Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии на тему "Общая характеристика металлов" (9 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по химии на тему "Общая характеристика металлов" (9 класс).

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КСП урока Общая характеристика металлов..doc

библиотека
материалов

Урок химии.


Тема: «Общая характеристика металлов». Класс:9 Учитель: Гурьянова О.Б.


Тема урока

Металлы.

Цели урока




Дать характеристику металлам по их положению в ПСХЭ.

Ожидаемые результаты

урока.



  1. На основе положения металлов в ПСХЭ изучить особенности строения атомов и кристаллов (металлической химической связи и кристаллической металлической решетки), общие физические и химические свойства металлов.

  2. Развивать умение анализировать и делать выводы о причинно – следственных связях между строением и свойствами металлов.

  3. Развивать умение владеть химической терминологией, чётко формулировать и высказывать свои мысли.

  4. Воспитывать коммуникативные навыки.

Основные идеи, отработанные на занятии

Организовать индивидуальную, парную и групповую работу с информационными ресурсами по изучению нового материала, с последующей взаимопроверкой, самооценкой работ.

Ресурсы:

ПСХЭ; виртуальная лаборатория, ряд напряжения металлов; учебник: «Химия 9»; интерактивная доска; презентация к уроку;

Ход урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Организационный

момент

Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок.

Приветствуют учителя. «Круг пожеланий», берутся за руки учащиеся одной группы с пожеланиями на урок.

Определение

темы, цели и

задач урока





Изучение нового материала:


1. Состав, строения и свойства металлов.








2. Изменение металлических свойств.






2. Металлическая решетка.

















3. Специфические свойства металлов.



Рефлексия урока





Домашнее задания






Активизация знаний учащихся с использованием стратегии: «Мозговой штурм». «Ассоциации».

Корректировка, запись темы и цели урока.



Вовлечение в исследовательскую работу. Постановка проблемного вопроса. Почему металлы разные, а свойства схожие?

Установление причинно- следственной связи между составом- строением и свойствами веществ. Стратегия: «Аналогия».


Проблемный вопрос: Какой из металлов более активен. Почему?

Стратегия: «Чтение с остановкой».

Показ видео: «Взаимодействие щелочных металлов с водой».



Объяснение учителя путем вовлечения учащихся в исследовательскую беседу. Строение металлической кристаллической решетки.

Постановка проблемных вопросов.

Как кристаллическая металлическая решетка влияет на свойства металлов?

Организация работы по заполнению таблицы стратегия: «Соответствие» и « Обучение сообща».

Ключ ответа:

1а; 2а, в; 3д; 4а, е;



Организация работы между группами по стратегии: «Спроси и подожди».





Организация работы по закреплению материала темы.

Сравнение заполненной схемы учащихся с образцом .

Критерии оценки: 1балл правильный ответ.

Оценка 34-31 молодец! «5»

30-25 хорошо! «4»

24-17 не плохо. «3»


Организует беседу по определению учащимися домашнего задания.


Групповая работа.

Рассмотрите слайд №1: «Применение металлов». Назовите тему урока. Аргументируйте свой ответ.

Совместная постановка темы и цели урока.

Запись в тетрадь





Групповая работа.

Ресурсы: ПСХЭ; Слайд 2.

Заполнение кластера: «Общая характеристика металлов» по плану: 1) химический элемент; в) простое вещество;

Запись в тетрадь. Отчет спикера.

Самооценка. Взаимопроверка

работ. Корректировка работы другим цветом.

Групповая работа:

Ответ на проблемный вопрос: предположения и объяснения перед показом видео;

Просмотр видео;

Подтверждение правильных предположений после просмотра;




Индивидуальная работа.

По схеме: «Типы кристаллических решеток».



Парная работа. Обсуждение проблемных вопросов. Слайд 3.

Парная работа. Работа с учебником. Параграф 30. Заполнения таблицы:

«Взаимосвязь свойств и строения металлов».

Взаимопроверка. Самопроверка.




Групповая работа:

Слайд 4.

Выполнение мини- теста: « Самый, самый, самый…»

Взаимообмен вопросами групп.

Взаимопроверка. Самооценка.



