Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии на тему "Общая характеристика металлов" (9 класс).

Урок по химии на тему "Общая характеристика металлов" (9 класс).

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Химия

Документы в архиве:

Название документа КСП урока Общая характеристика металлов..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок химии.


Тема: «Общая характеристика металлов». Класс:9 Учитель: Гурьянова О.Б.


Тема урока

Металлы.

Цели урока




Дать характеристику металлам по их положению в ПСХЭ.

Ожидаемые результаты

урока.



  1. На основе положения металлов в ПСХЭ изучить особенности строения атомов и кристаллов (металлической химической связи и кристаллической металлической решетки), общие физические и химические свойства металлов.

  2. Развивать умение анализировать и делать выводы о причинно – следственных связях между строением и свойствами металлов.

  3. Развивать умение владеть химической терминологией, чётко формулировать и высказывать свои мысли.

  4. Воспитывать коммуникативные навыки.

Основные идеи, отработанные на занятии

Организовать индивидуальную, парную и групповую работу с информационными ресурсами по изучению нового материала, с последующей взаимопроверкой, самооценкой работ.

Ресурсы:

ПСХЭ; виртуальная лаборатория, ряд напряжения металлов; учебник: «Химия 9»; интерактивная доска; презентация к уроку;

Ход урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Организационный

момент

Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок.

Приветствуют учителя. «Круг пожеланий», берутся за руки учащиеся одной группы с пожеланиями на урок.

Определение

темы, цели и

задач урока





Изучение нового материала:


1. Состав, строения и свойства металлов.








2. Изменение металлических свойств.






2. Металлическая решетка.

















3. Специфические свойства металлов.



Рефлексия урока





Домашнее задания






Активизация знаний учащихся с использованием стратегии: «Мозговой штурм». «Ассоциации».

Корректировка, запись темы и цели урока.



Вовлечение в исследовательскую работу. Постановка проблемного вопроса. Почему металлы разные, а свойства схожие?

Установление причинно- следственной связи между составом- строением и свойствами веществ. Стратегия: «Аналогия».


Проблемный вопрос: Какой из металлов более активен. Почему?

Стратегия: «Чтение с остановкой».

Показ видео: «Взаимодействие щелочных металлов с водой».



Объяснение учителя путем вовлечения учащихся в исследовательскую беседу. Строение металлической кристаллической решетки.

Постановка проблемных вопросов.

Как кристаллическая металлическая решетка влияет на свойства металлов?

Организация работы по заполнению таблицы стратегия: «Соответствие» и « Обучение сообща».

Ключ ответа:

1а; 2а, в; 3д; 4а, е;



Организация работы между группами по стратегии: «Спроси и подожди».





Организация работы по закреплению материала темы.

Сравнение заполненной схемы учащихся с образцом .

Критерии оценки: 1балл правильный ответ.

Оценка 34-31 молодец! «5»

30-25 хорошо! «4»

24-17 не плохо. «3»


Организует беседу по определению учащимися домашнего задания.


Групповая работа.

Рассмотрите слайд №1: «Применение металлов». Назовите тему урока. Аргументируйте свой ответ.

Совместная постановка темы и цели урока.

Запись в тетрадь





Групповая работа.

Ресурсы: ПСХЭ; Слайд 2.

Заполнение кластера: «Общая характеристика металлов» по плану: 1) химический элемент; в) простое вещество;

Запись в тетрадь. Отчет спикера.

Самооценка. Взаимопроверка

работ. Корректировка работы другим цветом.

Групповая работа:

Ответ на проблемный вопрос: предположения и объяснения перед показом видео;

Просмотр видео;

Подтверждение правильных предположений после просмотра;




Индивидуальная работа.

По схеме: «Типы кристаллических решеток».



Парная работа. Обсуждение проблемных вопросов. Слайд 3.

Парная работа. Работа с учебником. Параграф 30. Заполнения таблицы:

«Взаимосвязь свойств и строения металлов».

Взаимопроверка. Самопроверка.




Групповая работа:

Слайд 4.

Выполнение мини- теста: « Самый, самый, самый…»

Взаимообмен вопросами групп.

