Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Урок по химии по теме «Обобщение и систематизация знаний по теме “ Неметаллы”»

Урок по химии по теме «Обобщение и систематизация знаний по теме “ Неметаллы”»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gif

Урок «Обобщение и систематизация знаний по теме “ Неметаллы”»


9 класс






Швайбович Светлана Петровна учитель химии

Государственное учреждение образования « Средняя школа № 32 г. Могилева»

29.11.2012




Урок «Обобщение и систематизация знаний по теме “ Неметаллы”»

Тип урока : урок закрепления и обощения знаний .

Место урока в теме : урок , предваряющий контрольную работу .

Цели урока:

обучающие:

  • обобщить знания о свойствах неметаллов и их соединений, знание качественных реакций, закрепить умения составлять уравнения реакций в ионной и молекулярной форме, определять окислительно-восстановительные реакции и составлять для них электронный баланс ;

  • повторить и закрепить умения проведения необходимых расчетов;

  • выявить проблемные вопросы и предложить пути их разрешения .



развивающие:

  • продолжить развитие умений анализировать , сравнивать , обобщать ,делать выводы , видеть перехода от частного к общему и от общего к частному.

воспитательные:

  • воспитывать у учащихся такие личностные качества как собранность и внимательность ;

  • содействовать развитию у учащихся коммуникативных способностей через организацию работы в парах , а также умение высказывать свою точку зрения и аргументировать ее.

Материальное обеспечение урока : рабочие листы с таблицами и заданиями для учащихся.



Ход урока

Я не могу управлять направлением ветра.

Но я всегда могу поставить паруса так ,

чтобы достичь своей цели.

О. Уальд

I. Организационный момент .

II. Целеполагание.

Учитель предлагает учащимся связать эпиграф урока с целями урока, исходя из содержания темы. Проходит совместное целеполагание.

III. Обобщение и закрепление знаний.

Учитель предлагает план работы ( находится на доске и в маршрутных листах учащихся).

  1. Положение в периодической системе .

  2. Степени окисления .

  3. Простые вещества .

  4. Оксиды неметаллов .

  5. Кислоты .

  6. Соли .

  7. Распознавание ионов .

  8. Всё что знаем – применяем :

    • при решении цепочки химических превращений ;

    • при решении расчётных задач .



  • Положение в периодической системе

Фронтальная работа с классом. Вопросы :

  1. Расскажите о положении атомов неметаллов в ПС . ( атомы неметаллов находятся справа от условной границы идущей от B к At в IV AVIIIA группах )

  2. Игра « Два , третий лишний»

Учитель записывает на доске электронные схемы атомов и просит найти лишнюю, объяснив свой выбор:

1)2е, 8е ; 2) 2е , 8е, 3е ; 3) 2е , 8е, 5е.

  • Степени окисления

Дополните схему «Степени окисления неметллов»



Степени окисления неметллов



Другие неметаллы

F O

Отрицательные С.О. Положительные С.О.

(С какими атомами ,примеры)

Фронтальная работа класса по заполнению и обсуждению схемы( либо по желанию учащихся) .

Вопросы учителя к схеме :

  1. Почему атомы кислорода и фтора вынесены отдельно от других атомов неметаллов?

  2. Как определить минимальную и максимальную степени окисления ?

  3. Как изменяется электроотрицательность атомов неметаллов в периодической системе ?

  • Простые вещества

  1. Физические свойства

Работа с таблицей « Простые вещества неметаллы»

Сделайте вывод об отличии простых веществ неметаллов от простых веществ металлов ( парная работа).



Агрегатное состояние при комнатной температуре

H2, F2 , Cl2 , O2 , O3 ,N2




Газы





Вещества

молекулярного

строения

He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn


Br 2


Жидкость

P4 , P , S8 , I2




Твёрдые вещества



C, B , Si


Вещества

немолекулярного строения

Вывод : в отличии от металлов для простых веществ неметаллов характерно три агрегатных состояния и явление аллотропии .

  1. Химические свойства

Закончите уравнения реакций , укажите условия их протекания ,назовите продукты реакций( индивидуальная работа у доски + повариантная работав парах ).

Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3

H2 + Cl2

H2 + N2

H2 + S

H2 + CuO



Вариант 4

NO + O2

КBr + Cl2

SO2+ O2

C+ Fe2O3





O2 + S

O2 +P

O2 +C

O2 +NO



Последнюю реакцию

уравняйте методом электронного баланса









Li+ N2

K + O2

Fe+ O2

Al + S

Ca + P









Учитель совместно с учащимися проверяет правильность выполнения заданий у доски, идёт обсуждение и исправление ошибок .



  • Оксиды неметаллов

Групповая работа+ индивидуальная у доски .

  1. Учитель просит учащихся выписать отдельно формулы оксидов неметаллов, которые записаны на доске( предыдущее задание ) . Выделите необычные оксиды обведя их в кружок. Объясните свой выбор( CO , SiO2).

  2. С какими из перечисленных веществ : H2O , NaOH ( р-р), O2 , CaO , CaCO3 , K2SO4 , NaOH ( тв), HСl , будет взаимодействовать

Вариант 1) SO2

Вариант 2) CO2

Вариант 3) SiO2

Напишите уравнения соответствующих реакций.

  • .Физкультминутка

  • Кислоты

Групповая работа .

1.Разделите формулы кислот на две группы и укажите признак их классификации.

НС1, Н3РO

Н2SO4 Н2СO3

НNО3 Н2SiO3

Учащиеся делят их на сильные и слабые кислоты и указывают на правильность составления ионных уравнений сих участием.

2.Разгадайте тайну «медной горы» (размещена на доске ,), записав её в виде химических уравнений.





SO2 NO2 HNO3(к)

Н2SO4(к)

Н2SO4(р)






  • Соли

Фронтальная работа класса

  1. Какие типы солей вам известны ? ( Средние и кислые)

  2. Укажите тип соли и назовите ее .



NaI , KHSO4 , Na 2CO3 , Ca (HCO3)2 , KH2PO4 , Fe2( SO4)3.

  1. Как осуществить переход





Средняя соль Кислая соль









  • Распознавание ионов

Работа с таблицей (работа в парах).

Учитель просит учащихся повторить качественные реакции на ионы по таблице и провести взаимоопрос.



Название иона

Добавляемый реактив

Признак реакции

Карбонат CO32-

H+

CO2 Мутит известковую воду

Силикат SiO32-

H+

Н2SiO3

Студенистый осадок

Аммоний NH4+

OH-

NH3 Влажная лакмусовая бумажка синеет, появление запаха

Фосфат PO43-

Ag+

Ag3 PO4 Желтый

Сульфат SO42-

Ba2+

BaSO4 Белый, не растворим в кислотах( баритовое молоко)

Хлорид Cl-

Ag+

AgCl Белый, творожистый



      • Всё что знаем – применяем

  1. Выполните цепочки превращения экспресс-методом , отметьте качественные реакции записав их в молекулярном и ионном виде (фронтальная работа с классом) . Для двух из цепочек запишите уравнения превращений(работа у доски).

Если класс с невысокой работоспособностью, то три цепочки, которые по мнению учеников наиболее трудные , выполняются в классе , а две другие войдут в домашнее задание.

1) S SO2 SO3 H2SO4 Na2SO4 BaSO4

2) SiH4 SiO2 Na2SiO3 H2SiO3

3) NH3 N2 NH3 ( NH4 )2SO4 NH3 NH4Cl NH4NO3

4) углерод метан углекислый газ карбонат кальция гидрокарбонат кальция карбонат кальция хлорид кальция сульфат кальция

5) Фосфор оксид фосфора ( V ) фосфорная кислота фосфат кальция фосфорная кислота фосфат натрия



  1. Задача ( индивидуальная работа у доски).

В 735 мл 20% раствора серной кислоты растворили избыток аммиака. Рассчитайте массу образовавшейся соли.

III. Подведение итогов урока и рефлексия.

Учитель выставляет отметки учащимся, комментируя их. Просит вернутся к плану урока, проанализировать его еще раз и выказать свое мнение о том, какие этапы не вызывают трудностей, а над какими им хотелось бы еще поработать.

IV. Домашнее задание .

Параграфы 1-19 повторить , задание 4 стр.36 (задача)









Маршрутный лист

  1. Положение в периодической системе .

  2. Степени окисления .

  3. Простые вещества .

  4. Оксиды неметаллов .

  5. Кислоты .

  6. Соли .

  7. Распознавание ионов .

  8. Всё что знаем – применяем :

    • при решении цепочки химических превращений ;

    • при решении расчётных задач .

2.Дополните схему «Степени окисления неметллов»

Степени окисления неметллов



F O Другие неметаллы



Отрицательные С.О. Положительные С.О

(С какими атомами ,примеры)

3.Простые вещества

Физические свойства 1)Проанализируйте таблицу « Простые вещества неметаллы»

Сделайте вывод об отличии простых веществ неметаллов от простых веществ металлов ( парная работа).



Агрегатное состояние при комнатной температуре

H2, F2 , Cl2 , O2 , O3 ,N2




Газы





Вещества

молекулярного

строения

He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn


Br 2


Жидкость

P4 , P , S8 , I2




Твёрдые вещества



C, B , Si


Вещества

немолекулярного строения



2)Закончите уравнения реакций , укажите условия их протекания ,назовите продукты реакций( выполняется в парах+ индивидуальная работа у доски).



Вариант 1 Вариант 2 Вариант 3

H2 + Cl2

H2 + N2

H2 + S

H2 + CuO

Последнюю реакцию уравняйте методом электронного баланса

O2 + N2

O2 + S

O2 +P

O2 +CO

Последнюю реакцию уравняйте методом электронного баланса

Li+ N2

Fe+ O2

Al + S

Ca + P

Последнюю реакцию уравняйте методом электронного баланса

Вариант 4

NO + O2

КBr + Cl2

SO2+ O2

C+ Fe2O3

Последнюю реакцию уравняйте методом электронного баланса

4. С какими из перечисленных веществ : H2O , NaOH ( р-р), O2 , CaO , CaCO3 , K2SO4 , NaOH ( тв), HСl , будет взаимодействовать :

Вариант 1) SO2 Вариант 2) CO2 Вариант 3) SiO2

Напишите уравнения соответствующих реакций

5. Разгадайте тайну «медной горы» (размещена на доске , приложение 2), записав её в виде химических уравнений ( работа в группах).

Н2SO4(к)

Н2SO4(р)

SO2 NO2 HNO3(к)



6.Укажите тип соли и назовите ее ( фронтальная работа класса)

1) NaI , KHSO4 , Na 2CO3 , Ca (HCO3)2 , KH2PO4 , Fe2( SO4)3.

2) Как осуществить переход

Средняя соль Кислая соль



  1. Распознавание ионов

Проработайте в парах таблицу «Распознавание ионов» , проведите взаимоопрос.

Название иона

Добавляемый реактив

Признак реакции

Карбонат CO32-

H+

CO2 Мутит известковую воду

Силикат SiO32-

H+

Н2SiO3

Студенистый осадок

Аммоний NH4+

OH-

NH3 Влажная лакмусовая бумажка синеет

Фосфат PO43-

Ag+

Ag3 PO4 Желтый

Сульфат SO42-

Ba2+

BaSO4 Белый, не растворим в кислотах( баритовое молоко)

Хлорид Cl-

Ag+

AgCl Белый, творожистый



  1. Всё что знаем – применяем ( работа в группах)

1) S SO2 SO3 H2SO4 Na2SO4 BaSO4

2) SiH4 SiO2 Na2SiO3 H2SiO3

3) N2 NH3 ( NH4 )2SO4 NH3 NH4Cl NH4NO3

4) углерод метан углекислый газ карбонат кальция гидрокарбонат кальция карбонат кальция хлорид кальция сульфат кальция

5) Фосфор оксид фосфора ( V ) фосфорная кислота фосфат кальция фосфорная кислота фосфат натрия



  1. Задача

В 735 г 20% раствора серной кислоты растворили 3 л аммиака. Рассчитайте массу образовавшейся соли.

























































































































































































































































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров280
Номер материала ДВ-392076
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх