Урок по химии на тему "Щелочные металлы и галогены: химические элементы и простые вещества" (8 класс)

Краткосрочное планирование урока №2

Ф.И.О. и место работы	Шаповалова Юлия Николаевна КГУ Краснонивская ОШ	Предмет: химия	Класс: 8
Тема урока:	Щелочные металлы и галогены: химические элементы и простые вещества. Биологическая роль щелочных металлов, галогенов и их соединений		Дата:
Цель:	1. Знать свойства щелочных металлов и галогенов 2. Составлять уравнения реакций щелочных металлов и галогенов с другими веществами 3.Доказывать, аргументируя, необходимость щелочных металлов и галогенов и их соединений
Ожидаемый результат:	Все знают свойства щелочных металлов и галогенов Большинство могут составлять уравнения реакций щелочных металлов и галогенов с другими веществами Некоторые могут доказать необходимость щелочных металлов и галогенов и их соединений
Критерии успеха:	Я знаю свойства щелочных металлов и галогенов Я понимаю, как составить уравнения реакций щелочных металлов и галогенов с другими веществами Я могу доказать необходимость щелочных металлов и галогенов и их соединений
Ключевые идеи/подход:	Использование диалога для развития критического мышления учеников
Учебник:	Н.Н.Нурахметов и др. Учебник по химии 8 кл. – Алматы: изд. «Мектеп», 2008. - 224с.

Ход урока/заметки учителя:

Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
Введение 7 мин 1 мин 3 мин 1 мин 2 мин	Организационный момент. 1) Приветствие 2) Эмоционально - психологический настрой учащихся. Актуализация знаний. 3) Организует разминку по стратегии «Позитивный мяч» 4) Организация группы. 5) Сообщает тему урока. 6) Вопрос: какие цели мы можем поставить для себя при изучении этой темы? Цели фиксируются на доске.	Стоя в кругу, говорят своему соседу слева, то чем они похожи: «…., мы с тобой похожи тем, что ….» Посылают друг другу мяч, Тот, у кого оказался мяч на момент слова «Стоп», тот отвечает на вопрос по пройденной на прошлом уроке теме. Делятся на 2 пары по стратегии «1,2» Формулируют цели предстоящего урока		Мяч
Основная часть 30 мин 7 мин 10 мин 5 мин 3 мин 5 мин	1) Организует самостоятельную деятельность учеников по изучению нового материала Организует парную работу учащихся по осмыслению темы и структуризации Организует презентацию постеров и вопросы к выступающим. Организует просмотр видео, в котором на опытах показаны свойства ЩМ и Г 2) Организует парную работу учащихся по карточкам. В карточках реагирующие вещества, нужно закончить уравнения реакций взаимодействия щелочных металлов и галогенов и их соединений с другими веществами.	Читают учебник стр.136-139, первая пара знакомится со свойствами щелочных металлов, вторая – со свойствами галогенов, выделяют ключевые идеи. Составлют постер «Щелочные металлы» и «Галогены» Пара презентует постер Задают от группы вопросы Просматривают видео, знакомясь как на практике проявляются свойства ЩМ и Г Выполняют задание по карточкам, вписывая продукты, образовавшиеся в результате реакций взаимодействия щелочных металлов и галогенов и их соединений с другими веществами.	Светофор Аплодисменты Две звезды , пожелание Самооценивание по образцу 0-2 «2» 3-5 «3» 6-8 «4» 9-10 «5»	Учебник (§ 51, 65, 67 стр.136-139) Флипчарт, маркеры, стикеры Видео, 3 мин. Карточки с заданиями, карточки - образцы
Заключение 8 мин 5 мин 3 мин	1) Задает открытый вопрос высокого порядка:  - Можно ли обойтись без щелочных металлов и галогенов и их соединений? Докажите. 2) Организует рефлексию урока. Раздает карточки с вопросами: Что узнал(-а) нового на уроке? Что было уже знакомо? Что осталось не понятным?	Отвечают на открытый вопрос высокого порядка. Приводят аргументы. Заполняют карточки	Устное комментирование	Карточки с вопросами
Задания для последующего выполнения  Написать синквейн 1 пара на тему «Щелочные металлы», 2 пара на тему «Галогены».		Задания для последующего чтения Учебник § 51, 65, 67 «Естественные семейства элементов и их свойства», «Щелочные металлы», «Общая характеристика подгруппы галогенов».
Ожидаемые результаты: Ученик А Ученик В Ученик С		Активно работает, аргументирует роль галогенов в природе, объясняет составление уравнения реакций щелочных металлов и галогенов с другими веществами Работает вовлечено, пытается отвечать, составляет уравнения реакций щелочных металлов и галогенов с другими веществами Внимательно слушает, выражает мнение, знает свойства щелочных металлов и галогенов
		Записи ваших наблюдений по уроку и отдельным ученикам