Урок по химии по теме "Неорганические вещества" ( разработка с презентацией)

ГРУППА 1

Определить степень окисления у каждого элемента в веществе и объяснить как определяется.

HClO₄, H₄P₂O₇, H₂MnO₄, HClO₂, H₂ZnO₂, H₃AsO₄, H₄SiO₅

ГРУППА 2

Определить типы химической связи в веществах

SO₂, MgCl₂, O₃, Al(OH)₃, ZnSO₄,  Cl₂, Na₂, H₂SO₄

ГРУППА 3

Определить сколько элементов входят в состав следующих веществ, ответ  объяснить

а) углекислый газ, сухой лед, озон, углерод

б) песок, кислород, горный хрусталь, кварц

ГРУППА 4

Задача

Определить объем и число молекул гидроксида магния, массой 116 г

ГРУППА 5

С какими веществами в крайнем круге взаимодействует вещество в середине круга, соедините чертой их и объясните ответ.

ГРУППА 6

С какими веществами в крайнем круге взаимодействует вещество в середине круга, соедините чертой их и объясните ответ.

Задания для работы по группам

группа 1

Задание 1.

Назвать вещества

А)  Al₂O₃       Б) Cu(OH)₂      В)  SO₂         Г)  CaCO₃      Д) HNO₃      Е) K₂SO₄    

Ж) ZnCl₂

Задание 2. Определить тип химических реакций

1) Li + O₂→LiO₂
2) AgOH→Ag₂O + H₂O
3) Al + HCl→AlCl₃ + H₂
4) Na + N₂→Na₃N
5) Al(OH)₃ + H₃PO₄→AlPO₄ + H₂O

Задание3. Крестики нолики выигрышный путь составляют формулы оксидов

HNO3	SO2	SO3
CO2	CuO	MgO
O2	NaOH	ZnSO4

KClO3	ZnO	Na2O
NaOH	SO2	H2SO4
Cu(OH)2	N2O3	CO2

Задание 4. Распределить баночки с веществами на полке, согласно подписям

Задания для работы по группам

группа 2

Задание 1.

Назвать вещества

А)   LiOH      Б) H₂SO₄     В)   Na₂SO₃      Г)   MgO     Д) CO₂      Е)   Cu(NO₃)₂   

 Ж)   FeCl₃

Задание 2. Определить тип химических реакций

1) Al + O₂→Al₂O₃

2) Fe₂O₃ + H₂ →Fe + H₂O

3) H₃PO₄→H₂O+P₂O₅

4) Cu(NO₃)₂+Na₃PO₄→Cu₃(PO₄)₂ + NaNO₃

5) K+O₂→ K₂O

Задание 3. Крестики нолики выигрышный путь составляют формулы оснований

HNO3	SO2	SO3
Fe(OH)3	Ca(OH)2	Ba(OH)2
H2O	NaOH	AL(OH)3

KClO3	Cu(OH)2	Na2O
NaOH	Mg(OH)2	H2SO4
Cu(OH)2	KOH	CO2

Задание 4. Распределить баночки с веществами на полке, согласно подписям

Задания для работы по группам

группа 3

Задание 1.

Назвать вещества

А)   K₂СО₃     Б)  H₂CO₃   В) Zn(NO₃)₂      Г)  MgO       Д) CaCO₃    Е)   SO₂   Ж)  Mg(OH)₂

Задание 2. Определить тип химических реакций

1) СН₂СООС₂Н₅ + NаОН = СН₃СООNa+ С₂Н₅ОН

2) SO₂ + 2H₂S = 3S + 2Н₂О.

3) 2Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ + 3H₂O

4) 2Na + Cl₂ = 2NaCl

5) CH₄  + 2O₂  → CO₂  + 2H₂O

Задание 3. Крестики нолики выигрышный путь составляют формулы оксидов

HNO3	SO2	SO3
CO2	CuO	MgO
O2	NaOH	ZnSO4

KClO3	ZnO	Na2O
NaOH	SO2	H2SO4
Cu(OH)2	N2O3	CO2

Задание 4. Распределить баночки с веществами на полке, согласно подписям

Задания для работы по группам

группа 4

Задание 1.