Взаимопроверка. Самооценка.



Самооценка. Слайд 5,6.

Корректировка схемы конспекта (исправление дополнение другой ручкой).

Подсчет правильных ответов по критериям.







Запись в дневник домашний работы: Параграфы 28-31.Вопросы к теме.















Рефлексивный отчет

Урок химии. Тема: «Общая характеристика металлов». 9 класс.

Урок планировала провести с внедрением модулей: новые подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, ИКТ, оценивание для обучения и оценивание обучения; обучение талантливых и одаренных детей, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управление и лидерство в обучении.

При проведении организационного момента создаю психологический настрой на работу. Учащиеся группы берутся за руки с пожеланием плодотворной работы на уроке.

На этапе определения темы и цели урока применяю стратегии : «мозговой штурм» показываю слайд: «применение металлов». Прошу учащихся в группах определить тему урока, дать обоснования и поставить цель урока. Учащиеся активно обсуждают, правильно называют тему урока: «Металлы», находят связь между применением и физическими свойствами металлов. Ставят цель: Найти взаимосвязь между свойствами и строением металлов. Обобщаю ответы учащихся. Учащиеся записывают в тетрадь тему и цель урока.

На этапе изучения нового материала вовлекаю учащихся в групповую работу. Учащиеся составляют кластер по теме: «Общая характеристика металлов» по плану: 1. положение металлов в ПСХЭ; 2. характеристика химического элемента; 3. строение простого вещества; 4. физические свойства; 5. химические свойства; Учащиеся обсуждают, работают с ПСХЭ, делают записи в тетрадь. Проверка кластера проходит по стратегии: «ответ по цепочке», спикер каждой группы отчитывается по одному из пунктов плана, остальные учащиеся проверяют свои работы, дополняет или исправляют ответ спикера. В тетради ученики выполняют формативное оценивание своих работ, используя ручку другого цвета.

Изучение изменение металлических свойств организую с применением стратегии: «чтение с остановкой». Использую видеофрагмент: « взаимодействие щелочных металлов с водой». Учащиеся перед просмотром делают предположения какой из щелочных металлов более активен и почему. Затем просматривают видео и на основе знаний об изменении металлических свойств, в группе делают вывод, в каком сосуде, какой металл находится. Учащиеся активно участвуют в исследовательской беседе.

Изучение строение металлической связи и кристаллической решетки провожу путем вовлечения в исследовательскую беседу по проблемным вопросам. Что такое электрический ток? Откуда у металлов свободные электроны? Какие частицы находятся в узлах металлической кристаллической решетки? Чем металлическая решетка отличается от ионной? Учащиеся самостоятельно дают определения металлической связи и кристаллической решетки. Затем по учебнику находят определения, сравнивая его со своим.

Изучение специфических свойств металлов организую работу в парах, по учебнику. Постановка проблемного вопроса вовлекает учащихся в работу. Как кристаллическая металлическая решетка влияет на свойства металлов? Организация работы по заполнению таблицы с применением стратегий: «соответствие» и « обучение сообща». Учащиеся заполняют таблицу: « связь физических свойств и строение металлической кристаллической решетки». Работа проверяется с применением формативного оценивания , самооценка по ключу ответа.

Выполнение мини теста позволяет провести формативное оценивание по стратегии: « спроси и подожди». Учащиеся находили правильный ответ и задавали его своим одноклассникам, осуществлялась одновременно взаимопроверку и самооценку учеников по правильному ответу на доске.

Закрепление материала провожу с применением эталона ответа. На доске показываю правильно заполненную схему: «общая характеристика металлов». Учащиеся проводят формативное оценивания. За каждый правильный ответ ставят один балл, исправляют и корректируют свои работы. Провожу обзор теоретического материала. Учащиеся подводят итог работы. Делают вывод о взаимосвязи состава строения си свойств металлов.

Самостоятельно определяют домашнюю работу, используя свои заполненные схемы.

