Урок по химии на тему "ТЭД "

Сценарий урока

Тема урока: Теория электролитической диссоциации

Класс: 8а,в,г

Предмет: химия

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цели урока:

- обобщить основы теории электролитической диссоциации в виде чётких положений.

- выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по теме «Электролитическая диссоциация»; обобщить материал как систему знаний

- развивать пространственное мышление, умение классифицировать вещества, выявлять связи, формулировать выводы; развивать познавательный интерес, умение объяснять особенности веществ с точки зрения ТЭД, анализировать состав и свойства электролитов

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Подготовка учащихся к работе (приветствие, проверка отсутствующих, проверка внешнего состояния класса и готовность учеников к уроку). Организация внимания и внимания учеников, психологический настрой учащихся на проведение урока.

Готовятся к уроку.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Сегодня на уроке мы должны обобщить основы теории электролитической диссоциации в виде чётких положений.

Какой процесс называют электролитической диссоциацией?

Запись числа и названия темы в тетрадях.

Учащиеся дают определение. При затруднении ответа, учитель дает подсказку

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися…………..

На основе знаний, полученных ранее, сформулируем основные положения теории ТЭД.

А теперь выполним следующее задание: найдём вещества электролиты и подчеркнём их.

Но сначала вспомним, какие вещества называются электролитами, неэлектролитами?

Давайте проверим, правильно ли было сделано задание.

А теперь сформулируем 2 положение ТЭД.

Запишем 3 положение

Дадим определение 4 положению ТЭД.

Какое 5 положение? Посмотрим и обсудим.

Учитель читает положение.

Как называется величина, которая характеризует силу электролита? Что она показывает? Какие бывают электролиты? Какие вещества относят к сильным электролитам? (слабым?)

Для закрепления материала выполним задание на ИД: найдём и переместим в ведро с водой сильные электролиты.

И, наконец, последнее, 6 положение ТЭД. На мой взгляд, оно для вас будем наиболее трудным, т.к. содержит определения классов веществ с точки зрения ТЭД и задания различной степени сложности.

Учащиеся делают запись в тетрадях.

Вызванный к доске ученик выполняет задание

Запись положения в тетрадь.

Учащиеся делают записи

После записи положения, ученики наблюдают движение разноименных ионов к полюсам

Вызванные к доске ученики находят и перемещают в ведро выбранные соединения – в случае неверного выбора вещество попадает не в ведро, а проходит мимо.

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

IV. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

Задание 6.

1) Составьте уравнения диссоциации тех веществ, которые являются электролитами:

а) HCl = б) NaOH =

HNO₃ = Ba(OH)₂ =

H₂SO₄ = Fe(OH)₃=

в) NaCl =

BaCl₂ =

Al₂(SO₄)₃ =

На слайде выводится перечень утверждений, среди которых нужно выбрать правильные (позже проверяются ответы):

1. электролиты проводят электрический ток

2. если вещество находится в сухом виде, оно ток не проводит

3. источником тока в растворе электролита являются электроны

4. катионы заряжены отрицательно, анионы положительно

5. растворы проводят ток из-за наличия в них положительных и отрицательных ионов

6. процесс взаимодействия воды с частицами вещества называется гидратацией

7. дистиллированная вода проводит ток

8. причиной диссоциации веществ в воде является особое строение молекулы воды.

9. все растворимые кислоты - сильные электролиты

10. все растворимые основания и соли - сильные электролиты

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усваемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

V.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Спасибо за урок! Не забудьте записать домашнее задание

Запись в дневниках домашнего задания

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ ЭЛЕКТРОЛИТИЧЕСКОЙ ДИССОЦИАЦИИ

I Вещества

……… ……..

вид хим. связи: ………… ………..

……….. ……….

примеры веществ: ………… ………..

IV Классификация ионов

простые

катионы

сложные

простые

анионы

сложные

II Причина электропроводности

V Количественная характеристика диссоциации

α = ---

Электролиты

Сильные Слабые

…………… ………………

…………… ……………..

III Причина диссоциации

VI Чем определяютя свойства растворов

а) НСl = б) NaOH =

НNO₃ = Ba(OH)₂ =

H₂SO₄ = Fe(OH)₃ =

в) NaCl =

BaCl₂ =

Al₂(SO₄)₃ =