Назвать вещества

А)  HNO₃       Б)   ZnBr₂    В)  K₂O     Г)   Fe(OH)₃    Д)  Mg₃(PO₄)₂       Е)   CaO    Ж) Na₂SO₄

Задание 2. Определить тип химических реакций

1) Ba + O₂ → BaO

2) CH₄ → C₂H₂ + H₂
3) NaOH+HCl = NaCl+H₂O

4) HNO₃ + CaO → Ca(NO₃)₂ + H₂O
5) Ni + HBr = NiBr₂ + H₂

Задание 3. Крестики нолики выигрышный путь составляют формулы кислот

HNO3	SO2	SO3
KCLO3	H3PO4	HI
HFeO2	NaOH	H2CO3

KClO3	ZnO	HClO3
HIO3	HgS	H2SO4
Cu(OH)2	N2O3	HNO3

Задание 4. Распределить баночки с веществами на полке, согласно подписям

Задания для работы по группам

группа 5

Задание 1.

Назвать вещества

А)    SiO₂     Б)  HCL   В) Na₂SO₄      Г) Fe(OH)₃     Д)  Ag₂O      Е) AL₂Br₃     Ж)   K₃PO₄

Задание 2. Определить тип химических реакций

1) 2HgO → 2Hg + O₂
2) AgNO₃+KBr=AgBr + KNO₃

3) CuO + H₂SO₄ = CuSO₄ + H₂O

4) Cu(OH)₂ = CuO+H₂O

5) Zn + CuSO₄ → ZnSO₄ + Cu

Задание 3. Крестики нолики выигрышный путь составляют формулы оснований

HNO3	AL(OH)3	FeSO3
CO2	NH4NO3	MgO
Fe(OH)3	NaOH	Ca(OH)2

KOH	ZnO	Na2O
NaOH	KNO3	H2SO4
Cu(OH)2	N2O3	Fe(OH)2

Задание 6. Распределить баночки с веществами на полке, согласно подписям

Задания для работы по группам

группа 6

Задание 1.

Назвать вещества

А)  H₂SO₄  Б) Cu(OH)₂  В)   CO₂      Г)  FeCL₂    Д)  AL₂(SiO₃)₃       Е)  Li₂SO₄   Ж)   AL₂O₃

Задание 2. Определить тип химических реакций

1) 4Fe(OH)₂+2H₂O+O₂=4Fe(OH)₃

2) Br₂ + 2KI → 2KBr + I₂

3) K₃PO₄ + 3AgNO₃ → Ag₃PO₄↓ + 3KNO₃

4) Mg + 2HCl → MgCl₂ + H₂
5) Cu₂CH₂O₅ = 2CuO + H₂O + CO₂

Задание 3. Крестики нолики выигрышный путь составляют формулы кислот

HNO3	SO2	HI
KСlO3	H4P2O7	MgO
HNO2	NaOH	ZnSO4

HNO3	H2S	HClO
NaOH	SO2	H2SO4
Cu(OH)2	HIO4	CO2

Задание 4. Распределить баночки с веществами на полке, согласно подписям

Лист рефлексии                                                                                               ФИО обучающегося ___________________________________

Отметьте значком «V» соответствующее вашему мнению утверждение.

	согласен	частично	не согласен
Мне нравилось работать в группе
Я осознавал ответственность за работу группы
Я активно участвовал
Я вносил интересные идеи
Я многое узнал

Лист рефлексии                                                                                               ФИО обучающегося ___________________________________

Отметьте значком «V» соответствующее вашему мнению утверждение.

	согласен	частично	не согласен
Мне нравилось работать в группе
Я осознавал ответственность за работу группы
Я активно участвовал
Я вносил интересные идеи
Я многое узнал

Лист рефлексии                                                                                               ФИО обучающегося ___________________________________

Отметьте значком «V» соответствующее вашему мнению утверждение.

	согласен	частично	не согласен
Мне нравилось работать в группе
Я осознавал ответственность за работу группы
Я активно участвовал
Я вносил интересные идеи
Я многое узнал

ГРУППА  1

№ карт.		Ф. И. уч-ся	Задание        1	Задание 2	Задание  3	Задание 4	Задание 5	Задание 6	Итог
Экспертная ОЦЕНКА
1
2
3
4
5
6

ГРУППА  2

№ карт.		Ф. И. уч-ся	Задание        1	Задание 2	Задание  3	Задание 4	Задание 5	Задание 6	Итог
Экспертная ОЦЕНКА
1
2
3
4
5
6

ГРУППА  3

№ карт.		Ф. И. уч-ся	Задание        1	Задание 2	Задание  3	Задание 4	Задание 5	Задание 6	Итог
Экспертная ОЦЕНКА
1
2
3
4
5
6

ГРУППА  4

№ карт.		Ф. И. уч-ся	Задание        1	Задание 2	Задание  3	Задание 4	Задание 5	Задание 6	Итог
Экспертная ОЦЕНКА
1
2
3
4
5
6

ГРУППА  5

№ карт.		Ф. И. уч-ся	Задание        1	Задание 2	Задание  3	Задание 4	Задание 5	Задание 6	Итог
Экспертная  ОЦЕНКА
1
2
3
4
5
6

ГРУППА  6

№ карт.		Ф. И. уч-ся	Задание        1	Задание 2	Задание  3	Задание 4	Задание 5	Задание 6	Итог
Экспертная ОЦЕНКА
1
2
3
4
5
6

Тестовое задание

Вариант 1.

1) Из предложенного перечня выберите оксид:

а) Na₂ О; б) Na(OH); в) H₃PO₄

2) Вещества, состоящие из атомов Н и кислотных остатков называются:

а) основание; б) кислота; в) соль.

3) В растворах щелочей фенолфталеин имеет цвет:

а) бесцветный; б) синий; в) малиновый.

4) Из предложенного перечня выберите щелочь:

а) гидроксид железа (II); б) гидроксид натрия; в) гидроксид цинка (II).

5) Вещества, состоящие из атомов металлов и кислотных остатков называются:

а) соли; б) кислоты; в) основания.

Вариант 2.

1) Из предложенного перечня выберите оксид:

а) СО₂ ; б) Са(ОH)₂; в) K₂ SО₄.

2) Из предложенного перечня выберите щелочь:

а) гидроксид железа(III); б) гидроксид бария; в) гидроксид меди (II).

3) В растворах щелочей лакмус имеет цвет:

а) бесцветный; б) красный; в) синий.

4) Вещества, состоящие из атомов Н и кислотных остатков называются:

а) основания; б) кислоты; в) соли.

5) Вещества, состоящие из атомов металлов и кислотных остатков называются:

а) соли; б) кислоты; в) основания.

                     ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 

ДИСЦИПЛИНА: Естествознание

РАЗДЕЛ: Химия

ТЕМА УРОКА Обобщающий урок по неорганическим веществам

ЦЕЛЬ: 

Деятельностная:

1. По строению вещества определять классификационную группу, к которой оно относится

2. Составлять формулы веществ, уравнения реакций

3. Сопоставлять формулы веществ с названием.

4. Использовать химическую терминологию

Содержательная:

Систематизировать и обобщить  знания о классах неорганических веществ. 

Продолжить формирование понятий кислота, отличие кислот от других веществ, их свойства

Воспитательная:

Способствовать формированию знаний о единстве органического и неорганического мира природы.

Способствовать развитию коммуникативных навыков работы в команде, чувства самостоятельности, ответственности за конечный результат.

МТО: Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, раздаточный материал с заданиями  для самостоятельной работы, таблица растворимости

ВЕДУЩИЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ: самостоятельная (групповая  работа)

ТИП УРОКА : Обобщающий

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ : Бочарова Юлия Александровна

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность педагога	Деятельность студентов	Планируемый результат
1. Организационный  этап  5 мин	1.Работа с журналом, приветствие, высказывает пожелание плодотворной работы. 2. Сообщают тему и цели урока, объясняет порядок проведения урока	1. Приветствуют преподавателя, 2. Записывают тему урока, слушают порядок проведения урока.	Осмысление  темы  и целей урока Психологический настрой на продуктивную деятельность
2. Актуализация знаний  3-4 мин	Организует фронтальный опрос по вопросам 1. На какие группы разделяются оксиды? 2. На какие группы делят кислоты? 3. На какие группы классифицируют основания? 4. Как разделяют соли?	Устно отвечают на вопросы, дополняют ответы друг друга	Названные классификационные группы неорганических веществ и признаки по которым они отличаются
4. Закрепление знаний.  15-20 мин 10мин 10 – 15 мин	Предлагает заполнить оценочные листы(объясняет как с ним работать), выбрать капитана команды, и объясняет его роль   Раздает задания и объясняет порядок выполнения	Оформляют оценочный лист Приступают к выполнению заданий, работая в группах. Эксперты (2 человека) курсируют между группами по мере их готовности, проверяют правильность выполнения заданий и оценивают ответы студентов, оценки заносят в оценочный лист. Капитаны оценивают работу каждого в группе по каждому вопросу.	Внесение в оценочный лист капитана и состав команды Правильное выполнение задания на классификацию, записывание уравнений  реакций, составленные  формулы, данные названия веществам, правильно определенный тип реакций.
	Раздает задания для выполнения и подготовки к демонстрации, консультирует, объясняет.	Выполняют задания по группам, выбирают  отвечающего, готовят демонстрацию на доске. Демонстрируют ответы всем студентам, отвечают, при необходимости на вопросы Записывают конспект	Систематизация знаний по основным вопросам курса, обмен информацией, обеспечение усвоения знаний и способов действий на уровне применения Запись информации в тетради
	Организует  разминку – повторение, показывает вещества, предлагает классифицировать их, показывает формулы веществ Класс соединений Действие Кислота Поднять правую руку Основание Поднять левую руку Кислотный оксид Поднять две руки Основной оксид Хлопнуть в ладоши Соль Встать	Смотрят показанные формулы и выполняют записанные на доске действия, соответствующие формулам.	Анализируют строение, классифицируют  вещества по систематическим группам
5. Контроль знаний 5 мин	Предлагает самостоятельно  выполнить тестовые задания, раздает листы для работы.	Самостоятельно выполняют вопросы тестового задания и сдают работы	Оценка выполнения тестового задания
4. Рефлексия 2мин	Подводит итоги Оценивает деятельность студентов на уроке Раздает листы рефлексии	Заполняют листы, оценивая свою деятельность на уроке.	Самооценка деятельности на уроке.
5. Домашнее задание	Предлагает записать домашнее задание и объясняет его	Записывают домашнее задание 1. Необходимо составить из символов этих атомов формулы сложных веществ: а) 2 атома алюминия; б) 3 атома фосфора; в) 10 атомов кислорода;  г) 3 атома водорода. 2. Предложить способы определения вещества.	Выполнение домашнего задания

Обобщающий урок по неорганическим веществам

1. По строению вещества определять классификационную группу, к которой оно относится

2. Составлять формулы веществ, уравнения реакций

3. Сопоставлять формулы веществ с названием.

4. Использовать химическую терминологию

Содержательная:

Систематизировать и обобщить  знания о классах неорганических веществ.  Продолжить формирование понятий кислота, отличие кислот от других веществ, их свойства

Воспитательная:

Способствовать развитию коммуникативных навыков работы в команде, чувства самостоятельности, ответственности за конечный результат.

План урока:

1.Определение темы и цели урока.

2.Объяснение порядка проведения урока

3. Актуализация знаний

4.Работа в группах.

5.Выступления от групп .

6.Контроль знаний

7. Рефлексия

7.Домашнее задание

Ход урока:

1. Сегодня на уроке мы повторяем, углубляем и обобщаем все наши сведения об основных классах неорганических соединениях, их построение, названия, классификация, степень окисления и химические свойства.

2. Объясняет порядок проведения урока (работа по группам, работа экспертов, оценка работы группы, Предлагает оформить оценочный лист

 3. Проводит опрос по вопросам:

1. На какие группы разделяются оксиды?

2. На какие группы делят кислоты?

3. На какие группы классифицируют основания?

4. Как разделяют соли?

4. выбор капитана, работа группы и оценка капитана

 Предлагает оформить оценочный лист и объясняет как работать с ним

5. Группы приступают к работе, эксперты оценивают работу.

Подводит итоги и собирает оценочные листы

структурирование информации,  выявление качества и уровня овладения знаниями

6. Раздает задания для  ответа и демонстрации. По группам выполняют задания

И демонстрируют ответы.  Другие записывают и слушают.

обмен информацией, обеспечение усвоения знаний и способов действий на уровне применения.

7. Игра повторение    записать на доске

Класс соединений	Действие
Кислота	Поднять правую руку
Основание	Поднять левую руку
Кислотный оксид	Правое ухо
Основной оксид	Левое ухо
Соль	Встать

8.  Контрольный опрос – тест

выявление качества и уровня овладения знаниями . дать анализ и оценку успешности достижения цели

9. Рефлексия, домашнее задание

на доске

Домашнее задание (слайд №19)

а) 2 атома алюминия; б) 3 атома фосфора; в) 10 атомов кислорода;  г) 3 атома водорода.

Необходимо составить из символов этих атомов формулы сложных веществ.