Урок показал, что учащиеся могут самостоятельно изучить новый материал. При правильной организации и создании условий для работы учащимся учителем.

hello_html_m6ded048.gifhello_html_3683aeaa.gif



hello_html_4ad3e385.gifhello_html_2b4a40f0.gif







hello_html_2cd230d.gifhello_html_48d60e7c.gif














Название документа Общая характеристика металлов.ppt

«Металлы». Тема урока: Цель урока:
Общая характеристика металлов П.С.Х.Э. 1. 2. 1. 2. 3. 4. Химические св - ва Х...
Типы металлических решеток
Найти соответствие между свойствами и строением Ключ ответа:1а: 2в; 3д; 4е; Ф...
Самый, самый, самый… Пластичный – Тугоплавкий – Тяжелый - Теплопроводный – Тв...
Общая характеристика металлов 1.Нижний левый угол от В- At 2.Побочные подгруп...
Критерии урока За каждый правильный ответ – 1балл Результат: 34-31 балл – МОЛ...
1 из 7

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Металлы». Тема урока: Цель урока:
Описание слайда:

«Металлы». Тема урока: Цель урока:

№ слайда 2 Общая характеристика металлов П.С.Х.Э. 1. 2. 1. 2. 3. 4. Химические св - ва Х
Описание слайда:

Общая характеристика металлов П.С.Х.Э. 1. 2. 1. 2. 3. 4. Химические св - ва Хим. элемент 1. ? 2.Rа(Ме) Ra(Неме) 3.Э.О.(Ме) Э.О.(Неме) 4.О-ль или в –ль 5. В природе: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Физические св - ва Строение 1.Вид связи: 2.Тип кр. решетки: +

№ слайда 3 Типы металлических решеток
Описание слайда:

Типы металлических решеток

№ слайда 4 Найти соответствие между свойствами и строением Ключ ответа:1а: 2в; 3д; 4е; Ф
Описание слайда:

Найти соответствие между свойствами и строением Ключ ответа:1а: 2в; 3д; 4е; Физические свойства Металлическая решетка 1 .Электропроводность 2. Теплопроводность 3.Металлический блеск 4.Пластичность А.Подвижность электронов В. Колебательные движение ионов и атомов Д. Электроны испускают волны поглощая свет Е. Атомы и ионы смещаются относительно друг друга.

№ слайда 5 Самый, самый, самый… Пластичный – Тугоплавкий – Тяжелый - Теплопроводный – Тв
Описание слайда:

Самый, самый, самый… Пластичный – Тугоплавкий – Тяжелый - Теплопроводный – Твердый – Легкоплавкий - Легкий - Блестящий - Au Ca Mg W Zn Rb Cs Os Li Fr Ni Mn Cr Li K Au Hg Cu Li Hg Pt Pb Ag Ni

№ слайда 6 Общая характеристика металлов 1.Нижний левый угол от В- At 2.Побочные подгруп
Описание слайда:

Общая характеристика металлов 1.Нижний левый угол от В- At 2.Побочные подгруппы Ме-восстановитель + Неметаллы + Вода + Кислоты + Соли + Оксиды металлов Химические св - ва Хим. элемент Твердые(искл Hg) Металлический блеск Пластичные Ковкие Электропроводные Теплопроводные Физические св - ва Строение 1.Вид связи: металлическая Ме0 – ne = Ме +n 2.Тип кр. решетки: металлическая + 1. 1-3е 2.Rа(Ме)>Ra(Неме) 3.Э.О.(Ме)< Э.О.(Неме) 4.О-ль или в –ль 5.Вприроде:соли оксиды

№ слайда 7 Критерии урока За каждый правильный ответ – 1балл Результат: 34-31 балл – МОЛ
Описание слайда:

Критерии урока За каждый правильный ответ – 1балл Результат: 34-31 балл – МОЛОДЕЦ!!! 30-25 баллов - ХОРОШО!! 24-17 баллов – НЕПЛОХО. Домашняя работа: Параграф 28-31.(вопросы)

Название документа Описание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по химии для 9класса : «Общая характеристика металлов».

Урок изучение нового материала с внедрением идей 7 модулей в процесс обучения и преподавания. Документ содержит краткосрочное планирование презентацию к уроку и видеофрагмент.

