вопроса, обмена информацией. Групповая работа: используя дополнительные ресурсы составляют 3D модель иона, анализируют строение атомов и ионов. К концу урока учащиеся смогут объяснять и составлять процесс (схему) образования ионов на примере атомов фтора , натрия, алюминия

3 слайд Методы дифференциации Цель урока По темпу По типу информационного источника
Описание слайда:

Методы дифференциации Цель урока По темпу По типу информационного источника По уровню мыслитель ных навыков По типу заданий Скаффолдинг По уровню сложности

4 слайд Критериальное оценивание Методы формативного оценивания Взаимооценивание ФО с
Описание слайда:

Критериальное оценивание Методы формативного оценивания Взаимооценивание ФО самооценивание Оценивание по критериям с использованием дескрипторов «Светофор», «Две звезды – одно пожелание» Словесное поощрение, письменная обратная связь Критерии оценивания Объясняют процесс образования ионов, составляют схему Записывают электронную конфигурацию образованных ионов Ообъясняют процесс образования катионов/анионов, составляют схему ФО компьютерное(Диаграмма, баллы) ФО учителем Оценивание с помощью программы «Kаhoot» Карта самооценивания и самоанализа Цельурока Кконцу урока учащиеся смогут объяснять и составлять процесс (схему) образования ионов на примере атомов фтора , натрия, алюминия.

5 слайд Цель урока: К концу урока учащиеся смогут объяснять и составлять процесс (сх
Описание слайда:

Цель урока: К концу урока учащиеся смогут объяснять и составлять процесс (схему) образования ионов на примере атомов фтора , натрия, алюминия Уровень мыслительных навыков- синтез. Критерии: Составляют схемы электронного строения. Создают компьютерную модель иона. Задание№4 «Создай модель» (8 мин) Каждаягруппа получает задание: Напишите схему электронного строения иона калия и создайте его модель используя компьютер. (GoogleSketchUpэто приложение, которое позволяет создавать 3Dмодели) Напишитесхему электронного строения иона хлора и создайте его модель используя компьютер. (GoogleSketchUpэто приложение, которое позволяет создавать 3Dмодели) Напишитесхему электронного строения иона алюминия и создайте его модель используя компьютер. (GoogleSketchUpэто приложение, которое позволяет создавать 3Dмодели) 4 Напишитесхему электронного строения ионакислородаи создайте его модель используя компьютер. (GoogleSketchUpэто приложение, которое позволяет создавать 3Dмодели)   Дескрипторы: Записывают схемы электронногостроения ионов. Создают компьютерную 3Dмодель иона.

Выбранный для просмотра документ Валяева Л.П..docx

библиотека
материалов

Раздел долгосрочного планирования: Формулы веществ и уравнения химических реакций

КГУ «Петровская средняя школа»

Дата :

ФИО учителя: Валяева Лидия Петровна

класс: 8

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока:

Образование ионов

Учебные цели

8.1.3.5 -понимать, что атомы могут принимать или терять электроны, что приводит к образованию ионов

Цель урока

1.К концу урока учащиеся смогут объяснять и составлять процесс (схему) образования ионов на примере атомов фтора , натрия, алюминия.

Критерии оценки

1.Объясняют процесс образования ионов, составляют схему.

2.объясняют процесс образования катионов/анионов, составляют схему.

3. Записывают электронную конфигурацию образованных ионов.


Языковые цели


1.Обсуждают что влияет на устойчивость атомов инертных газов на примере фтора.

2. Записывают схему отдачи и принятия электронов на примере хлорида натрия.

3. Дают объяснение почему соединение является устоичивым.

  1. 2.

Привитие ценностей


1. Экономический рост, основанный на индустриализации и инновациях .

2.Воспитание коммуникативных ценностей, способности работать в группах и самостоятельно.

Межпредметная связь

Естествознание, физика, биология

Предшествующие знания


Строение периодической системы, строение атома, химические формулы.


Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:


Ресурсы

Начало урока

(3мин)

Психологический настрой «Золотая рыбка»

Атом – это маленькая вселенная , которая имеет свое особенное и неповторимое строение.

1.Какое строение имеет атом?

2.Какие типы электронов вам известны?

3.Как двигаются электроны вокруг ядра атома?


Ф.О С целью актуализации знаний проводится игра «Химическое лото» и индивидуальная работа по карточкам: (10мин)

Задание №1 Заполни таблицу (5 мин.)


Элемент

уровня

группа

Зоряд ядра атома

Число валентных электронов

Электронно- графическая конфигурация атома.

Na






Al






F








Формативное оценивание - самооценка

Критерии:1. Умеют определять положение атома в периодической системе

  1. Умеют определять по положению в периодической системе химических элементов № группы, № уровня.

  2. Умеют определять заряд ядра атома, число валентных электронов.

  3. Умеют записывать схему электронного и графического строения атома.

Уровень –понимание, применение

Дескрипторы:

1.Правильно определяют число электронов, протонов, нейтронов.

2.Правильно записывают электронные и графические схемы строения атома.

Д. по темпу (кто быстрее).


3 минуты





Раздаточный материал























Лист оценивания

Середина урока

Просмотр видеоролика «Образование ионов из атомов»

После просмотра учащимся предлагается самостоятельно сформулировать тему урока:

«Образование ионов»

Деление на группы (конфетки с надписями «ион», «протон», «электрон», «атом») Распределение ролей в группе. ( 3 мин.)

Объяснение нового материала с использованием показа слайдов: http: (//www.myshared.ru/slide/1227395/)




hello_html_md2ce711.png

слайд №1 образование ионов








Задание №2 Работа с текстом.

hello_html_m5d3ae8b1.png








hello_html_785a0f79.png





















hello_html_1a57884f.png













Задание№2 (2мин) Ответь на вопросы.

1.Какие газы называются благородными? Почему?

2.Как образуется молекула фторида натрия?

Объясните механизм образования ионов натрия, составьте схему электронного строения иона и атома натрия.

Объясните механизм образования ионов фтора, составьте схему электронного строения иона и атома фтора.

Ф,О, Взаимооценивание по критериям с использованием дескрипторов «Светофор».

Критерии:

1 Умеет выделять главное.

2. Правильно записывает механизм образования ионов (катионов/анионов).

3. Дает правильное объяснение что такое устойчивый октет электронов.

Уровень мыслительных навыков –знание, понимание и применение.

Дескриптор:

1.Умеет правильно выбрать информацию

2.Объясняет что такое устойчивое состояние атома

3.Правильно записывает схемы электронного строения.

Д. по типу восприятия, типу информационного источника, скаффолдинг.

Задание№3 (5мин) Постройте диаграмму Венна.

Что общего и в чем различие между ионами и атомами Na, F.





















Взаимооценивание «Две звезды одно пожелания»

Критерии:

1. Умеет определять общее и различия между ионом и атомом натрия.

2. Умеет определять общее и различия между ионом и атомом фтора.

Уровень мыслительных навыков - анализ

Дескрипторы

1.Правильно определяет общее и различия между ионом и атомом натрия.

2. Правильно определяет общее и различия между ионом и атомом фтора.

Д. по типу восприятия, скаффолдинг, анализ.

Задание №4 «Создай модель» (8 мин)

Каждая группа получает задание:

  1. Напишите схему электронного строения иона калия и создайте его модель используя компьютер. (Google SketchUp это приложение, которое позволяет создавать 3D модели)

  2. Напишите схему электронного строения иона хлора и создайте его модель используя компьютер. (Google SketchUp это приложение, которое позволяет создавать 3D модели)


  1. Напишите схему электронного строения иона алюминия и создайте его модель используя компьютер. (Google SketchUp это приложение, которое позволяет создавать 3D модели)

  1. Напишите схему электронного строения иона кислорода и создайте его модель используя компьютер. (Google SketchUp это приложение, которое позволяет создавать 3D модели)


Ф.О.- оценивание учителем с устной обратной связью.

Критерии:

  1. Составляют схемы электронного строения.

  2. Создают компьютерную модель иона.

Уровень мыслительных навыков – синтез.

Дескрипторы:

  1. Записывают схемы электронного строения ионов.

  2. Создают компьютерную 3D модель иона.

Д. по уровню мыслительных навыков.




Интерактивная доска, пректор.





















































































Бланки листов оценивания

















































компьютеры









Бланки листов оценивания













Конец урока

(3мин)

Деление на пары в группе. «Четные- нечетные»

Викторина с использованием программы «Kаhoot»

  1. Что такое ионы

а) заряженные частицы

б) атомы и молекулы

в) только отрицательно заряженные частицы

2. Катионы это…

а) отрицательно заряженные частицы

б) положительно заряженные частицы

в) нейтральные атомы

3. Анионы это…

а) положительно заряженные частицы

б) отрицательно заряженные частицы

в) атомы и молекулы

4)К какому состоянию стремятся атомы химических элементов

а) стабильному

б) активному

в) двойственному

5. С чем совпадает заряд иона

а) Числом электронов на наружном энергетическом уровне

б) числом отданных или принятых электронов

в) зарядом ядра

6. Атомы неметаллов…

а) отдают электроны

б) принимают электороны

в) вступают в реакции полимеризации

7. Атомы металлов..

а) одаюот электроны

б) принимают электроны

в) реагируют с другими металлами

8. Какой заряд имеет ион алюминия

а) -3

б) +3

в) 0

9. Какой заряд имеет ион фтора

а) -1

б) 0

в) +1

Ф. О. по программе «Kаhoot» (диаграмма, баллы)

Критерии 1. Правильно определяют заряд ионов

(катиона, аниона).

2Правильно определяют к какому состоянию стремятся атомы.

3.Правильно определяют какие атомы отдают или принимают электроны

4.Правильно определяют с чем совпадает заряд ядра.

Дескрипторы:

1.Отвечают на вопросы викторины

2. выбирают правильный ответ из предложенных вариантов.

Д. по форме работы, по восприятию.

Интерактивная доска, компьютер, телефоны.

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Дифференциация проведена, по уровню мыслительных навыков, по темпу заданий, по форме работы, по восприятию.

На уроке ученики повторили и выучили строение периодической системы химических элементов, строение атома, заряд ионов,Для этого использовались следующие методы и приёмы: работа с информационными картами, работа в группах, парах. Проводилось самооценивание, оценивание внутри группы и между группами, автоматическое (диаграмма , баллы)

Соблюдать меры предосторожности при работе с учебными принадлежностями, телефонами.





















Приложение№2


Инструктивная карта

1. Прочитай внимательно текст.

2. Правильно выбери информацию

3. «Заостри» внимание на том, что такое устойчивое состояние атома

4.Запиши схемы электронного строения.



Инструктивная карта

1. Прочитай внимательно текст.

2. Правильно выбери информацию

3. «Заостри» внимание на том, что такое устойчивое состояние атома

4.Запиши схемы электронного строения.



Инструктивная карта

1. Прочитай внимательно текст.

2. Правильно выбери информацию

3. «Заостри» внимание на том, что такое устойчивое состояние атома

4.Запиши схемы электронного строения.



Инструктивная карта

1. Прочитай внимательно текст.

2. Правильно выбери информацию

3. «Заостри» внимание на том, что такое устойчивое состояние атома

4.Запиши схемы электронного строения.























Приложение №1 (4 шт)


Задание №1 Заполни таблицу (5 мин.)




Элемент

уровня

группа

Зоряд ядра атома

Число валентных электронов

Электронно- графическая конфигурация атома.

Na






Al






F








Задание №1 Заполни таблицу (5 мин.)



Элемент

уровня

группа

Зоряд ядра атома

Число валентных электронов

Электронно- графическая конфигурация атома.

Na






Al






F








Задание №1 Заполни таблицу (5 мин.)


Элемент

уровня

группа

Зоряд ядра атома

Число валентных электронов

Электронно- графическая конфигурация атома.

Na






Al






F








Задание №1 Заполни таблицу (5 мин.)




Элемент

уровня

группа

Зоряд ядра атома

Число валентных электронов

Электронно- графическая конфигурация атома.

Na






Al






F








Карта самооценки и саморефлексии

Критерии

Знание

Понимание

Применение

Анализ

Синтез

Баллы

1

Знаю и понимаю строение периодической системы химических элементов

0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно

0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно

0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно




2

Соблюдаю технику безопасности

0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно

0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно

0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно




3

Знаю и понимаю строение атома

0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно

0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно

0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно




4

Составляю электроно – графическую схему строения атома


0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно

0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно




5

Делаю вывод




0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно

0 - не знаю

1 – помощь

2 - самостоятельно




Перевод баллов:

24 -20 баллов - ☺☺☺☺ Молодец! Все отлично!

19-15 баллов - ☺☺☺ Практически во всем справился!

17- 12 баллов - ☺☺ Обрати внимание на ……

11- 0 баллов - Вам надо поработать.





Лист оценивания

Ф.И. ученика

Предлагал варианты ответов

Рисовал

диаграмму Венна

Находил нужный материал

Предлагал художественные идеи оформления

Знает определение

Умеет составить схемы электронного строения

Общее количество баллов





































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Раздел долгосрочного планирования: Формулы веществ и уравнения химических реакций

КГУ «Петровская средняя школа»

Дата :

ФИО учителя: Валяева Лидия Петровна

класс: 8

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока:

Образование ионов

Учебные цели

8.1.3.5 -понимать, что атомы могут принимать или терять электроны, что приводит к образованию ионов

Цель урока

1.К концу урока учащиеся смогут объяснять и составлять процесс (схему) образования ионов на примере атомов фтора , натрия, алюминия.

Критерии оценки

1.Объясняют процесс образования ионов, составляют схему.

2.объясняют процесс образования катионов/анионов, составляют схему.

3. Записывают электронную конфигурацию образованных ионов.

Языковые цели

1.Обсуждают что влияет на устойчивость атомов инертных газов на примере фтора.

2. Записывают схему отдачи и принятия электронов на примере хлорида натрия.

3. Дают объяснение почему соединение является устоичивым.

  • 2.
  • Умеют определять по положению в периодической системе химических элементов № группы, № уровня.
  • Умеют определять заряд ядра атома, число валентных электронов.
  • Умеют записывать схему электронного и графического строения атома.

Привитие ценностей

1. Экономический рост, основанный на индустриализации и инновациях .

2.Воспитание коммуникативных ценностей, способности работать в группах и самостоятельно.

Межпредметная связь

Естествознание, физика, биология

Предшествующие знания

Строение периодической системы, строение атома, химические формулы.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

(3мин)

Психологический настрой «Золотая рыбка»

Атом – это маленькая вселенная , которая имеет свое особенное и неповторимое строение.

1.Какое строение имеет атом?

2.Какие типы электронов вам известны?

3.Как двигаются электроны вокруг ядра атома?

Ф.О С целью актуализации знаний проводится игра «Химическое лото» и индивидуальная работа по карточкам: (10мин)

Задание №1 Заполни таблицу (5 мин.)

Элемент

№ уровня

группа

Зоряд ядра атома

Число валентных электронов

Электронно- графическая конфигурация атома.

Na

Al

F

Формативное оценивание - самооценка

Критерии:1. Умеют определять положение атома в периодической системе

Уровень –понимание, применение

Дескрипторы:

1.Правильно определяют число электронов, протонов, нейтронов.

2.Правильно записывают электронные и графические схемы строения атома.

Д. по темпу (кто быстрее).

3 минуты

Раздаточный материал

Лист оценивания

Середина урока

Просмотр видеоролика «Образование ионов из атомов»

После просмотра учащимся предлагается самостоятельно сформулировать тему урока:

«Образование ионов»

Деление на группы (конфетки с надписями «ион», «протон», «электрон», «атом») Распределение ролей в группе. ( 3 мин.)

Объяснение нового материала с использованием показа слайдов:http: (//www.myshared.ru/slide/1227395/)

слайд №1 образование ионов

Задание №2 Работа с текстом.


Задание№2 (2мин) Ответь на вопросы.

1.Какие газы называются благородными? Почему?

2.Как образуется молекула фторида натрия?

Объясните механизм образования ионов натрия, составьте схему электронного строения иона и атома натрия.

Объясните механизм образования ионов фтора, составьте схему электронного строения иона и атома фтора.

Ф,О, Взаимооценивание по критериям с использованием дескрипторов «Светофор».

Критерии:

1 Умеет выделять главное.

2. Правильно записывает механизм образования ионов (катионов/анионов).

3. Дает правильное объяснение что такое устойчивый октет электронов.

Уровень мыслительных навыков –знание, понимание и применение.

Дескриптор:

1.Умеет правильно выбрать информацию

2.Объясняет что такое устойчивое состояние атома

3.Правильно записывает схемы электронного строения.

Д. по типу восприятия, типу информационного источника, скаффолдинг.

Задание№3 (5мин) Постройте диаграмму Венна.

Что общего и в чем различие между ионами и атомами Na, F.

Атом

Na

Атом F

Ион F

Ион

Na


Взаимооценивание «Две звезды одно пожелания»

Критерии:

1. Умеет определять общее и различия между ионом и атомом натрия.

2.Умеет определять общее и различия между ионом и атомом фтора.

Уровень мыслительных навыков - анализ

Дескрипторы

1.Правильно определяет общее и различия между ионом и атомом натрия.

2.Правильно определяет общее и различия между ионом и атомом фтора.

Д. по типу восприятия, скаффолдинг, анализ.

Задание №4 «Создай модель» (8 мин)

Каждая группа получает задание:

  • Напишите схему электронного строения иона калия и создайте его модель используя компьютер. (Google SketchUp это приложение, которое позволяет создавать 3D модели)
  • Напишите схему электронного строения иона хлора и создайте его модель используя компьютер. (Google SketchUp это приложение, которое позволяет создавать 3D модели)
  • Напишите схему электронного строения иона алюминия и создайте его модель используя компьютер. (Google SketchUp это приложение, которое позволяет создавать 3D модели)
  • Напишите схему электронного строения иона кислорода и создайте его модель используя компьютер. (Google SketchUp это приложение, которое позволяет создавать 3D модели)

Ф.О.- оценивание учителем с устной обратной связью.

Критерии:

  • Составляют схемы электронного строения.
  • Создают компьютерную модель иона.

Уровень мыслительных навыков – синтез.

Дескрипторы:

  • Записывают схемы электронного строения ионов.
  • Создают компьютерную 3D модель иона.

Д. по уровню мыслительных навыков.

Интерактивная доска, пректор.

Бланки листов оценивания

компьютеры

Бланки листов оценивания

Конец урока

(3мин)

Деление на пары в группе. «Четные- нечетные»

Викторина с использованием программы «Kаhoot»

  • Что такое ионы

а) заряженные частицы

б) атомы и молекулы

в) только отрицательно заряженные частицы

2. Катионы это…

а) отрицательно заряженные частицы

б) положительно заряженные частицы

в) нейтральные атомы

3. Анионы это…

а) положительно заряженные частицы

б) отрицательно заряженные частицы

в)атомы и молекулы

4)К какому состоянию стремятся атомы химических элементов

а) стабильному

б) активному

в) двойственному

5. С чем совпадает заряд иона

а) Числом электронов на наружном энергетическом уровне

б) числом отданных или принятых электронов

в) зарядом ядра

6. Атомы неметаллов…

а) отдают электроны

б) принимают электороны

в) вступают в реакции полимеризации

7. Атомы металлов..

а) одаюот электроны

б) принимают электроны

в) реагируют с другими металлами

8. Какой заряд имеет ион алюминия

а) -3

б) +3

в) 0

9. Какой заряд имеет ион фтора

а) -1

б) 0

в) +1

Ф. О. по программе «Kаhoot» (диаграмма, баллы)

Критерии 1. Правильно определяют заряд ионов

(катиона, аниона).

2Правильно определяют к какому состоянию стремятся атомы.

3.Правильно определяют какие атомы отдают или принимают электроны

4.Правильно определяют с чем совпадает заряд ядра.

Дескрипторы:

1.Отвечают на вопросы викторины

2. выбирают правильный ответ из предложенных вариантов.

Д. по форме работы, по восприятию.

Интерактивная доска, компьютер, телефоны.

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Дифференциация проведена, по уровню мыслительных навыков, по темпу заданий, по форме работы, по восприятию.

На уроке ученики повторили и выучили строение периодической системы химических элементов, строение атома, заряд ионов,Для этого использовались следующие методы и приёмы: работа с информационными картами, работа в группах, парах. Проводилось самооценивание, оценивание внутри группы и между группами, автоматическое (диаграмма , баллы)

Соблюдать меры предосторожности при работе с учебными принадлежностями, телефонами.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.