Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии "Повторение и обобщение по темам: Кислород. Водород. Вода. Растворы"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по химии "Повторение и обобщение по темам: Кислород. Водород. Вода. Растворы"

Выбранный для просмотра документ Кислород. Водород. Вода, растворы.pptx

библиотека
материалов
Урок химии в 8 классе Учитель химии МБОУ «СОШ №1» г. Красноперекопска Салидин...
Девиз урока: «Деятельность – единственный путь к знанию» (Бернард Шоу)
 Без этого вещества мы не проживем и 10 минут Кислород
Водород Это вещество образовано самым распространенным элементом во Вселенной...
Вода У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслажд...
ТЕМА УРОКА Повторение и обобщение знаний по темам «Кислород», «Водород», «Вод...
ЦЕЛЬ УРОКА Повторить, обобщить и закрепить знания по темам «Кислород», «Водор...
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС Что нам известно о кислороде, водороде, воде?
Карточка № 1 «Кислород» Задание 1 Самый распространённый химический элемент в...
 Карточка №2 «Водород»
Химический диктант Газ без цвета, вкуса, запаха, малорастворим в воде. В реак...
Карточка № 3 «Вода. Растворы» Задание 1 Составьте кластер к слову «Вода» Клас...
Домашнее задание: § 35, подготовиться к практической работе. Творческое зада...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок химии в 8 классе Учитель химии МБОУ «СОШ №1» г. Красноперекопска Салидин
Описание слайда:

Урок химии в 8 классе Учитель химии МБОУ «СОШ №1» г. Красноперекопска Салидинова Замира Аметовна

№ слайда 2 Девиз урока: «Деятельность – единственный путь к знанию» (Бернард Шоу)
Описание слайда:

Девиз урока: «Деятельность – единственный путь к знанию» (Бернард Шоу)

№ слайда 3  Без этого вещества мы не проживем и 10 минут Кислород
Описание слайда:

Без этого вещества мы не проживем и 10 минут Кислород

№ слайда 4 Водород Это вещество образовано самым распространенным элементом во Вселенной
Описание слайда:

Водород Это вещество образовано самым распространенным элементом во Вселенной. Этот элемент является составной частью Солнца, а так же многих звезд

№ слайда 5 Вода У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслажд
Описание слайда:

Вода У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что́ ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь Антуан де Сент-Экзюпери

№ слайда 6 ТЕМА УРОКА Повторение и обобщение знаний по темам «Кислород», «Водород», «Вод
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА Повторение и обобщение знаний по темам «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы»

№ слайда 7 ЦЕЛЬ УРОКА Повторить, обобщить и закрепить знания по темам «Кислород», «Водор
Описание слайда:

ЦЕЛЬ УРОКА Повторить, обобщить и закрепить знания по темам «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы»

№ слайда 8 ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС Что нам известно о кислороде, водороде, воде?
Описание слайда:

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС Что нам известно о кислороде, водороде, воде?

№ слайда 9 Карточка № 1 «Кислород» Задание 1 Самый распространённый химический элемент в
Описание слайда:

Карточка № 1 «Кислород» Задание 1 Самый распространённый химический элемент в земной коре. Химический знак элемента, его относительная атомная масса и валентность в соединениях? Химическая формула простого вещества, его относительная молекулярная масса. Как в лаборатории получают кислород? Как его собирают и распознают? Какое ещё простое вещество, образованное элементом кислород, есть в природе? Какое значение в жизни организмов имеет озоновый экран?

№ слайда 10  Карточка №2 «Водород»
Описание слайда:

Карточка №2 «Водород»

№ слайда 11 Химический диктант Газ без цвета, вкуса, запаха, малорастворим в воде. В реак
Описание слайда:

Химический диктант Газ без цвета, вкуса, запаха, малорастворим в воде. В реакциях, как правило, окислитель. Имеет аллотропные модификации. Используют как восстановитель в металлургии. Получают электролизом воды. Распространён в космосе. Входит в состав воздуха. Реагирует с неметаллами. Легче воздуха.

№ слайда 12 Карточка № 3 «Вода. Растворы» Задание 1 Составьте кластер к слову «Вода» Клас
Описание слайда:

Карточка № 3 «Вода. Растворы» Задание 1 Составьте кластер к слову «Вода» Кластер – гроздь, скопление (англ. cluster) вода

№ слайда 13 Домашнее задание: § 35, подготовиться к практической работе. Творческое зада
Описание слайда:

Домашнее задание: § 35, подготовиться к практической работе. Творческое задание: Подготовить листовку «Берегите воду!»

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Ф.И.О. Салидинова Замира Аметовна
Предмет: химия
Класс: 8-Б
Тип урока: урок повторения и обобщения знаний


Тема

 Повторение и обобщение по темам «Кислород», «Водород», «Вода. Растворы»

Цель

повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся о водороде, кислороде и воде; научить сравнивать элементы и простые вещества по строению и свойствам, объяснять причину сходства и отличия, записывать уравнения реакций; способствовать формированию положительного отношения к знаниям, воспитание интереса к обучению, формирование межличностных отношений.

Задачи

Образовательные: обобщить и систематизировать знания по теме, закрепить и откорректировать умение составлять формулы веществ и химические уравнения, повторить и закрепить умение определять тип химической реакции.
Развивающие: развивать познавательный интерес к химии; формировать умение получать, обрабатывать и анализировать информацию; развивать умение логично излагать свою точку зрения.

Воспитательные: формировать умение работать в парах; развивать чувство товарищества и взаимопомощи; воспитывать толерантные отношения в классе.

УУД

Личностные УУД:  готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, самоопределение, ценностно - смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;

Регулятивные УУД: целеполагание, самоконтроль, самооценка.

Коммуникативные УУД: обеспечение возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, построение речевых высказываний, работа с информацией, построение вопросов.

Познавательные УУД: умение находить и использовать в тексте нужную информацию, умение преобразовывать информацию, строить логичное рассуждение, анализировать и обобщать изученную информацию.

Планируемые результаты

Предметные:

Различать понятия «химический элемент» и «простое вещество», «физические свойства» и «химические свойства» на примере водорода и кислорода. Уметь собирать и распознавать кислород и водород, рассматривать применение веществ.

Личностные:

Формировать ответственное отношение к обучению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, коммуникативную компетентность.
Метапредметные:

Выбор, принятие и сохранение учебной цели и задачи, умение структурировать знания, умение строить речевое высказывание.

Основные понятия

Химический элемент, простое вещество, химическое уравнение, тип химической реакции.


Межпредметные связи

 химия, биология, экология, ОБЖ

Ресурсы:

основные

дополнительные

учебник: Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. «Химия 8 класс»

вещества: поваренная соль, дистиллированная вода.

карточки, мультимедийный проектор.

Формы урока

Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная

Технологии

проблемное обучение, игровые технологии, технология критического мышления, здоровьесберегающие технологии, ИКТ технологии

 

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приложение

Организационный момент

2 мин

Личностные УУД: самооценка и готовность к уроку.

Метапредметные УУД: учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.

Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку.

Озвучивает девиз урока:

«Деятельность – единственный путь к знанию» (Бернард Шоу).

Раздает оценочные листы и предлагает ознакомиться с ним.

Организует беседу по вопросам.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.


Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.


Актуализация знаний.


Создание проблемной ситуации.


8 мин.

Личностные УУД: умение осознавать значимость своих знаний.

Регулятивные УУД: умение обнаружить учебную проблему, определить цель учебной деятельности.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, умение преобразовывать информацию, умение анализировать.





















Слово учителя. В этом учебном году вы начали изучать новый предмет – химию! Это очень интересная и увлекательная наука. Вам необходимо будет не только усвоить теорию, но и научиться применять знания на практике. А знания по химии нам нужны буквально на каждом шагу.

Более того, мы с вами живем в городе химиков. И, может быть, кто-то из вас в будущем выберет профессию, тесно связанную с химией.

Итак, что это за наука – химия?






Вы уже изучили некоторые вещества.

Давайте вспомним их.

Слайдовая презентация.

Без этого вещества мы не проживем и 10 минут.

Это вещество образовано самым распространенным элементом во Вселенной. Именно этот элемент является составной частью Солнца, а так же многих звезд.

У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь.

(Антуан де Сент-Экзюпери).

Впереди у вас практическая и контрольная работы. Что бы хорошо их выполнить, мы с вами сегодня должны…




Итак, тема нашего урока…

Цель урока…

Проблемный вопрос:

Что мы знаем о кислороде, водороде и воде?

Предполагаемые ответы:










Химия – это наука о веществах, их свойствах и превращениях, а также условиях, сопровождающих эти превращения.




Кислород.





Водород.





Вода.




Повторить и закрепить знания по темам: Кислород. Водород. Вода и растворы.

Формулируют тему и записывают её в тетради.






















Слайд 3.





Слайд 4.





Слайд 5.







Слайд 6.

Слайд 7.



Слайд 8.

Обобщение и систематизация знаний


28 мин.

Личностные УУД:

умение формировать адекватную самооценку и положительное отношение к проделанной работе,

умение видеть и признавать свои ошибки.


Познавательные УУД:

умение ориентироваться в своей системе знаний, выбирать необходимую информацию, анализировать ее, строить логические рассуждения.


Регулятивные: видеть конечный результат.


Коммуникативные УУД: умение самостоятельно организовать учебное взаимодействие группах.


Предметные УУД: умение формулировать определение

Что бы решить данную проблему, необходимо выполнить задания, которые находятся перед вами. На столах у вас карточки с заданиями.

Блок 1 «Кислород»

Задание 1. Блиц опрос:

  1. Самый распространённый химический элемент в земной коре.

  2. Химический знак элемента, его относительная атомная масса и валентность в соединениях?

  3. Химическая формула простого вещества. Его относительная молекулярная масса.

  4. Как в лаборатории получают кислород? Как его собирают и распознают?





  1. Какое ещё простое вещество, образованное элементом кислород, есть в природе?

  2. Какое значение в жизни организмов имеет озоновый экран?


Задание 2. Допишите уравнения химических реакций и расставьте коэффициенты, определите тип:

Ca + СaO

IV

S + O2

Задание 3. Почему содержание кислорода в воздухе не изменяется, несмотря на то, что он в больших количествах расходуется на дыхание, гниение и другие процессы!

Блок 2 «Водород»

Задание 1. Отгадайте по рисунку опыт. Запишите уравнение химической реакции.

hello_html_m1feabe75.png

Задание 2. Рассмотрите схему. Напишите уравнения химических реакций.

НСl

hello_html_55f4de30.gifhello_html_m2d1960ad.gif NaH

hello_html_4e6ff531.gif

hello_html_m60af7802.gifhello_html_47bbe0f2.gif Н2S

NH3

Задание 3. Почему в атмосфере Земли не содержится свободный водород?

И, в заключении, химический диктант, который позволит нам сравнить кислород и водород.

Химический диктант.

1 вариант выбирает утверждения, верные для кислорода, 2 вариант – для водорода:

  1. Газ без цвета, вкуса, запаха, малорастворим в воде.

  2. В реакциях, как правило, окислитель.

  3. Имеет аллотропные модификации.

  4. Используют как восстановитель в металлургии.

  5. Получают электролизом воды.

  6. Распространён в космосе.

  7. Входит в состав воздуха.

  8. Реагирует с неметаллами.

  9. Легче воздуха.

Физкультминутка.

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4 раз. Крепко зажмурить глаза (считать до 3). Открыть глаза и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4 раз.

Блок 3 «Вода. Растворы».

Задание 1. «Составление кластера».

Составьте кластер к слову «Вода».

Задание 2. Пантомима (немое кино)

Сценка «Приготовление растворов».

Учитель приглашает двух ассистентов из числа обучающихся для проведения эксперимента.

Предлагает решить задачи по определению массовой доли растворённого вещества в растворе.

Предлагает решить дополнительные задания: Что произойдет с растворами, если в 1 раствор добавить 2 г соли, а во 2 –прилить 50 мл воды.







Кислород.


О, 16, II.



О2, 32.



Разложением сложных кислородсодержащих веществ, собирают вытеснением воды и воздуха, распознают тлеющей лучинкой.


Озон.


Защищает от вредного ультрафиолетового излучения.

Выполняют задание у доски.





Высказывают свои предположения, которые потом проверяют по учебнику стр. 82.



Высказывают свои предположения, записывают уравнение химической реакции.





Работают у доски.










Потому что он химически активен.






Правильные ответы:

1 вариант: 1, 2, 3, 5, 7, 8.

2 вариант: 1, 4, 5, 6, 8, 9.

Взаимопроверка работ.

















Составляют кластер.




Угадывают действия, находят ошибки и исправляют их. Решают задачи по определению массовой доли вещества в растворе по вариантам у доски.







Слайд 9

































Слайд 10























Слайд 11















Слайд 12

Домашнее задание


2 мин.

Личностные УУД: осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока, умение оценить себя.

Метапредметные УУД: умение делать выводы.

Предметные УУД: применение новых знаний в жизненных ситуациях.

Обеспечивает понимание содержания домашнего задания.

Записывает домашнее задание на доске.


Записывают домашнее задание: § 35, подготовиться к практической работе.

Творческое задание: Подготовить листовку «Берегите воду!».

Слайд 13


Рефлексия.

Подведение итогов


5 мин.

Личностные УУД: о

сознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока, умение оценить себя, видеть свои ошибки.

Метапредметные УУД: умение делать выводы.

Подведем итоги нашей работы.

Вернемся к нашему проблемному вопросу.

Все ли мы знаем о кислороде, водороде и воде?

Как вы считаете, достигли ли мы цели урока?

А теперь оцените свою деятельность на уроке.

Суммируйте свои баллы,

Если вы набрали мало баллов, поработайте над собой, будьте более активны.

Благодарит за урок.


Знаем формулы, физические, химические свойства и значение этих веществ.

Высказывают свои мнения.


Слайд 14

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся о водороде, кислороде и воде; научить сравнивать элементы и простые вещества по строению и свойствам, объяснять причину сходства и отличия, записывать уравнения реакций; способствовать формированию положительного отношения к знаниям, воспитание интереса к обучению, формирование межличностных отношений.

Общая информация

Номер материала: ДВ-345682

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"