Цель урока: Дать характеристику металлам по их положению в ПСХЭ.

Основные идеи, отработанные на уроке: Организовать индивидуальную, парную и групповую работу с информационными ресурсами по изучению нового материала, с последующей взаимопроверкой, самооценкой работы.

Модуль новые подходы в преподавании и обучении применяется на уроке в соответствии с возрастными особенностями старшеклассников. На уроках ученики активные участники процесса. Работают индивидуально, в парах и группах. Изучение нового материала происходит в постоянном диалоге между участниками процесса. Зона ближайшего развития учащихся основа для получения новых знаний.

Модуль критическое мышление тесно связан с рассмотренным модулем. Помогает постановкой вопросов, координировать и направлять процесс обучения, делать его осмысленным и понятным. Задания направлены на решение мыслительных операций, логическому упорядочиванию и систематизации, к поиску универсальных закономерностей, к теоретическим обобщениям.

Модуль оценивание для обучения помогает отслеживать динамику развития каждого ребенка в течение всего урока, предполагает привлечь внимание учащихся к качеству собственной работы, повышая мотивацию к обучению, а для учителя это понимание того на каком этапе находятся его ученики в процессе усвоения знания. Старшекласснику, который стремиться к самопознанию, определению своих «пределов» и возможностей, импонирует оценка справедливая и объективная, отражающая действительный уровень его достижений. Четкие критерии оценивание и их понимания учениками снимает эту проблему.

Модуль информационна- коммуникационные технологии помогает на протяжении урока. Использованная презентация, включает этапы урока, облегчает подачу нового материала, помогает в осуществлении самооценивания и взаимооценивания учащихся. Дает возможность показа опытов с опасными для жизни веществами, что делает материал доступным и реальным.

Модуль управление и лидерство в обучении, касается личности учителя, его способности исследовать, оценивать, адаптировать данную программу в практику своей работе.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Урок по химии для 9 класса : «Общая характеристика металлов».

Урок изучение нового материала с внедрением идей 7 модулей в процесс обучения и преподавания. Документ содержит краткосрочное планирование презентацию к уроку и видеофрагмент.

Цель урока: Дать характеристику металлам по их положению в ПСХЭ.

Основные идеи, отработанные на уроке: Организовать индивидуальную, парную и групповую работу с информационными ресурсами по изучению нового материала, с последующей взаимопроверкой, самооценкой работы.

Модуль новые подходы в преподавании и обучении применяется на уроке в соответствии с возрастными особенностями старшеклассников. На уроках ученики активные участники процесса. Работают индивидуально, в парах и группах. Изучение нового материала происходит в постоянном диалоге между участниками процесса. Зона ближайшего развития учащихся основа для получения новых знаний.

Модуль критическое мышление тесно связан с рассмотренным модулем. Помогает постановкой вопросов, координировать и направлять процесс обучения, делать его осмысленным и понятным. Задания направлены на решение мыслительных операций, логическому упорядочиванию и систематизации, к поиску универсальных закономерностей, к теоретическим обобщениям.

Модуль оценивание для обучения помогает отслеживать динамику развития каждого ребенка в течение всего урока, предполагает привлечь внимание учащихся к качеству собственной работы, повышая мотивацию к обучению, а для учителя это понимание того на каком этапе находятся его ученики в процессе усвоения знания. Старшекласснику, который стремиться к самопознанию, определению своих «пределов» и возможностей, импонирует оценка справедливая и объективная, отражающая действительный уровень его достижений. Четкие критерии оценивание и их понимания учениками снимает эту проблему.

Модуль информационна- коммуникационные технологии помогает на протяжении урока. Использованная презентация, включает этапы урока, облегчает подачу нового материала, помогает в осуществлении самооценивания и взаимооценивания учащихся. Дает возможность показа опытов с опасными для жизни веществами, что делает материал доступным и реальным.

Модуль управление и лидерство в обучении, касается личности учителя, его способности исследовать, оценивать, адаптировать данную программу в практику своей работе.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров1488
Номер материала 266248
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

12 дней назад

очень хороши

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх