Урок по химии на тему "Степень окисления"

ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА

________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ_________________________

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Степень окисления.
___________________________________________________________________________

(Тема урока)

1.	ФИО	Ключник Татьяна Ярославовна
2.	Место работы	МБОУ Правдинская СОШ №2 Пушкинского муниципального района
3.	Должность	Учитель химии и биологии
4.	Предмет	Химия
5.	Класс	8
6.	Тема и номер урока в теме	Соединения химических элементов урок № 1
7.	Предметная программа и её автор	Химия 8-11 классы, Габриелян О.С.
8.	Цель  урока	Организовать деятельность учащихся по изучению нового материала по теме степень окисления.  Задачи: Образовательные: сформировать понятие степень окисления атомов элементов; формировать умения определять степень окисления атомов элементов в сложных веществах; умения составлять формулы бинарных соединений и давать им названия. Развивающие:  Способствовать развитию «химического» мышления, ставить и разрешать проблемы, анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать информацию. Воспитательные: формирование интереса к учению, стремления добиваться успеха в учебе за счет добросовестного отношения к своему труду, создание положительной психологической атмосферы, воспитание чувства взаимного уважения между ребятами для максимального раскрытия их способностей на уроке.
9.	Тип урока	Изучение нового материала
10.	Модель организации УПД младших школьников.	1.АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя – класс («один ко многим») – фронтальная работа. 2. 1 ПК – 1 ученик – индивидуальная самостоятельная работа.
11.	Необходимое оборудование	Компьютер, ноутбуки, проектор, интерактивная доска.
12.	Структура и ход  урока

Название используемых ЭОР (электронный учебный модуль, тренажер)

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Название используемых ЭОР  (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Время мин
1	2	3	4	5	6	7
1	Организационный момент	Настрой учащихся на учебную деятельность	Проверяют наличие учебных предметов. Настраиваются на предварительную деятельность	Настраивает на работу, создаёт положительный, психологический настрой		2
2	Актуализация знаний Эвристическая беседа	Выявить предварительные знания и определить их границы	Отвечают на вопросы. Обобщают свои знания о типах химической связи, за счет чего они образуются; знания о простых и сложных веществах, об ионах. Делают предположение, что такое  бинарные соединения.	Задает вопросы. Корректирует  ответы учащихся. Ставит проблемный вопрос о бинарных соединениях.		5
3	Изучение нового материала	Формирование знаний, отношений, действий, опыта; Разрешения интеллектуального затруднения – находится ответ на проблемный вопрос.	Дети определяют тему и цели урока, высказывают, где им эти знания могут пригодиться. Знакомятся с понятием степень окисления, какие бывают  её значения. Изучают правила определения степеней окисления атомов элементов в сложных соединениях. Определяют степени окисления по формулах. Делают записи в тетрадях.	Просит сформулировать тему урока и цели. Организует работу с ЭОР и комментирует предоставляемую информацию.	№1 Электронный учебный модуль	15
	Физкультминутка	Сбережение здоровья	Выполняют физкультминутку	Организация  физкультминутки		3
			Изучают алгоритм  написания формул бинарных веществ, если указаны степени окисления атомов, и как давать им названия. Работают с учебником.	Объясняет новый материал. Организует работу с учебником.		5
4	Закрепления знаний	Первичное закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе применения.	Определяют степени окисления атомов элементов в простых веществах  и сложных соединениях веществ	Организует работу с применением ЭОР	№ 2 Тренажер «Определение степеней окисления в сложных соединениях»	7
		Первичное закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе применения.	Составляют формулы бинарных соединений по указанным степеням окисления и дают им названия.	Даёт задание и организует работу в тетради.		4
5	Задание на дом		Записывают домашнее задание	Учитель задаёт домашнее задание, даёт рекомендации		2
6	Рефлексия		Оценивают работу на уроке.	Просит оценить свою работу на уроке, что удалось, где возникли  затруднения. Благодарит за работу на уроке		2

                                                                             Приложение к плану-конспекту урока

                                                          Степень окисления.

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса*	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Федеральный центр электронно-образовательных ресурсов	Комбинированный ресурс	Электронный учебный модуль	Понятие о степени окисления атома в химическом соединении
2	Федеральный центр электронно-образовательных ресурсов	ПР	Тренажер «Определение степеней окисления в сложных соединениях»	Тренажер "Определение степеней окисления в сложных веществах"

________________________________КОНЕЦ  ФОРМЫ___________________________

* Тип ресурса (тип учебного материала в электронной форме) – наборы ЦОР к учебникам, поурочные планирования, методические рекомендации, инновационные учебные материалы, электронные издания, коллекции (тематические), комплексные ресурсы и др.

Виды ресурсов:  

ИР – информационный ресурс;

ПР – практический ресурс;

КР – контрольный ресурс;

Комбинированный ресурс.

---