Инфоурок Химия КонспектыУрок по химии на тему "Полимеры" (11 класс)

Презентация по химии на тему "Полимеры".

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
155
16
07.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Козырина Ольга Олеговна

учитель химии

Данная презентация разработана для учеников 10 класса по химии на тему "Полимеры". Состоит из 22 слайдов. Рассказано о трёх типах полимеров, об основных способах получения полимеров. Дополнена некоторыми интересными фактами.

Краткое описание методической разработки

Данная презентация разработана для учеников 10 класса по химии на тему "Полимеры". Состоит из 22 слайдов. Рассказано о трёх типах полимеров, об основных способах получения полимеров. Дополнена некоторыми интересными фактами.

Урок по химии на тему "Полимеры" (11 класс)

Скачать материал

Урок по теме «Полимеры»

 

 

Цель урока:

Обобщение сведений о строении, свойствах, классификации, получении и применении полимеров.

Задачи урока:

1.      Познакомить учащихся с разнообразием пластмасс и изделий из них.

2.      Систематизировать, обобщить и углубить знания учащихся о составе, способах получения и применения пластмасс.

3.      Продолжить формирование интереса к предмету.

Основные понятия: пластмассы, эластомеры, волокна, природные полимеры-биополимеры.

Оборудование:

коллекции «Пластмассы», «Волокна»,

таблицы «Строение белка», «Нуклеиновые кислоты».

Ход урока.

I.       Организационный момент

Урок является продолжением урока по теме: «Полимеры», на котором учащиеся знакомятся с классификацией полимеров - убеждаются в качественном определении полимеров экспериментально.

II.    Актуализация опорных знаний.

1.      какие классы полимеров изучены?

2.      чем эти классы отличаются?

3.      привести примеры природных полимеров;

4.      привести примеры искусственных полимеров;

5.      какие группы синтетических полимеров вам известны?

6.      привести примеры синтетических полимеров;

7.      можно ли провести четкие границы между классами полимеров?

Цель нашего урока – на основе основных качественных свойств раскрыть практическую значимость наиболее ценных полимеров, которые прочно вошли в быт человека.

 

  1. Обобщение изученного материала.

 

      План изложения

  1. Классификация полимеров по свойствам и применению:

а) пластмассы, б) эластомеры, в) волокна.

      2. Биополимеры:

а)белки, б) полисахароза, в) полинуклеотид,

Лабораторный опыт. Экспериментальное определение полимеров.

 

Пластмассы (с использованием коллекции  «Пластмассы»)

Мы уже не представляем свою жизнь и без пластмасс. Из пластмасс делают:

·      аудио, видео аксессуары;

·      канцелярские товары;

·      настольные игры;

·      одноразовая посуда;

·      хозяйственные товары (пакеты, пленки и мешки).

Ученики записывают  составленную схему классификации полимеров  в тетрадь.

Пластмассы - материалы на основе высокомолекулярных веществ (полимеров). Помимо полимеров пластмассы, как правило, содержат и другие компоненты: пластификатора, наполнители и т. п. Наличие полимеров в составе пластмасс обусловливает ряд специфических свойств этих материалов.
Пластмассы подразделяются на термопластичные, изготовляемые на основе линейных полимеров, и термореактивные - на основе полимеров с пространственной структурой. Первые при нагревании приобретают пластичность, а при охлаждении вновь возвращаются в исходное состояние; вторые, будучи отверждены, при нагревании не переходят в пластическое состояние.
К пластмассам, применяемым в строительных конструкциях, относятся стеклопластики, оргстекло, винипласты, пенопласты, сотопласты, древесные пластики, синтетические клеи и др.

Эластомеры-полимеры, обладающие при обычных температурах высокоэластичными свойствами, т. е. способные к огромным (до многих сотен процентов) обратимым деформациям растяжения. Типичные эластомеры каучуки и резины.

