Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Урок по химии в 8 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по химии в 8 классе

Выбранный для просмотра документ #U043c#U043e#U0434#U0435#U043b#U044c #U043d#U0430 #U0443#U0440#U043e#U043a.docx

библиотека
материалов

Модель урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный этап

(2мин)

1. Взаимное приветствие учителя и учащихся;

2. Определяет отсутствующих;

3. Проверяет подготовленность учащихся к уроку

(рабочее место, рабочую позу, внешний вид и т.д.)

4. Организует внимание

Демонстрация готовности к уроку.

Приветствуют учителя.

2.Этап постановки темы, цели и задач урока

( Змин.)

1.Сообщает тему, цели и задачи данного урока

2.Ставит перед учащимися учебную задачу.

Определяют тему урока в ходе решения проблемной ситуации.

3.Этап актуализации и умений учащихся (10мин) ;

подготовка учащихся к фронтальному опросу;

фронтальный опрос.

Организует фронтальную беседу.

(Приложение 1)

Отвечают на вопросы учителя.


4.Подготовка учащихся к обобщающей деятельности.

(1 -2мин)

решение расчетных задач


Рассказ, небольшая беседа.

Организует самостоятельную работу по карточкам

(Приложение 2)

Вывешивает карточки-ответы

Каждый учащийся выбирает

карточку-задание и выполняет ее.

Сверяют свой ответ. Проставляют оценку, соответствующую своему уровню

(зеленые-3, синий-4, красный-5)



5.Воспроизведение знаний на новом уровне




Направляет по нужному маршруту.

(Приложение 3).

Проводит «Физминутку».

«Давайте познакомимся»

(проверяет задание учащихся о строении атома).

Вывешивает карточки- ответы.

Задает проблемный вопрос.


Выполняют задание.

Выполняют «физминутку».



По карточкам - ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки.


6.Работа над заданиями

(5-7мин)

Организует и проводит работу.

Вывешивает карточки- ответы.


«Привал»

ребята берут карточки - задания проверки знаний по теме: «Химическая связь, виды химической связи, механизм ее образования»

Сверяют с карточками-ответами.

(Приложение 4).


7.Анализ

содержаний
итогов работы,
формирование
выводов по

изученному материалу

(5мин)


Подводит итоги.

Говорит детям, что знаки вопроса будем
открывать постепенно при дальнейшем
изучении курса химии. Собирает
маршрутные листы. Выставляет оценки.
Определяет пробелы в знаниях.

Отвечают на вопрос.

Расшифровывают карту-схему.

(Приложение 5)

Сдают маршрутные листы.

8.Определение и

разъяснение домашнего задания

(2мин)


Дает домашнее задание (Приложение 6)


Приводит эпиграф.

(Приложение 6)


Работают с учебником;

записывают домашнее задание;

задают вопросы.





Приложение 1.


Ребята,обратите внимание на оформление классной доски и вашкго рабочего места. Как вы думаете, как будет проходить наш урок? Сегодня мы с вами совершим образовательное путешествие «восхождение на пик знаний». Каждый из вас получает маршрутный лист, где указаны этапы нашего похода. Каждый выбирает для себя уровень на котором он будет выполнять предложенные задания. Первый уровень на «3», второй на «4», третий на «5». Если при проверке выявляются ошибки, то на каждом уровне оценка снижается на 1 балл соответственно. В графе «для заметок» вы должны поместить те вопросы, которые у вас вызывают затруднения. На каждом этапе вы можете менять уровень, согласно вашей вашей самооценке.

Итоговая оценка выставляется как среднее арифметическое всех оценок, заработанных на маршруте следования.

Эпиграфом-девизом нашего урока будут следующие слова:

«Орешек знаний тверд, но все же мы не привыкли отступать, а расколоть его поможет девиз «Хочу все знать».

А теперь проверим ваш багаж знаний, вашу готовность к походу.



Вопросы:

1.Что изучает химия?

2.Что принято называть веществом?
Приведите примеры веществ.


3. На какие группы можно разделить
вещества по составу? Приведите
примеры.

4. Из каких частиц состоят различные
вещества?

5. Что такое атом?

6. Каковы современные представления о
строении атома?

Как определить состав атома химического элемента(число Р, n, е)

8. Как определить, число энергетических
уровней в электронной оболочке атома?

9. Что такое электроная формула?

10. атомы каких химических элементов
могут образовать соединения?

11. Что называется химической связью?
Назовите виды химических связей.

12. Какие частицы атома участвуют в
образовании химической связи?

13. Какое свойство атомов лежит в основе
деление химической связи на виды?

14. Кто такое электроотрицательность?







Приложение 2.

Учитель:

-Итак, по моему, все готовы к нашему походу. Тогда вперед, к вершинам знаний.

Мы находимся в долине знаний. Посмотрите как красиво вокруг, как воздух свеж и чист. Вдохнем побольше кислорода воздуха и начнем свое восхождение, но прежде подсчитайте, сколько молекул содержится в 2моль кислорода( ответ: 12.1023 молекул, решают устно). Молодцы! Кислород просто необходим для деятельности нервных клеток.

« При изучении наук задачи полезнее

правил» Исаак Ньютон.

Учитель:

В «Долине знаний» нам

необходимо решить расчетные задачи.
Каждый учащийся выбирает карточку-
задание. Все задачи дифференцированы
по степени сложности.
Задачи для первой группы:
-Какое количество вещества

соответствует:

1.3.1023 молекул СО2(0,5моль)

2.12.1023 молекул СиО (2Моль)

3.12.1023 молекул S(2моль)

4.4.1023 молекул F2 (0,5моль)

5.4,5.1023 молекул N2 (0,75моль)

6.9.1023молекул Н2 (1,5моль)

7.18.1023 молекул F2 (Змоль)

8.12.1023 молекул 02 (2моль)

9.18.1023 молекул FеS(Змоль)

10.12.1023молекул N2 (2моль)

11.18.1023 молекул Н2S(Змоль)

12. 3.1023 молекул Н2O (0,5моль)

13.1023 молекул 02 (2,5моль)

14.1,4.1023 молекул N2 (0,25моль)

Задачи второго уровня:

Рассчитайте массу:

  1. 4 моль Si02

  2. 0,5 мольS02

3)0,5мольNa2О

  1. 2 мольА12Оз

5) 1моль02

6) 2 мольА1203

7) мольFe203

    1. мольС1207

    1. моль]N205

10)4 мольSiO2

Какое количество вещества соответствует:

11) З06г А1203

12) 352г FeO

13) 306г А12О3

14)352г FeO



Задачи третьего уровня:

m

n

N

V

вариант





1(02)

?

1,5моль

?

?

2(03)

?

?

9.1023

?

3(С02)

?

?

0,6. 1023

?

4(С02)

?

?

1,5. 1023

?

5(02)

?

9?

15. 1023

?

6(Н2)

?

?

3. 1023

?

7(N2)

?

?

12. 1023

?

8(H2S)

?

?

18. 1023

?

9(02)

?

?

?

11,2л

10(N2)

?

?

12. 1023

?

11 (Н2)

?

?

?

?

12(N2)

?

?

12. 1023

?

13(H2S)

?

?

18. 1023

9

14(02)

?

1,5моль

?

?



По истечении времени на

доске




вывешиваются карточки-ответы.

Учащиеся

сверяют

свой

ответ.

Проставляют


оценку,

соответствующую


своему

уровню (зеленые-3,синий-4,красный-5)

Приложение 3.


- Мы подходим к небольшой опушке. Перед нами указатели направления движения. Каждый из вас выбирает свою тропинку. По первой движется группа 1 уровня, по второй -2 уровня, по третьей- 3 уровня.

Чтобы пройти по ним необходимо выполнить задание.




1 уровень -

ребята

направляются в

сторону

возрастания

металлических

свойств: Na,S,Al.


2 уровень -

ребята

направляются в

сторону

возрастания

неметаллических

свойств:

0, Li, С.


3 уровень

ребята

направляются в

сторону возрастания неметаллических свойств: Ва,Р, Mg.

Учащиеся проверяют своё задание,

ставят оценку и в графе «для заметок»

отмечают затруднения.

Учитель: я вижу вы все благополучно

поднялись. Давайте устроим привал. Как

вы думаете на какую высоту мы

поднялись.

Ответы уч-ся: химические элементы, простые вещества.

Учитель: отдохнем. Если я показываю на химический знак Me - то руки поднимаем вверх, а если показываю на химический элемент знак неMe - то руки в стороны.

«Физминутка»

«Давайте познакомимся»

проверяются задание учащихся о строении атома.

Задание I уровня.

Определите положение химического элемента в Периодической системе Д.И.Менделеева, состав его атома.

Вариант

химического элемента

1

13

2

18

3

17

4

5

5

15

6

9

7

12

8

6

9

7

10

12

11

4

12

15

13

9



Задание II уровня.

Напишите электронную форму атома соответствующего элемента.

Относится ли он к металлическим или неметаллическим? Варианты задачи из первого уровня.

Задачи III уровня. По электронной формуле определите химический элемент. Какими свойствами он обладает. Составьте электронную формулу положительно или отрицательно заряженную иона.

Вариант


Электронная формула

I1.


... 2S22P5

2.

...2S1

3.

1S22S22P63S23P63d14S2

4.

...3S2

5.

1S22S22P63S23P64S2

6.

...3S23P3

7.

1S22S2

8.

1S22S22P4

9.

lS22S22P5

10.

lS22S22P53S23P5

11.

1S22S22P63S23P1

12.

1S22S22P63S23P63d104S2

13.

...3S23P4

14.

1S22S22P63S1

По карточкам-ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки.

Учитель: Ребята, а я что-то нашла (показывает ржавый гвоздь). Как вы думаете что с ним произошло? Образование ржавчины это какое явление?

Совершенно верно образовалось новое вещество, т.е. наблюдаем химическое явление. Вот сейчас мы и проверим как образуются новые вещества.




Приложение 4


«Привал»

Ребята берут карточки - задания проверки знаний по теме: «Химическая связь. Виды химической связи. Механизм ее образования»

По формулам определите вид химической связи. Составьте схему образования одного любого вещества.

1 уровень определить вид связи.

2 уровень определить вид связи и составить схему одной из них.

3 уровень определить вид связи и составить схемы образования химической связи всех веществ.

B-I-N2,H3N,CaCl2,Ag

B-II-Cl2,NaF,Cu,H20

B-III-H3P,KCe,Y2,Mg

B-IV-NaCe,H2S,62,Al

B-V-H2,CH4,KF,Zn

B-VI-HCI,Cl2,Fe,MgF2

B-VII-Bz2,NaF,Zn,H2S

B-VIII-N2,KB2,Na,NH3

B-IX-HF,H2,Cu,CaF2

B-X-CaCl2,C02,F2,HF

B-XI-KB,N2,S02,Zn

B-XII-NaCl,H2,Cu,H2S B-XIII-HCl,F2,ZnCl2,Na B-XIV-HF,Bz2,FeCl3,Ag





Приложение 5.

Учитель:

-Подведем итоги. Все благополучно добрались до пика горы. Как вы думаете какие вещества «населяют» ее (Ответ : сложные). Из каждой экспедиции каждый ученый всегда что-то приносит для дальнейшего изучения. Вот и мы должны расшифровать карту-схему.

-Знаки вопроса будем
открывать постепенно при дальнейшем
изучении курса химии. (Собираем
маршрутные листы. Выставляем оценки.)
Определяем пробелы в знаниях.



hello_html_mef0908c.jpg









Приложение 6

Домашнее задание: повторить

п.10-12,15-16;подготовиться к контрольной работе.



-А закончить свой урок я хочу следующими словами:

«Человек рождается на свет,

что б творить, дерзать - и не иначе,

что б оставить в жизни добрый след.

И решить все трудные задачи .

Человек рождается на свет...

Для чего ? Ищите свой ответ.»

























Маршрутный лист.

Ф.И.____________________________________________________

Класс___________________________________________________

Этапы маршрута

Ответ

Примечание

Баллы

«Долина знаний»




«Опушка»




«Давайте познакомимся2




«Привал»




Общая сумма


Средний балл










Карта-планшет.гора

Выбранный для просмотра документ #U043f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f #U043a#U043e#U043c#U043f#U0435#U0442#U0435#U043d#U0442#U043e#U0441#U0442.ppt

библиотека
материалов
Тема: «Восхождение на пик знаний» (обобщение знаний по первоначальным понятия...
Цель: закрепить и обобщить знания учащихся по теме: «первоначальные химическ...
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний Вид урока: Игра   Методы и...
Оборудование: Для учителя: 1.красочно оформленный планшет, на котором изобра...
Маршрутный лист. Ф.И._________________________________________ класс ________...
Карта-планшет.
Модель урока Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся 1.Организ...
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся 4.Подготовка учащихся...
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся 7.Анализ содержаний ит...
Приложение 1.   Ребята, сегодня мы с вами проводим игру «восхождение на пик з...
Вопросы: 1. Что изучает химия? 2. Что принято называть веществом? Приведите п...
Приложение 2. Долина знаний Учитель: Итак, по моему все готовы к нашему поход...
Каждый учащийся выбирает карточку- задание. Все задачи дифференцированны по с...
Задачи второго уровня: Рассчитайте массу: 1. 4 моль Si02 2. 0,5 мольS02   3....
Задачи третьего уровня: №	m	n	N	V вариант				 1(02) 	?	1,5моль	?	? 2(03)	?	?...
  «Опушка» - Мы подходим к небольшой опушке. Перед нами указатели направления...
1 уровень - ребята направляются в сторону возрастания металлических свойств:...
3 уровень ребята направляются в сторону возрастания неметаллических свойств:...
Учитель: отдохнем. Если я показываю на химический знак Me - то руки поднимаем...
«Давайте познакомимся» (проверяются задание учащихся о строении атома).   За...
Вариант	№ химического элемента 1	№ 13 2	№ 18 3	№ 17 4	№ 5 5	№15 6	№ 9 7	№12 8...
Задание II уровня. Напишите электронную форму атома соответствующего элемента...
Вариант	Электронная формула I1.	... 2S22P5 2.	...2S1 3.	1S22S22P63S23P63d14S2...
По карточкам-ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки. Учите...
Приложение 4 «Привал» (Ребята берут карточки - задания проверки знаний по тем...
Приложение 5. Учитель: -Подведем итоги. Все благополучно добрались до пика го...
Литература: Для учителя: 1.Учебник «Химия 8класс» О.С. Габриелян . 2.Настольн...
28 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: «Восхождение на пик знаний» (обобщение знаний по первоначальным понятия
Описание слайда:

Тема: «Восхождение на пик знаний» (обобщение знаний по первоначальным понятиям в химии) Подготовила учитель химии МОУ ООШ с Калмантай Вольского района Саратовской области Назарова Елена Владимировна

№ слайда 2 Цель: закрепить и обобщить знания учащихся по теме: «первоначальные химическ
Описание слайда:

Цель: закрепить и обобщить знания учащихся по теме: «первоначальные химические понятия» Задачи урока: 1. Образовательные - систематизировать и углубить знания учащихся по теме.; - расширить сведения о веществах, их строении и образовании химической связи; углубить знания учащихся о строении атома. 2. Развивающие - активизировать познавательную деятельность учащихся на всех этапах урока; - развивать умение применять полученные знания при определении строения атома и на его основе определять вид химической связи.   3. Воспитательные - продолжить формирование навыков коллективной работы, самоорганизации, чувства ответственности.    

№ слайда 3 Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний Вид урока: Игра   Методы и
Описание слайда:

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний Вид урока: Игра   Методы и методические приемы: фронтальный опрос, беседа, решение расчетных задач.

№ слайда 4 Оборудование: Для учителя: 1.красочно оформленный планшет, на котором изобра
Описание слайда:

Оборудование: Для учителя: 1.красочно оформленный планшет, на котором изображен горный пейзаж с нанесенным на него маршрутом восхождения и привалами(они пронумерованы); 2.Карточки задания; 3.Карточки-ответы. Для обучающихся: 1.красочно оформленный планшет, на котором изображен горный пейзаж с нанесенным на него маршрутом восхождения и привалами(они пронумерованы); 2.Карточки задания; 3.Маршрутный лист Домашнее задание: 1.Повторить § 10-12 , §15-16; 2.Подготовиться к контрольной работе.

№ слайда 5 Маршрутный лист. Ф.И._________________________________________ класс ________
Описание слайда:

Маршрутный лист. Ф.И._________________________________________ класс _______________________________________   Этапы маршрута Ответ Примечание Баллы «Долина знаний» «Опушка» «Давайте познакомимся» «Привал» Общая сумма Средний балл

№ слайда 6 Карта-планшет.
Описание слайда:

Карта-планшет.

№ слайда 7 Модель урока Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся 1.Организ
Описание слайда:

Модель урока Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 1.Организационный этап (2мин) 1. Взаимное приветствие учителя и учащихся; 2. Определяет отсутствующих; 3. Проверяет подготовленность учащихся к уроку (рабочее место, рабочую позу, внешний вид и т.д.) 4. Организует внимание Демонстрация готовности к уроку. Приветствуют учителя. 2.Этап постановки темы, цели и задач урока ( Змин.) 1.Сообщает тему, цели и задачи данного урока 2.Ставит перед учащимися учебную задачу. Определяют тему урока в ходе решения проблемной ситуации. 3.Этап актуализации и умений учащихся (10мин) ; подготовка учащихся к фронтальному опросу; фронтальный опрос. Организует фронтальную беседу. (Приложение 1) Отвечают на вопросы учителя.

№ слайда 8 Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся 4.Подготовка учащихся
Описание слайда:

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 4.Подготовка учащихся к обобщающей деятельности. (1 -2мин) решение расчетных задач Рассказ, небольшая беседа. Организует самостоятельную работу по карточкам (Приложение 2) Вывешивает карточки-ответы Каждый учащийся выбирает карточку-задание и выполняет ее. Сверяют свой ответ. Проставляют оценку, соответствующую своему уровню (зеленые-3, синий-4, красный-5) 5.Воспроизведение знаний на новом уровне Направляет по нужному маршруту. (Приложение 3). Проводит «Физминутку». «Давайте познакомимся» (проверяет задание учащихся о строении атома). Вывешивает карточки- ответы. Задает проблемный вопрос. Выполняют задание. Выполняют «физминутку». По карточкам - ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки. 6.Работа над заданиями (5-7мин) Организует и проводит работу. Вывешивает карточки- ответы. «Привал» ребята берут карточки - задания проверки знаний по теме: «Химическая связь, виды химической связи, механизм ее образования» Сверяют с карточками-ответами. (Приложение 4).

№ слайда 9 Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся 7.Анализ содержаний ит
Описание слайда:

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся 7.Анализ содержаний итогов работы, формирование выводов по изученному материалу (5мин) Подводит итоги. Говорит детям, что знаки вопроса будем открывать постепенно при дальнейшем изучении курса химии. Собирает маршрутные листы. Выставляет оценки. Определяет пробелы в знаниях. Отвечают на вопрос. Расшифровывают карту-схему. (Приложение 5) Сдают маршрутные листы. 8.Определение и разъяснение домашнего задания (2мин) Дает домашнее задание (Приложение 6) Приводит эпиграф. (Приложение 6) Работают с учебником; записывают домашнее задание; задают вопросы.

№ слайда 10 Приложение 1.   Ребята, сегодня мы с вами проводим игру «восхождение на пик з
Описание слайда:

Приложение 1.   Ребята, сегодня мы с вами проводим игру «восхождение на пик знаний». Каждый из вас получает маршрутный лист, где указаны этапы нашего похода. Каждый выбирает для себя уровень на котором он будет выполнять предложенные задания. Первый уровень на «3», второй на «4», третий на «5». Если при проверке выявляются ошибки, то на каждом уровне оценка снижается на 1 балл соответственно. В графе «для заметок» вы должны поместить те вопросы, которые у вас вызывают затруднения. На каждом этапе вы можете менять уровень, согласно вашей вашей самооценки. Итоговая оценка выставляется как среднее арифметичекое всех оценок, заработанных на маршруте следования. Эпиграфом-девизом нашего урока будут следующие слова: «Орешек знаний тверд, но все же мы не привыкли отступать, а расколоть его поможет девиз «Хочу все знать». А теперь проверим ваш багаж знаний, вашу готовность к походу.

№ слайда 11 Вопросы: 1. Что изучает химия? 2. Что принято называть веществом? Приведите п
Описание слайда:

Вопросы: 1. Что изучает химия? 2. Что принято называть веществом? Приведите примеры вещества. 3.На какие группы можно разделить вещества по составу? Приведите примеры. 4. Из каких частиц состоят различные вещества? 5. Что такое атом? 6. Каковы современные представления о строении атома? Как определить состав атома химического элемента(число Р, п, е) 8. Как определить, число энергетических уровней в электронной оболочке атома? 9. Что такое электрона ф-ка? 10. Атомы каких химических элементов могут образовать соединения? 11. Что называется химической связью? Назовите виды химических связей. 12. Какие частицы атома участвуют в образовании химической связи? 13. Какое свойство атомов имеет в основе деление химической связи на виды? 14. Что такое электроотрицательность?

№ слайда 12 Приложение 2. Долина знаний Учитель: Итак, по моему все готовы к нашему поход
Описание слайда:

Приложение 2. Долина знаний Учитель: Итак, по моему все готовы к нашему походу. Тогда вперед, к вершинам знаний. Мы находимся в долине знаний. Посмотрите как красиво вокруг, как воздух свеж и чист. Вдохнем побольше кислорода воздуха и начнем свое восхождение, но прежде посчитайте, сколько молекул содержится в 2 моль кислорода( ответ: 12. 1023 молекул, решают устно). Молодцы! Кислород просто необходим для деятельности нервных клеток. « При изучении наук задачи полезнее правил» Исаак Ньютон. Учитель: в «Долине знаний» нам необходимо решить расчетные задачи.

№ слайда 13 Каждый учащийся выбирает карточку- задание. Все задачи дифференцированны по с
Описание слайда:

Каждый учащийся выбирает карточку- задание. Все задачи дифференцированны по степени сложности. Задачи для первой группы: Какое количество вещества соответствует: 1.3.1023 молекул СО2(0,5моль) 2.12.1023 молекул СиО(2Моль) 3.12.1023 молекул 8(2моль) 4.4.1023 молекул F2 (0,5моль) 5.4,5.1023 молекул N2 (0,75моль) 6.9.1023молекул Н2 (1,5моль) 7.18.1023 молекул F2 (Змоль) 8.12.1023 молекул 02 (2моль) 9.18.10" молекул РеS(Змоль) 10.12.1023молекул N2 (2моль) 11.18.1023 молекул Н2S(Змоль) 12. 3.1023 молекул 13.Н2О(0,5моль) 15.1023 молекул 02 (2,5моль) 14.1,4.1023 молекул N2 (0,25моль)  

№ слайда 14 Задачи второго уровня: Рассчитайте массу: 1. 4 моль Si02 2. 0,5 мольS02   3.
Описание слайда:

Задачи второго уровня: Рассчитайте массу: 1. 4 моль Si02 2. 0,5 мольS02   3. 0,5мольNa2О 4. 2 мольА12Оз 5. 1моль02 6. 2 мольА1203 7. 5 мольFe203 8. мольС1207 9. 6 моль]N205 10. 4 мольSiO2 Какое количество вещества соответствует: 3) ЗОбг А1203 6) 352г FeO 8) 306гА12О3 10)352г.FeO

№ слайда 15 Задачи третьего уровня: №	m	n	N	V вариант				 1(02) 	?	1,5моль	?	? 2(03)	?	?
Описание слайда:

Задачи третьего уровня: № m n N V вариант 1(02) ? 1,5моль ? ? 2(03) ? ? 9.1023 ? 3(С02) ? ? 0,6. 1023 ? 4(С02) ? ? 1,5. 1023 ? 5(02) ? 9 15. 1023 ? 6(Н2) ? ? 3. 1023 ? 7(N2) ? ? 12. 1023 ? 8(H2S) ? ? 18. 1023 ? 9(02) ? ? ? 11,2л 10(N2) ? ? 12. 1023 ? 11 (Н2) ? ? ? ? 12(N2) ? ? 12. 1023 ? 13(H2S) ? ? 18. 1023 9 14(02) ? 1,5моль ? ?

№ слайда 16   «Опушка» - Мы подходим к небольшой опушке. Перед нами указатели направления
Описание слайда:

  «Опушка» - Мы подходим к небольшой опушке. Перед нами указатели направления движения. Каждый из вас выбирает свою тропинку. По первой движется группа 1 уровня, по второй -2 уровня, по третьей- 3 уровня. Чтобы пройти по ним необходимо выполнить задание.     Приложение 3.

№ слайда 17 1 уровень - ребята направляются в сторону возрастания металлических свойств:
Описание слайда:

1 уровень - ребята направляются в сторону возрастания металлических свойств: Na,S,Al.     2 уровень - ребята направляются в сторону возрастания неметаллических свойств: 0, Li, С.    

№ слайда 18 3 уровень ребята направляются в сторону возрастания неметаллических свойств:
Описание слайда:

3 уровень ребята направляются в сторону возрастания неметаллических свойств: Ва,Р, Mg. Учащиеся проверяют своё задание, ставят оценку и в графе «для заметок» отмечают затруднения. Учитель: я вижу вы все благополучно поднялись. Давайте устроим привал. Как вы думаете на какую высоту мы поднялись. Ответы уч-ся: химические элементы, простые вещества.

№ слайда 19 Учитель: отдохнем. Если я показываю на химический знак Me - то руки поднимаем
Описание слайда:

Учитель: отдохнем. Если я показываю на химический знак Me - то руки поднимаем вверх, а если показываю на химический элемент знак не Me - то руки в стороны. «Физминутка» «Давайте познакомимся» проверяются задание учащихся о строении атома.  

№ слайда 20 «Давайте познакомимся» (проверяются задание учащихся о строении атома).   За
Описание слайда:

«Давайте познакомимся» (проверяются задание учащихся о строении атома).   Задание I уровня. Определите положение химического элемента в Периодической системе Д.И.Менделеева, состав его атома.

