827533
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияКонспектыУрок по химии на тему "Первоначальные понятия"

Урок по химии на тему "Первоначальные понятия"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_3d89d8af.gifhello_html_3d89d8af.gif Обобщающий урок №18. 8 класс. Разработал учитель химии ,Верещагина Н.В.

Тема «Обобщение и систематизация знаний по теме Первоначальные химические понятия»

Цель урока – 0бобщение и систематизация знаний по теме «Первоначальные химические понятия», подготовка к контрольной работе.

Задачи урока:
    образовательные - закрепление основных первоначальных химических понятий по химии: вещества, химические явления, атомы и молекулы, простые и сложные вещества, химическая формула, валентность, химические уравнения чистое вещество и смесь;
    развивающие – развитие познавательного интереса к химии, умения формулировать определения, совершенствовать знания химического языка и умения составлять формулы , уравнения и расставлять коэффициенты.
    воспитательные – воспитание  аккуратности и трудолюбия, формирование умения работать в парах, уважительного отношения друг к другу, ответственного отношения к учебе.

Оборудование: карточки с заданиями, компьютер, мультимедиапроектор, учебник, доска, таблица Д. И. Менделеева.

Реактивы:(железо, оксид железа, хлорид железа, гидроксид железа, иодид калия, хлорид свинца, смесь речного песка и поваренной соли), штатив, пробирка, фильтровальная бумага. Спиртовка, колба, воронка.

Тип урока - систематизация и обобщение знаний.

Форма урока. Урок –путешествие.

Подготовительный этап.

В самом начале изучения темы «Первоначальные химические понятия» учащимся объявляется о обобщающем уроке-путешествии и вывешиваются вопросы для самоподготовки.

Учитель назначает консультантов из числа старшеклассников. На каждую «станцию» назначается свой «Контролер». Их задача - контроль действий учащихся на своём этапе и показание помощи учителю в оценивании ответов по ключу.

В кабинете организуются 5 «станций» с указанием названия и цветовым сигналом карточек.

Учащиеся 8ых классов разбиваются на группы по 6 человек, в зависимости от уровня знаний (базовый, средний, высокий).

Готовятся разно уровневые задания на карточках разных цветов(голубой, желтый и красный) и маршрутные листы.

Ход урока

  1. Организационный момент. Объявление учащимся темы урока, целей и задач урока, формы урока. Объясняются действия учащихся на станциях.



2.Учитель раздаёт маршрутные листы с указанием фамилий участников группы и названий «станций».



Станция № 1 «Теоретическая»

Фронтальный опрос по теме «Первоначальные химические понятия»:

- что изучает химия?
- что называется   веществом?

-перечислите свойства вещества ?

- какие методы познания ,используются в химии?

- чем отличаются чистые вещества от смесей?
- какие смеси называются однородными? какие – неоднородными?
-  какие способы разделение смесей вам известны?
- чем физические явления отличаются от химических явлений?
- что такое атомы, молекулы и ионы?

- назовите отечественного ученого основоположника атомно-молекулярного учения?

- перечислите типы кристаллических решеток ?

- дайте определение простым и сложным веществам?
- чем отличаются смеси от химических соединений?
- что называется химическим элементом?
- что показывает относительная атомная масса?
- что называется химической формулой?
- что показывает относительная молекулярная масса?

- что называется коэффициентом ?

- что показывает индекс ?

-дайте формулировку «Закон постоянства состава веществ»?

По количеству набранных балов учащиеся выбирают по цвету карточки:

А) от 6 до 10 баллов-голубые карточки;

В) от11 до 15 баллов – желтые карточки;

В) от 16 до20 баллов – красные карточки.

Станция № 2 «Разминочная»

Задание группы выбирают по желанию

Задание № 1. Чистыми являются оба вещества под № :

1) нефть и поваренная соль

2) морская вода и углекислый газ

3) поваренная соль и углекислый газ

4) нефть и углекислый газ

5)чернила и сахар

6)воздух и кислород

7)сахар и кислород

8)чернила и воздух

Задание №2 Тело:

А) медный купорос;

Б) алюминий;

В) стеклянная пробирка;

Г) мел.

Задание №3.Сложное вещество:

А) белый фосфор;

Б) красный фосфор;

В) вода;

Г) водород.

Задание №4 Физическое явление:

А) ржавление железа;

Б) почернение меди при нагревании;

В) плавление металла;

Г) скисание молока.

Задание №5

Распределите явления на две группы. Дайте обоснованный ответ.

А) горение свечи;

Б) таяние снега;

В) плавление парафина;

Г) прокисание молока;

Д) превращение железа в ржавчину;

Е) кипение воды в чайнике.

Станция №3 «Валентная»

Задание № 1. Определить валентность элементов в формулах: А) K2O, MgO, Al2O3, BaCl2, CH4, MnO2, Cl2O7

В) ZnCl2, SnO2, Cr2 O3, CO2 , NiS, CaH2 , SnO, Б) Fe2O3, AlN, CrBr3,N2O5, SiCl4, SO3,

N 2O, AgCl. KBr, Mn2O3, CrO3.

Задание № 2. Заполните пропуски и уравняйте:

1)Li+…=LiCl

2)…+O2=Fe2O3

Задание № 3. Составьте формулы веществ по валентности:



III

А) Ca xCly, MgxCly, AlxNy, FexCly, CxCly. Б) MgxSiy, SixOy, CaxPy, SixCly,AlxBry.

В) Ba и О, Na и О, Аl и F, Fe(III) и О, N(IV) и О, Cr(VI) и О



Задание №4. Составьте формулы веществ

а) один атом углерода и четыре атома а) один атом фосфора и три атома

фтора; водорода;

б) один атом азота и один атом кислорода. б) два атома хлора и семь атомов

кислорода.

Задание № 5. Составьте формулы по названию

а) цинк – хлор – два;

б) натрий – два – эс – о – четыре ;

в) аш – два – цэ – о – три;

г) б) алюминий – два - о – три;

Задание № 6. Коэффициентом в записи 3Al2(SO4)3 является:

а) 2 б) 3 в) 4 г) 5

Станция №4 «Химическая»

Задание № 1. Дописать уравнения реакций:

Na+O2=

Al+S=

Ba+O2=

Al+Cl2=

Задание № 1. Укажите тип реакции Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu:

1) 1) соединение 3) замещение

2) разложение 4) обмен

2) Укажите тип реакции CaCO3 = CaO + CO2

1) соединение 3) замещение

2) разложение 4) обмен

3) Mg + O2 = MgO:

1) соединение 3) замещение

2) разложение 4) обмен

Задание № 3

1. Найти массовые отношения элементов по формуле серной кислоты H2SO4 .

2. Формула соединения углерода (IV) с кислородом

а) СО б) СО2 в)С2О4 г)С4О2

3. Символ химического элемента магния: а) Mn в) Mo с) Mg d) Md.

4.  Валентность серы в SO3 равна:

2; 2) 0; 3) 4; 4) 6.

5. Сумма коэффициентов в схеме химической реакции: Сu+O2 = CuO равна:

1)4 ,2) 2, 3) 5, 4) 1.

6. Шесть атомов кислорода можно записать как:

А) 6О2;

Б) 6О;

В) 2О3

Г) 3О2

7.Четыре молекулы кислорода можно записать так:

А) 4О2

Б) 4О

В) 4Н 2О

Г) 2О2

Задание№ 4: Расставьте коэффициенты и укажите тип реакции.

Са + O2 = СаO
H
2O = H2 + O2
Zn + HCl = ZnCl
2 + H2
P + O
2 = P2O5
CO+O
2=CO2
Fe
2O3 + H2 = Fe + H2O

Станция №4«Расчетная»

Проверка умения вычислять относительную молекулярную массу, массовую долю элемента в молекуле, умения выводить формулу вещества по известным массовым долям элементов в соединении.

Задание №1 Вычислять относительную молекулярную массу:

А) Mr(CuO),

В) Определите молекулярную массу ортофосфорной кислоты (H3PO4) .

Г) Вычислите относительную молекулярную массу Ca3(PO4)2 и Al2(SO4)3.

Задание №2

Рассчитать массовую долю одного из элементов: FeO

А)

Рассчитать массовые доли всех элементов : соединения H2S



Б)

Рассчитать во сколько раз массовая доля химического элемента углерода в оксиде углерода СО2 меньше,чем в оксиде углерода СО ?

В)

Задача 1.Вычислить массу 5моль сероводорода H2S (А)

Задача 2. Какое количество вещества оксида CaO имеет массу 80г. (Б)

3адача 3. Вычислите массу кислорода, прореагировавшего с водородом с образованием 130г воды. (В)

Станция №5 «Практическая»

Выполнение практической работы

Учащиеся в группах по 4 человека выполняют практическую работу по разделению смесей, имеющихся у них на столе. (Смесь выбирают самостоятельно)

  1. Вода + речной песок, –В.

  2. Морская вода, –  Б,

  3. Железная стружка + порошок серы – А.

Задание:

  1. Выберите смесь и осуществите действия по её разделению.

  2. Запишите отчёт о проделанной работе.

Смесь «Порошок железа + сера»

Смесь «Морская вода»

Смесь «Вода +Глина»

Подведение итогов. Выставление оценок.

« Контролеры» сдают учителю листы с ответами группы, прошедшей через их станцию. Пока учащиеся продолжают проходить следующие этапы, учитель проверяет сданные работы и к концу урока сообщает результаты.

Объявляется оценка.

Рефлексия

  1. Что запомнилось?

  2. Что понравилось, а что не удалось, на ваш взгляд?

  3. На уроке было над чем подумать.

  4. На уроке я поработал(а) добросовестно.

  5. Уверен (а) с заданиями контрольной работой справлюсь.



Домашнее задание. Повторить п. 3-21.,Упр.3 стр.67.







Общая информация

Номер материала: ДВ-150742

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.