важнейшее свойство каучука – это его эластичность. Эластичность – это свойство испытывать значительные упругие деформации при сравнительно небольшой действующей силе, например растягиваться, сжиматься, а затем восстанавливать прежнюю форму после прекращения действия силы. Ценным для практического использования свойством каучука является также непроницаемость для воды и газов.

В Европе изделия из каучука (калоши, непромокаемая одежда) стали распространяться с начала ХIХ в. Известный ученый Гудьир открыл способ вулканизации каучука – превращения его в резину путем нагревания с серой, что позволило получать прочную и упругую резину.

Резина обладает еще лучшей эластичностью, в этом с ней не может сравниться никакой другой материал; она прочнее каучука и более устойчива к изменению температуры.

По своему значению в народном хозяйстве каучук стоит в одном ряду со сталью, нефтью, каменным углем.

Волокна в нашей жизни.

(с использованием коллекции «Волокна»)

Волокна-– протяженные, гибкие, прочные тела с малыми поперечными размерами, пригодные для изготовления пряжи и текстильных изделий.

Волокна делят на натуральные (природные) и химические. Натуральные волокна могут быть растительного или животного происхождения. Химические волокна в свою очередь подразделяют на искусственные и синтетические.

Природные волокна:

Волокно растительного происхождения – хлопок, лен.

Хлопковое волокно получают из субтропического растения – хлопчатника. Состав хлопкового волокна:

- целлюлоза – 96%

- пентозан – 1 – 2 %

- жиры и воска – 1%

- азотосодержащие и белковые вещества – 0,3%

- зола – 0,2 – 0,4%

Хлопковое волокно легкое, достаточно прочное, мягкое, гигроскопичное.

Волокна животного происхождения – шерсть и шелк.

Шелк вырабатывают многочисленные гусеницы и пауки.

Шерсть – волокна волосяного покрова овец, коз, верблюдов и других животных.

Искусственные волокна:

Наибольшее значение среди искусственных волокон занимают ацетатное и вискозное волокна, получаемые из древесной целлюлозы.Без предварительной обработки древесной целлюлозы из нее нельзя получить прочное волокно: ее необходимо перевести в растворимое состояние. Целлюлозу переводят в диацетат целлюлозы, действуя на нее уксусной кислотой. Раствор диацетата целлюлоза продавливают через фильеру с большим числом мельчайших отверстий. Нагретый воздух испаряет ацетон, а пучок тонких волоконец, выходящий из фильеры, скручивают в одну непрерывную нить. Так получают ацетатное волокно.

Синтетические волокна:

из синтетических волокон наибольший интерес представляют полиамидное волокно – полиамид – 6 (капрон) и полиэфирное – полиэтиленгликольтерефталат (лавсан).Капрон получают из капролактала, который под воздействием воды размыкает цикл, образуя ε – капроновую кислоту. Из этой кислоты в результате поликонденсации образуется полимер линейной структуры:

n H2N – (CH2)5 – COOH → [- NH – (CH2)5 – CO -]n + (n-1)H2O

Учащиеся рассматривают ткани на основе волокон: хлопка, шерсти, ацетата, вискозы, лавсана. Описывают их внешний вид.

 

Биополимеры — класс полимеров, встречающихся в природе в естественном виде, входящие в состав живых организмов: белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды. Биополимеры состоят из одинаковых (или разных) звеньев — мономеров. Мономеры белков — аминокислоты, нуклеиновых кислот — нуклеотиды, в полисахаридах — моносахариды.

 

Учащиеся проводят эксперименты с чистыми полимерами (полиэтилен, полистирол, полихлорвинил, полиметил-метакрилат, капрон, хлопок, шерсть, ацетатное волокно, лавсан).

Последовательность работы:

  1. Описать внешний вид полимера.
  2. Отношение к нагреванию (размягчается, становится прозрачным, плавится, можно вытянуть нить или нет, чернеет и т.д.)
  3. Горение полимера (цвет пламени, характерные признаки горения-коптящее пламя, прерывистое пламя, характерный запах, горит ли вне пламени).
  4. Определение продуктов разложения (действие индикатора), обесцвечивание раствора бромной или йодной воды).
  5. Для тканей проверить после сжигания, растирается ли оставшийся комочек.

 

Результаты исследований учащимися записываются в тетрадь для практических работ.

 

IV.Закрепление  материала.

Выполните тест.

1. Группа атомов (-СН2 – СН2 -)n является структурным звеном:

а) полиэтилена
б) полипропилена
в) поливинилхлорида

2. Ненужные, старые пластмассовые изделия я всегда буду:

а) сжигать
б) закапывать в землю или бросать в воду
в) сдавать в пункты переработки, когда они появятся в нашей стране, а до этого выбрасывать мусор в отведенное для этого место

3. Синтетическим является волокно:

а) вискоза
б) капрон
в) полиамидное

4. В результате реакции поликонденсации продукта – низкомолекулярным веществом, как правило, является:

а) вода
б) полимер
в) мономер

5. Неорганический полимер – поделочный камень:

а) сапфир
б) агат
в) топаз

 

V. Подведение итогов.

VI. Домашнее задание. § 7 по учебнику О.С. Габриелян.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по химии на тему "Полимеры" (11 класс)"
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 346 773 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 14.12.2015 8081
    • DOCX 31 кбайт
    • 167 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Быкова Оксана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Быкова Оксана Сергеевна
    Быкова Оксана Сергеевна

    учитель химии

    • На сайте: 9 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 146774
    • Всего материалов: 44

    Об авторе

    Место работы: ГБОУ «Белгородский инженерный юношеский лицей-интернат»
    Быкова Оксана Сергеевна, работаю учителем химии в Центре дистанционного образования с 2010 года. Общий стаж педагогической работы – 5 лет. В своей работе активно использую дистанционные современные технологии, регулярно применяю их в образовательной деятельности. Свободно использую следующее оборудование: 1.Компьютер (Macbook) - при объяснении нового материала, закреплении и повторении, контроле знаний, умений, навыков; применяется в индивидуальной дистанционной работе с учеником. 2.Сканер и принтер — используются на дистанционных уроках для получения от учащихся выполненного в тетради домашнего задания посредством сканирования и дальнейшей распечатки полученного материала учителем. Необходимыми в работе являются следующие программы: 1. Skype — программное обеспечение, позволяющее установить связь учителя с учащимся, кроме того, в работе используется функция «конференц-связь» для одновременной связи с двумя и более учащимися. Функция «Предоставить общий доступ к экрану» позволяет демонстрировать иллюстративный, текстовый и прочий материалы. 2. OpenOffice — для составления презентаций, необходимых для объяснения нового теоретического материала, показа иллюстраций с целью ознакомления и проведения анализа памятников культуры и искусства, схем, таблиц и так далее. 3. Paintbrush — программа, используемая в работе с графическим планшетом. Программа предназначена для создания и редактирования на экране изображений. 4. Itunes — программа для прослушивания музыкальных произведений, аудиозаписей литературных произведений. 5. Quick Time Player — программа, используемая для просмотра видеофильмов и видеоспектаклей по произведениям художественной литературы. 6. Firefox, Google Chrome, Safari — передовые поисковые системы, позволяющие быстро находить необходимую для и во время урока, в том числе и самим учеником. Также на дистанционных занятиях через глобальную телекоммуникационную сеть Интернет пользуюсь мировыми информационными ресурсами: электронными библиотеками, сайтами виртуальных лабораторий.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 324 002 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

История педагогических идей: основатели и теоретики

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы клинической психологии: нейропсихология, патопсихология, психосоматика и психология аномального развития

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 12 регионов
  • Этот курс уже прошли 64 человека

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 25 человек
Смотреть ещё 5 938 курсов