Самооценка. Слайд 5,6.

Корректировка схемы конспекта (исправление дополнение другой ручкой).

Подсчет правильных ответов по критериям.







Запись в дневник домашний работы: Параграфы 28-31.Вопросы к теме.















Рефлексивный отчет

Урок химии. Тема: «Общая характеристика металлов». 9 класс.

Урок планировала провести с внедрением модулей: новые подходы в преподавании и обучении, обучение критическому мышлению, ИКТ, оценивание для обучения и оценивание обучения; обучение талантливых и одаренных детей, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников, управление и лидерство в обучении.

При проведении организационного момента создаю психологический настрой на работу. Учащиеся группы берутся за руки с пожеланием плодотворной работы на уроке.

На этапе определения темы и цели урока применяю стратегии : «мозговой штурм» показываю слайд: «применение металлов». Прошу учащихся в группах определить тему урока, дать обоснования и поставить цель урока. Учащиеся активно обсуждают, правильно называют тему урока: «Металлы», находят связь между применением и физическими свойствами металлов. Ставят цель: Найти взаимосвязь между свойствами и строением металлов. Обобщаю ответы учащихся. Учащиеся записывают в тетрадь тему и цель урока.

На этапе изучения нового материала вовлекаю учащихся в групповую работу. Учащиеся составляют кластер по теме: «Общая характеристика металлов» по плану: 1. положение металлов в ПСХЭ; 2. характеристика химического элемента; 3. строение простого вещества; 4. физические свойства; 5. химические свойства; Учащиеся обсуждают, работают с ПСХЭ, делают записи в тетрадь. Проверка кластера проходит по стратегии: «ответ по цепочке», спикер каждой группы отчитывается по одному из пунктов плана, остальные учащиеся проверяют свои работы, дополняет или исправляют ответ спикера. В тетради ученики выполняют формативное оценивание своих работ, используя ручку другого цвета.

Изучение изменение металлических свойств организую с применением стратегии: «чтение с остановкой». Использую видеофрагмент: « взаимодействие щелочных металлов с водой». Учащиеся перед просмотром делают предположения какой из щелочных металлов более активен и почему. Затем просматривают видео и на основе знаний об изменении металлических свойств, в группе делают вывод, в каком сосуде, какой металл находится. Учащиеся активно участвуют в исследовательской беседе.

Изучение строение металлической связи и кристаллической решетки провожу путем вовлечения в исследовательскую беседу по проблемным вопросам. Что такое электрический ток? Откуда у металлов свободные электроны? Какие частицы находятся в узлах металлической кристаллической решетки? Чем металлическая решетка отличается от ионной? Учащиеся самостоятельно дают определения металлической связи и кристаллической решетки. Затем по учебнику находят определения, сравнивая его со своим.

Изучение специфических свойств металлов организую работу в парах, по учебнику. Постановка проблемного вопроса вовлекает учащихся в работу. Как кристаллическая металлическая решетка влияет на свойства металлов? Организация работы по заполнению таблицы с применением стратегий: «соответствие» и « обучение сообща». Учащиеся заполняют таблицу: « связь физических свойств и строение металлической кристаллической решетки». Работа проверяется с применением формативного оценивания , самооценка по ключу ответа.

Выполнение мини теста позволяет провести формативное оценивание по стратегии: « спроси и подожди». Учащиеся находили правильный ответ и задавали его своим одноклассникам, осуществлялась одновременно взаимопроверку и самооценку учеников по правильному ответу на доске.

Закрепление материала провожу с применением эталона ответа. На доске показываю правильно заполненную схему: «общая характеристика металлов». Учащиеся проводят формативное оценивания. За каждый правильный ответ ставят один балл, исправляют и корректируют свои работы. Провожу обзор теоретического материала. Учащиеся подводят итог работы. Делают вывод о взаимосвязи состава строения си свойств металлов.

Самостоятельно определяют домашнюю работу, используя свои заполненные схемы.