№ слайда 21 Вариант	№ химического элемента 1	№ 13 2	№ 18 3	№ 17 4	№ 5 5	№15 6	№ 9 7	№12 8
Описание слайда:

Вариант № химического элемента 1 № 13 2 № 18 3 № 17 4 № 5 5 №15 6 № 9 7 №12 8 № 6 9 №7 10 №12 11 №4 12 №15 13 №9

№ слайда 22 Задание II уровня. Напишите электронную форму атома соответствующего элемента
Описание слайда:

Задание II уровня. Напишите электронную форму атома соответствующего элемента.   Относится ли он к металлическим или неметаллическим? Варианты задачи из первого уровня. Задачи III уровня. По электронной формуле определите химический элемент. Какими свойствами он обладает. Составтя электронную формулу положительно или отрицательно заряженную иона.

№ слайда 23 Вариант	Электронная формула I1.	... 2S22P5 2.	...2S1 3.	1S22S22P63S23P63d14S2
Описание слайда:

Вариант Электронная формула I1. ... 2S22P5 2. ...2S1 3. 1S22S22P63S23P63d14S2 4. ...3S2 5. 1S22S22P63S23P64S2 6. ...3S23P3 7. 1S22S2 8. 1S22S22P4 9. lS22S22P5 10. lS22S22P53S23P5 11. 1S22S22P63S23P1 12. 1S22S22P63S23P63d104S2 13. ...3S23P4 14. 1S22S22P63S1

№ слайда 24 По карточкам-ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки. Учите
Описание слайда:

По карточкам-ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки. Учитель: - Ребята, а я что-то нашла(показывает ржавый гвоздь). Как вы думаете что с ним произошло? Образование ржавчины это какое явление? Совершенно верно образовалось новое вещество, т.е. наблюдаем химическое явление. Вот сейчас мы и проверим как образуются новые вещества.  

№ слайда 25 Приложение 4 «Привал» (Ребята берут карточки - задания проверки знаний по тем
Описание слайда:

Приложение 4 «Привал» (Ребята берут карточки - задания проверки знаний по теме: «Химическая связь. Виды химической связи. Механизм ее образования») -По формулам определите вид химической связи. Составьте схему образования одного любого вещества. 1 уровень определить вид связи. 2 уровень определить вид связи и составить схему одной из них. 3 уровень определить вид связи и составить схемы образования химической связи всех веществ. B-I-N2,H3N,CaCl2,Ag B-I-N2,H3N,CaCl2,Ag B-II-Cl2,NaF,Cu,H20 B-III-H3P,KCe,Y2,Mg B-IV-NaCe,H2S,62,Al B-V-H2,CH4,KF,Zn B-VI-HCI,Cl2,Fe,MgF2 B-VII-Bz2,NaF,Zn,H2S B-VIII-N2,KB2,Na,NH3 B-IX-HF,H2,Cu,CaF2 B-X-CaCl2,C02,F2,HF B-XI-KB,N2,S02,Zn B-XII-NaCl,H2,Cu,H2S B-XIII-HCl,F2,ZnCl2,Na B-XIV-HF,Bz2,FeCl3,Ag

№ слайда 26 Приложение 5. Учитель: -Подведем итоги. Все благополучно добрались до пика го
Описание слайда:

Приложение 5. Учитель: -Подведем итоги. Все благополучно добрались до пика горы. Как вы думаете какие вещества «населяют» ее (Ответ :сложные) из каждой экспедиции, что-то приносят для дальнейшего изучения. Вот и мы должны расшифровать карту-схему. Говорим детям, что знаки вопроса будем открывать постепенно при дальнейшем изучении курса химии. Собираем маршрутные листы. Выставляем оценки. Определяем пробелы в знаниях.  

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 Литература: Для учителя: 1.Учебник «Химия 8класс» О.С. Габриелян . 2.Настольн
Описание слайда:

Литература: Для учителя: 1.Учебник «Химия 8класс» О.С. Габриелян . 2.Настольная книга учителя химия 8класс О.С. Габриелян. 3.Научно-методический журнал химия в школе №7 - 2000г. химия в школе №6 - 2002г. химия в школе №2 - 2001г. 4.Тематические игры по химии А.Д.Шукайло. Методическое пособие для учителя. 5.В.Г.Денилова - Открытые уроки по химии. Для обучающихся: 1.Учебник «Химия 8класс» О.С. Габриелян ; 2. Рабочая тетрадь.

Выбранный для просмотра документ #U0443#U0440#U043e#U043a #U0445#U0438#U043c#U0438#U0438 8 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441.doc

библиотека
материалов

МОУ «Основная общеобразовательная школа с.Калмантай Вольского района саратовской области»









Тема урока:

«Восхождение на пик знаний»



(обобщение знаний по первоначальным понятиям в химии)











Учитель химии:

Назарова Елена Владимировна

















Цель: закрепить и обобщить знания учащихся по теме: «первоначальные химические понятия»

Задачи урока:

1. Образовательные - систематизировать и углубить знания

учащихся по теме.;

- расширить сведения о веществах, их строении и образовании химической связи.

- углубить знания учащихся о строении атома.

2. Развивающие - активизировать познавательную

деятельность учащихся на всех этапах урока.

- развивать умение применять полученные знания при определении строения атома и на его основе определять вид химической связи.

3. Воспитательные - продолжить формирование навыков

коллективной работы, самоорганизации, чувства ответственности.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Вид урока:игра

Методы и методические приемы:

фронтальный опрос, беседа, решение расчетных задач.

Литература:

  1. учебник «Химия 8класс» О.С. Габриелян .

  2. настольная книга учителя химия 8класс О.С. Габриелян.

  3. научно-методический журнал химия в школе №7 - 2000г. химия в школе №6 - 2002г. химия в школе №2 - 2001г.

  4. тематические игры по химии А.Д.Шукайло. Методическое пособие для учителя.

  5. В.Г.Денилова - Открытые уроки по химии.

Оборудование: красочно оформленный планшет, на

котором изображен горный пейзаж с нанесенным на него маршрутом восхождения и привалами(они пронумерованы). Карточки задания, маршрутный лист, карточки-ответы.

Домашнее задание:повторить § 10-12 , §15-16,

подготовиться к контрольной работе.












ХОД УРОК

I.

I Организационный этап

- взаимное приветствие учителя и учащихся

- определение отсутствующих

- проверка подготовленности учащихся к уроку , рабочее место, рабочая поза, внешний вид и т.д.)

- организация внимания


Этап пII Установки темы, цели и задач урока

- сообщения темы, цели и задач данного урока

- постановка перед учащимися учебной проблемы


III Этап актуализации и умений учащихся

сегоднСегодня мы с вами проводим игру «восхождение на пик знаний». Каждый из вас получает маршрутный лист, где указаны этапы нашего похода. Каждый выбирает для себя уровень на котором он будет выполнять предложенные задания. Первый уровень на «3», второй на «4», третий на «5». Если при проверке выявляются ошибки, то на каждом уровне оценка снижается на 1 балл соответственно. В графе «для заметок» вы должны поместить те вопросы, которые у вас вызывают затруднения. На каждом этапе вы можете менять уровень, согласно вашей вашей самооценки.

Итоговая оценка выставляется как среднее арифметичекое всех оценок, заработанных на маршруте следования.

Эпиграфом-девизом нашего урока будут следующие слова: «Орешек знаний тверд, но все же мы не привыкли отступать, а расколоть его поможет девиз «Хочу все знать»».


Подготовка учащихся к фронтальному опросу.

Фронтальный опрос.


А теперь проверим ваш багаж знаний.

Вопросы: 1.что изучает химия

2.что принято называть веществом?
Приведите примеры вещества.

3.на какие группы можно разделить вещества по составу? Приведите примеры.

4.из каких частиц состоят различныевещества?

5.что такое атом?

6.каковы современные представления остроении атома?

7.как определить состав атома химического элемента(число Р, п, е)

8. как определить, число энергетическихуровней в электронной оболочке атома?

9. 9. что такое электрона ф-ка?

10.атомы каких химических элементов могут образовать соединения?

11. что называется химической связью?Назовите виды химических связей.

12. какие частицы атома участвуют в образовании химической связи?

13. какое свойство атомов имеет в основе деление химической связи на виды?

14. что такое электроотрицательность?


IV Подготовка учащихся к обобщающей деятельности.


Учитель: Итак, по моему все готовы к нашему походу. Тогда в перед, к вершинам знаний.

Мы находимся в долине знаний. Посмотрите как красиво вокруг, как воздух свеж и чист. Вдохнем побольше кислорода воздуха и начнем свое восхождение, но прежде посчитайте, сколько молекул содержится в 2моль кислорода( ответ: 12.10"" молекул, решают усно).

Молодцы!

Кислород просто необходим для деятельности нервных клеток.

« При изучении наук задачи полезнее правил» Исаак Ньютон.


Учитель: в «Долине знаний» нам необходимо решить расчетные задачи.


Решение расчетных задач.
Каждый учащийся выбирает карточку-задание. Все задачи дифференцированы по степени сложности.


Задачи первого уровня:
Какое количество вещества соответствует:

1.3.1023 молекул СО2(0,5моль)

2.12.1023 молекул СиО(2Моль)

3.12.1023 молекул 8(2моль)

4.4.1023 молекул F2 (0,5моль)

5.4,5.1023 молекул N2 (0,75моль)

6.9.1023молекул Н2 (1,5моль)

7.18.1023 молекул F2 (Змоль)

8.12.1023 молекул 02 (2моль)

9.18.10" молекул РеS(Змоль)

10.12.1023молекул N2 (2моль)

11.18.1023 молекул Н2S(Змоль)

12. 3.1023 молекул

13.Н2О(0,5моль) 15.1023 молекул 02 (2,5моль)

14.1,4.1023 молекул N2 (0,25моль)


Задачи второго уровня:

Рассчитайте массу:

4 моль Si02 0,5 мольS02 0,5мольNa2О

2 мольА12Оз 1моль02 2 мольА1203

5 мольFe203 3 мольС1207 6 моль]N205

4 мольSiO2

Какое количество вещества соответствует:

306г А1203 352г FeO 306гА12О3 352г.FeO


Задачи третьего уровня:

m

n

N

V

вариант






?

1,5моль

?

?

2(03)

?

?

9.1023

?

3(С02)

?

?

0,6. 1023

?

4(С02)

?

?

1,5. 1023

?

5(02)

?

9

15. 1023

?

6(Н2)

?

?

3. 1023

?

7(N2)

?

?

12. 1023

?

8(H2S)

?

?

18. 1023

?

9(02)

?

?

?

11,2л

10(N2)

?

?

12. 1023

?

11 (Н2)

?

?

?

?

12(N2)

?

?

12. 1023

?

13(H2S)

?

?

18. 1023

9

14(02)

?

1,5моль

?

?

По истечении времени на доске вывешиваются карточки-ответы. Учащиеся сверяют свой ответ. Проставляют оценку соответствующую своему уровню(зеленые-3,синий-4,красный-5)

V Воспроизведение знаний на новом уровне

Учитель: Мы подходим с вами к небольшой опушке. Перед нами указатели направления движения. Каждый из вас выбирает свою тропинку. По первой движется группа I уровня, по второй движется группа II уровня, по третей - III уровня.

Что бы пройти по ним необходимо выполнить задание.

1 уровень – ребята направляются в сторону возрастания металлических свойств: Na,S,Al.

2 уровень – ребята направляются в сторону возрастания неметаллических свойств: 0, Li, С.

3 уровень ребята направляются в сторону возрастания неметаллических свойств: Ва,Р, Mg.

Учащиеся проверяют своё задание, ставят оценку и в графе «для заметок»

отмечают затруднения.

Учитель: я вижу вы все благополучно поднялись. Давайте устроим привал. Как

вы думаете на какую высоту мы поднялись.

Ответы уч-ся: химические элементы, простые вещества.

Учитель: отдохнем. Если я показываю на химический знак Me - то руки поднимаем вверх, а если показываю на химический элемент знак не Me - то руки в стороны.


«Физминутка»

«Давайте познакомимся»

Проверяются задание учащихся о строении атома.


Задание I уровня.

Определите положение химического элемента в Периодической системе Д.И.Менделеева, состав его атома.

Вариант

химического элемента

1

13

2

18

3

17

4

5

5

15

6

9

7

12

8

6

9

7

10

12

11

4

12

15

13

9




Задание II уровня. Напишите электронную форму атома соответствующего элемента. Относится ли он к металлическим или неметаллическим? Варианты задачи из первого уровня.


Задачи III уровня. По электронной формуле определите химический элемент. Какими свойствами он обладает. Составьте электронную формулу положительно или отрицательно заряженную

Вариант

I

11

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

XIII

XIV

Электронная формула

...2S22P5

...2S1

1S22S22P63S23P63d14S2

...3S2

1S22S22P63S23P64S2

...3S23P3

1S22S2

1S22S22P4

lS22S22P5

lS22S22P53S23P5

1S22S22P63S23P1

1S22S22P63S23P63d104S2

...3S23P4

1S22S22P63S1

По карточкам -ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки.

Учитель: Ребята, а я что-то нашла(показывает ржавый гвоздь). Как вы думаете что с ним произошло? Образование ржавчины это какое явление?

Совершенно верно образовалось новое вещество, т.е. наблюдаем химическое явление. Вот сейчас мы и проверим как образуются новые вещества.


VI Работа над нестандартными заданиями(5-7мин).

«Привал»

Ребята берут карточки -задания проверки знаний по теме: «Химическая связь. Виды химической связи. Механизм ее образования.»

-По формулам определите вид химической связи. Составьте схему образования одного любого вещества.


-По формулам определите вид химической связи. Составьте схему образования одного любого вещества.

  1. уровень определить вид связи.

  2. уровень определить вид связи и составить схему одной из них.

3 уровень определить вид связи и составить схемы образования химической связи всех веществ.


Задание. По формулам определите вид химической связи. Составьте схему образования одного любого вещества.

B-I-N2,H3N,CaCl2,Ag B-II-Cl2,NaF,Cu,H20

B-III-H3P,KCe,Y2,Mg B-IV-NaCe,H2S,62,Al

B-V-H2,CH4,KF,Zn B-VI-HCI,Cl2,Fe,MgF2

B-VII-Bz2,NaF,Zn,H2S B-VIII-N2,KB2,Na,NH3

B-IX-HF,H2,Cu,CaF2 B-X-CaCl2,C02,F2,HF

B-XI-KB,N2,S02,Zn B-XII-NaCl,H2,Cu,H2S

B-XIII-HCl,F2,ZnCl2,Na B-XIV-HF,Bz2,FeCl3,Ag

VII. Анализ содержаний, итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Учитель: подведем итоги. Все благополучно добрались до пика горы. Как вы думаете какие вещества «населяют» ее (Ответ :сложные) из каждой экспедиции, что-то приносят для дальнейшего изучения. Вот и мы должны расшифровать карту-схему.

hello_html_mef0908c.jpg

Говорим детям, что знаки вопроса будем
открывать постепенно при дальнейшем
изучении курса химии. Собираем
маршрутные листвы. Выставляем оценки.
Определяем пробелы в знаниях.

VIII. Определение разъяснение домашнего задания.


Домашнее задание: повторить 10-12,15-16;подготовиться к контрольной работе.

Учитель: А закончить свой урок я хочу следующими словами:

«Человек рождается на свет,

что б творить, дерзать - и не иначе,

что б оставить в жизни добрый след.

И решить все трудные задачи .

Человек рождается на свет...

Для чего ? Ищите свой ответ.»



Выбранный для просмотра документ #U0443#U0440#U043e#U043a #U0445#U0438#U043c#U0438#U0438 8 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441.docx

библиотека
материалов

Тема:«Восхождение на пик знаний»

(обобщение знаний по первоначальным понятиям в химии)

Цель: закрепить и обобщить знания учащихся по теме: «первоначальные химические понятия»

Задачи урока:

1. Образовательные - систематизировать и углубить знания

учащихся по теме.;

- расширить сведения о веществах, их строении и образовании химической связи.

- углубить знания учащихся о строении атома.

2. Развивающие - активизировать познавательную

деятельность учащихся на всех этапах урока.

- развивать умение применять полученные знания при определении строения атома и на его основе определять вид химической связи.

3. Воспитательные - продолжить формирование навыков

коллективной работы, самоорганизации, чувства ответственности.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Вид урока:игра

Методы и методические приемы:

фронтальный опрос, беседа, решение расчетных задач.

Литература:

  1. учебник «Химия 8класс» О.С. Габриелян .

  2. настольная книга учителя химия 8класс О.С. Габриелян.

  3. научно-методический журнал химия в школе №7 - 2000г. химия в школе №6 - 2002г. химия в школе №2 - 2001г.

  4. тематические игры по химии А.Д.Шукайло. Методическое пособие для учителя.

  5. В.Г.Денилова - Открытые уроки по химии.

Оборудование: красочно оформленный планшет, на

котором изображен горный пейзаж с нанесенным на него маршрутом восхождения и привалами(они пронумерованы). Карточки задания, маршрутный лист, карточки-ответы.

Домашнее задание:повторить § 10-12 , §15-16,

подготовиться к контрольной работе.



ХОД УРОК

I.

I Организационный этап

- взаимное приветствие учителя и учащихся

- определение отсутствующих

- проверка подготовленности учащихся к уроку , рабочее место, рабочая поза, внешний вид и т.д.)

- организация внимания


Этап пII Установки темы, цели и задач урока

- сообщения темы, цели и задач данного урока

- постановка перед учащимися учебной проблемы


III Этап актуализации и умений учащихся

сегоднСегодня мы с вами проводим игру «восхождение на пик знаний». Каждый из вас получает маршрутный лист, где указаны этапы нашего похода. Каждый выбирает для себя уровень на котором он будет выполнять предложенные задания. Первый уровень на «3», второй на «4», третий на «5». Если при проверке выявляются ошибки, то на каждом уровне оценка снижается на 1 балл соответственно. В графе «для заметок» вы должны поместить те вопросы, которые у вас вызывают затруднения. На каждом этапе вы можете менять уровень, согласно вашей вашей самооценки.

Итоговая оценка выставляется как среднее арифметичекое всех оценок, заработанных на маршруте следования.

Эпиграфом-девизом нашего урока будут следующие слова: «Орешек знаний тверд, но все же мы не привыкли отступать, а расколоть его поможет девиз «Хочу все знать»».


Подготовка учащихся к фронтальному опросу.

Фронтальный опрос.


А теперь проверим ваш багаж знаний.

Вопросы: 1.что изучает химия

2.что принято называть веществом?
Приведите примеры вещества.

3.на какие группы можно разделить вещества по составу? Приведите примеры.

4.из каких частиц состоят различныевещества?

5.что такое атом?

6.каковы современные представления остроении атома?

7.как определить состав атома химического элемента(число Р, п, е)

8. как определить, число энергетическихуровней в электронной оболочке атома?

9. 9. что такое электрона ф-ка?

10.атомы каких химических элементов могут образовать соединения?

11. что называется химической связью?Назовите виды химических связей.

12. какие частицы атома участвуют в образовании химической связи?

13. какое свойство атомов имеет в основе деление химической связи на виды?

14. что такое электроотрицательность?


IV Подготовка учащихся к обобщающей деятельности.


Учитель: Итак, по моему все готовы к нашему походу. Тогда в перед, к вершинам знаний.

Мы находимся в долине знаний. Посмотрите как красиво вокруг, как воздух свеж и чист. Вдохнем побольше кислорода воздуха и начнем свое восхождение, но прежде посчитайте, сколько молекул содержится в 2моль кислорода( ответ: 12.10"" молекул, решают усно).

Молодцы!

Кислород просто необходим для деятельности нервных клеток.

« При изучении наук задачи полезнее правил» Исаак Ньютон.


Учитель: в «Долине знаний» нам необходимо решить расчетные задачи.


Решение расчетных задач.
Каждый учащийся выбирает карточку-задание. Все задачи дифференцированы по степени сложности.


Задачи первого уровня:
Какое количество вещества соответствует:

1.3.1023 молекул СО2(0,5моль)

2.12.1023 молекул СиО(2Моль)

3.12.1023 молекул 8(2моль)

4.4.1023 молекул F2 (0,5моль)

5.4,5.1023 молекул N2 (0,75моль)

6.9.1023молекул Н2 (1,5моль)

7.18.1023 молекул F2 (Змоль)

8.12.1023 молекул 02 (2моль)

9.18.10" молекул РеS(Змоль)

10.12.1023молекул N2 (2моль)

11.18.1023 молекул Н2S(Змоль)

12. 3.1023 молекул

13.Н2О(0,5моль) 15.1023 молекул 02 (2,5моль)

14.1,4.1023 молекул N2 (0,25моль)


Задачи второго уровня:

Рассчитайте массу:

4 моль Si02 0,5 мольS02 0,5мольNa2О

2 мольА12Оз 1моль02 2 мольА1203

5 мольFe203 3 мольС1207 6 моль]N205

4 мольSiO2

Какое количество вещества соответствует:

306г А1203 352г FeO 306гА12О3 352г.FeO


Задачи третьего уровня:

m

n

N

V

вариант






?

1,5моль

?

?

2(03)

?

?

9.1023

?

3(С02)

?

?

0,6. 1023

?

4(С02)

?

?

1,5. 1023

?

5(02)

?

9

15. 1023

?

6(Н2)

?

?

3. 1023

?

7(N2)

?

?

12. 1023

?

8(H2S)

?

?

18. 1023

?

9(02)

?

?

?

11,2л

10(N2)

?

?

12. 1023

?

11 (Н2)

?

?

?

?

12(N2)

?

?

12. 1023

?

13(H2S)

?

?

18. 1023

9

14(02)

?

1,5моль

?

?

По истечении времени на доске вывешиваются карточки-ответы. Учащиеся сверяют свой ответ. Проставляют оценку соответствующую своему уровню(зеленые-3,синий-4,красный-5)

V Воспроизведение знаний на новом уровне

Учитель: Мы подходим с вами к небольшой опушке. Перед нами указатели направления движения. Каждый из вас выбирает свою тропинку. По первой движется группа I уровня, по второй движется группа II уровня, по третей - III уровня.

Что бы пройти по ним необходимо выполнить задание.

1 уровень – ребята направляются в сторону возрастания металлических свойств: Na,S,Al.

2 уровень – ребята направляются в сторону возрастания неметаллических свойств: 0, Li, С.

3 уровень ребята направляются в сторону возрастания неметаллических свойств: Ва,Р, Mg.

Учащиеся проверяют своё задание, ставят оценку и в графе «для заметок»

отмечают затруднения.

Учитель: я вижу вы все благополучно поднялись. Давайте устроим привал. Как

вы думаете на какую высоту мы поднялись.

Ответы уч-ся: химические элементы, простые вещества.

Учитель: отдохнем. Если я показываю на химический знак Me - то руки поднимаем вверх, а если показываю на химический элемент знак не Me - то руки в стороны.


«Физминутка»

«Давайте познакомимся»

Проверяются задание учащихся о строении атома.


Задание I уровня.

Определите положение химического элемента в Периодической системе Д.И.Менделеева, состав его атома.

Вариант

химического элемента

1

13

2

18

3

17

4

5

5

15

6

9

7

12

8

6

9

7

10

12

11

4

12

15

13

9




Задание II уровня. Напишите электронную форму атома соответствующего элемента. Относится ли он к металлическим или неметаллическим? Варианты задачи из первого уровня.


Задачи III уровня. По электронной формуле определите химический элемент. Какими свойствами он обладает. Составьте электронную формулу положительно или отрицательно заряженную

Вариант

I

11

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

XIII

XIV

Электронная формула

...2S22P5

...2S1

1S22S22P63S23P63d14S2

...3S2

1S22S22P63S23P64S2

...3S23P3

1S22S2

1S22S22P4

lS22S22P5

lS22S22P53S23P5

1S22S22P63S23P1

1S22S22P63S23P63d104S2

...3S23P4

1S22S22P63S1

По карточкам -ответам учащиеся проверяют свои знания, выставляют оценки.

Учитель: Ребята, а я что-то нашла(показывает ржавый гвоздь). Как вы думаете что с ним произошло? Образование ржавчины это какое явление?

Совершенно верно образовалось новое вещество, т.е. наблюдаем химическое явление. Вот сейчас мы и проверим как образуются новые вещества.


VI Работа над нестандартными заданиями(5-7мин).

«Привал»

Ребята берут карточки -задания проверки знаний по теме: «Химическая связь. Виды химической связи. Механизм ее образования.»

-По формулам определите вид химической связи. Составьте схему образования одного любого вещества.


-По формулам определите вид химической связи. Составьте схему образования одного любого вещества.

  1. уровень определить вид связи.

  2. уровень определить вид связи и составить схему одной из них.

3 уровень определить вид связи и составить схемы образования химической связи всех веществ.


Задание. По формулам определите вид химической связи. Составьте схему образования одного любого вещества.

B-I-N2,H3N,CaCl2,Ag B-II-Cl2,NaF,Cu,H20

B-III-H3P,KCe,Y2,Mg B-IV-NaCe,H2S,62,Al

B-V-H2,CH4,KF,Zn B-VI-HCI,Cl2,Fe,MgF2

B-VII-Bz2,NaF,Zn,H2S B-VIII-N2,KB2,Na,NH3

B-IX-HF,H2,Cu,CaF2 B-X-CaCl2,C02,F2,HF

B-XI-KB,N2,S02,Zn B-XII-NaCl,H2,Cu,H2S

B-XIII-HCl,F2,ZnCl2,Na B-XIV-HF,Bz2,FeCl3,Ag

VII. Анализ содержаний, итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

Учитель: подведем итоги. Все благополучно добрались до пика горы. Как вы думаете какие вещества «населяют» ее (Ответ :сложные) из каждой экспедиции, что-то приносят для дальнейшего изучения. Вот и мы должны расшифровать карту-схему.

hello_html_mef0908c.jpg

Говорим детям, что знаки вопроса будем
открывать постепенно при дальнейшем
изучении курса химии. Собираем
маршрутные листвы. Выставляем оценки.
Определяем пробелы в знаниях.

VIII. Определение разъяснение домашнего задания.


Домашнее задание: повторить 10-12,15-16;подготовиться к контрольной работе.

Учитель: А закончить свой урок я хочу следующими словами:

«Человек рождается на свет,

что б творить, дерзать - и не иначе,

что б оставить в жизни добрый след.

И решить все трудные задачи .

Человек рождается на свет...

Для чего ? Ищите свой ответ.»




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-002998

Похожие материалы