Урок показал, что учащиеся могут самостоятельно изучить новый материал. При правильной организации и создании условий для работы учащимся учителем.

hello_html_m6ded048.gifhello_html_3683aeaa.gif



hello_html_4ad3e385.gifhello_html_2b4a40f0.gif







hello_html_2cd230d.gifhello_html_48d60e7c.gif














Выбранный для просмотра документ Общая характеристика металлов.ppt

библиотека
материалов
«Металлы». Тема урока: Цель урока:
Общая характеристика металлов П.С.Х.Э. 1. 2. 1. 2. 3. 4. Химические св - ва Х...
Типы металлических решеток
Найти соответствие между свойствами и строением Ключ ответа:1а: 2в; 3д; 4е; Ф...
Самый, самый, самый… Пластичный – Тугоплавкий – Тяжелый - Теплопроводный – Тв...
Общая характеристика металлов 1.Нижний левый угол от В- At 2.Побочные подгруп...
Критерии урока За каждый правильный ответ – 1балл Результат: 34-31 балл – МОЛ...
7 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Металлы». Тема урока: Цель урока:
Описание слайда:

«Металлы». Тема урока: Цель урока:

№ слайда 2 Общая характеристика металлов П.С.Х.Э. 1. 2. 1. 2. 3. 4. Химические св - ва Х
Описание слайда:

Общая характеристика металлов П.С.Х.Э. 1. 2. 1. 2. 3. 4. Химические св - ва Хим. элемент 1. ? 2.Rа(Ме) Ra(Неме) 3.Э.О.(Ме) Э.О.(Неме) 4.О-ль или в –ль 5. В природе: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Физические св - ва Строение 1.Вид связи: 2.Тип кр. решетки: +

№ слайда 3 Типы металлических решеток
Описание слайда:

Типы металлических решеток

№ слайда 4 Найти соответствие между свойствами и строением Ключ ответа:1а: 2в; 3д; 4е; Ф
Описание слайда:

Найти соответствие между свойствами и строением Ключ ответа:1а: 2в; 3д; 4е; Физические свойства Металлическая решетка 1 .Электропроводность 2. Теплопроводность 3.Металлический блеск 4.Пластичность А.Подвижность электронов В. Колебательные движение ионов и атомов Д. Электроны испускают волны поглощая свет Е. Атомы и ионы смещаются относительно друг друга.

№ слайда 5 Самый, самый, самый… Пластичный – Тугоплавкий – Тяжелый - Теплопроводный – Тв
Описание слайда:

Самый, самый, самый… Пластичный – Тугоплавкий – Тяжелый - Теплопроводный – Твердый – Легкоплавкий - Легкий - Блестящий - Au Ca Mg W Zn Rb Cs Os Li Fr Ni Mn Cr Li K Au Hg Cu Li Hg Pt Pb Ag Ni

№ слайда 6 Общая характеристика металлов 1.Нижний левый угол от В- At 2.Побочные подгруп
Описание слайда:

Общая характеристика металлов 1.Нижний левый угол от В- At 2.Побочные подгруппы Ме-восстановитель + Неметаллы + Вода + Кислоты + Соли + Оксиды металлов Химические св - ва Хим. элемент Твердые(искл Hg) Металлический блеск Пластичные Ковкие Электропроводные Теплопроводные Физические св - ва Строение 1.Вид связи: металлическая Ме0 – ne = Ме +n 2.Тип кр. решетки: металлическая + 1. 1-3е 2.Rа(Ме)>Ra(Неме) 3.Э.О.(Ме)< Э.О.(Неме) 4.О-ль или в –ль 5.Вприроде:соли оксиды

№ слайда 7 Критерии урока За каждый правильный ответ – 1балл Результат: 34-31 балл – МОЛ
Описание слайда:

Критерии урока За каждый правильный ответ – 1балл Результат: 34-31 балл – МОЛОДЕЦ!!! 30-25 баллов - ХОРОШО!! 24-17 баллов – НЕПЛОХО. Домашняя работа: Параграф 28-31.(вопросы)

Выбранный для просмотра документ Описание.docx

библиотека
материалов

Урок по химии для 9класса : «Общая характеристика металлов».

Урок изучение нового материала с внедрением идей 7 модулей в процесс обучения и преподавания. Документ содержит краткосрочное планирование презентацию к уроку и видеофрагмент.

Цель урока: Дать характеристику металлам по их положению в ПСХЭ.

Основные идеи, отработанные на уроке: Организовать индивидуальную, парную и групповую работу с информационными ресурсами по изучению нового материала, с последующей взаимопроверкой, самооценкой работы.

Модуль новые подходы в преподавании и обучении применяется на уроке в соответствии с возрастными особенностями старшеклассников. На уроках ученики активные участники процесса. Работают индивидуально, в парах и группах. Изучение нового материала происходит в постоянном диалоге между участниками процесса. Зона ближайшего развития учащихся основа для получения новых знаний.

Модуль критическое мышление тесно связан с рассмотренным модулем. Помогает постановкой вопросов, координировать и направлять процесс обучения, делать его осмысленным и понятным. Задания направлены на решение мыслительных операций, логическому упорядочиванию и систематизации, к поиску универсальных закономерностей, к теоретическим обобщениям.

Модуль оценивание для обучения помогает отслеживать динамику развития каждого ребенка в течение всего урока, предполагает привлечь внимание учащихся к качеству собственной работы, повышая мотивацию к обучению, а для учителя это понимание того на каком этапе находятся его ученики в процессе усвоения знания. Старшекласснику, который стремиться к самопознанию, определению своих «пределов» и возможностей, импонирует оценка справедливая и объективная, отражающая действительный уровень его достижений. Четкие критерии оценивание и их понимания учениками снимает эту проблему.

Модуль информационна- коммуникационные технологии помогает на протяжении урока. Использованная презентация, включает этапы урока, облегчает подачу нового материала, помогает в осуществлении самооценивания и взаимооценивания учащихся. Дает возможность показа опытов с опасными для жизни веществами, что делает материал доступным и реальным.

Модуль управление и лидерство в обучении, касается личности учителя, его способности исследовать, оценивать, адаптировать данную программу в практику своей работе.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок по химии для 9 класса : «Общая характеристика металлов».

Урок изучение нового материала с внедрением идей 7 модулей в процесс обучения и преподавания. Документ содержит краткосрочное планирование презентацию к уроку и видеофрагмент.

Цель урока: Дать характеристику металлам по их положению в ПСХЭ.

Основные идеи, отработанные на уроке: Организовать индивидуальную, парную и групповую работу с информационными ресурсами по изучению нового материала, с последующей взаимопроверкой, самооценкой работы.

Модуль новые подходы в преподавании и обучении применяется на уроке в соответствии с возрастными особенностями старшеклассников. На уроках ученики активные участники процесса. Работают индивидуально, в парах и группах. Изучение нового материала происходит в постоянном диалоге между участниками процесса. Зона ближайшего развития учащихся основа для получения новых знаний.

Модуль критическое мышление тесно связан с рассмотренным модулем. Помогает постановкой вопросов, координировать и направлять процесс обучения, делать его осмысленным и понятным. Задания направлены на решение мыслительных операций, логическому упорядочиванию и систематизации, к поиску универсальных закономерностей, к теоретическим обобщениям.

Модуль оценивание для обучения помогает отслеживать динамику развития каждого ребенка в течение всего урока, предполагает привлечь внимание учащихся к качеству собственной работы, повышая мотивацию к обучению, а для учителя это понимание того на каком этапе находятся его ученики в процессе усвоения знания. Старшекласснику, который стремиться к самопознанию, определению своих «пределов» и возможностей, импонирует оценка справедливая и объективная, отражающая действительный уровень его достижений. Четкие критерии оценивание и их понимания учениками снимает эту проблему.

Модуль информационна- коммуникационные технологии помогает на протяжении урока. Использованная презентация, включает этапы урока, облегчает подачу нового материала, помогает в осуществлении самооценивания и взаимооценивания учащихся. Дает возможность показа опытов с опасными для жизни веществами, что делает материал доступным и реальным.

Модуль управление и лидерство в обучении, касается личности учителя, его способности исследовать, оценивать, адаптировать данную программу в практику своей работе.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров2095
Номер материала 266248
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

5 месяцев назад

очень хороши

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх