Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии в 8 классе "Химические уравнения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по химии в 8 классе "Химические уравнения"

Выбранный для просмотра документ Березина_технологическая карта.docx

библиотека
материалов








Технологическая карта

к уроку химии в 8 классе по теме

«Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения»








Березина Юлия Борисовна

учитель химии

МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 40»






г. Череповец

2016 год

Технологическая карта урока

Класс: 8 класс.

Базовый учебник: Габриелян О.С. Химия. 8 класс. – М.: Дрофа, 2014. – 287 с.

Предмет: Химия.

Тема урока: закон сохранения массы веществ. Химические уравнения.

Цель урока: обеспечить усвоение новых знаний о законе сохранения массы веществ химических уравнениях, помочь сформировать умение расставлять коэффициенты в уравнениях реакций на основании закона сохранения массы веществ.

Задачи:

Образовательные:

  • Обеспечить знания учащихся о законе сохранения массы веществ.

  • Продолжить изучение химических реакций.

  • Научить расставлять коэффициенты в уравнениях химических реакций.

Воспитательные:

  • Создать условия для продолжения воспитания личностных качеств: аккуратность, наблюдательность, внимательность.

  • Создать условия для продолжения воспитания культуры общения посредством организации работы в парах.

Развивающие:

  • Создать условия для развития мыслительных действий: умение сравнивать, обобщать, делать выводы.

  • Создать условия для развития рефлексивной деятельности.

  • Создать условия для развития у учащихся умения формулировать проблемы, предлагать пути их решения.


Используемое оборудование:

  1. Компьютер учителя, проектор, экран.

  2. Компьютеры учащихся (15 шт.).

  3. Задания к уроку (приложение 1).

  4. Лист самооценки учащихся (приложение 2).

  5. Шаростержневые модели молекул (7 наборов).

  6. Тест, составленный в программе MyTestX, установленный на компьютеры учеников, серверная часть установлена на компьютер учителя.

  7. Видеофрагменты опытов, демонстрирующих закон сохранения массы веществ.

  8. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

Приветствует обучающихся, определяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Создает условия для актуализации знаний путем компьютерного тестирования. (Задания см. Приложение 3). Проверка теста осуществляется автоматически, результаты передаются на компьютер учителя. Тест дается в обучающем режиме, учащиеся видят в отчете, в каких заданиях они совершили ошибки и правильные ответы.

Выполняют задание: отвечают на вопросы теста



Фиксируют результаты в листах самооценки (Приложение 2).

Познавательные: осознание познавательной задачи.

Логические: умение сравнивать.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Личностные: развитие умений самооценки.


3. Постановка учебной задачи.

Создает условия для формулирования темы, цели и задач урока.

Предлагает информацию, подводит к раскрытию темы урока:

В мире существую миллионы химических реакций, которые сопровождаются различными признаками. Мы улыбаемся, говорим, двигаемся – все это химические процессы. Перед химиками стоит задача, кратко описать химическую рекцию. С помощью чего мы записываем вещества, которых тоже великое множество?

Что такое химическая формула?

Химические знаки – это буквы, химические формулы – это слова, а предложения – это химические уравнения.



Предположите тему нашего урока. Какова будет наша цель? Что мы должны узнать? Чему научиться?

Отвечают на вопросы. Повторяют определение химической формулы.

Формулируют тему урока, цель, задачи (выучить классификацию химических реакций по числу и составу реагирующих веществ, научиться определять типы химических реакций)

Регулятивные: целеполагание. Познавательные: общеучебные (самостоятельное формулирование познавательной цели).

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Знакомит со структурой химического уравнения на примере реакции горения серы (реагенты, продукты реакции, математические знаки).



Организует работу по знакомству с химическими уравнениями с помощью различных заданий.

Задание № 2А (Приложение 1) – вставить недостающие слова в предложение. Самостоятельная работа, проверка устно и с помощью слайдов.

Объясняет, что правильно уравнение реакции можно составить только на основании очень важного закона (закона сохранения массы веществ).

Демонстрирует видеофрагменты опытов. Задает вопрос: что остается постоянным до и после реакции?

Задание № 2Б (Приложение 1) – вставить недостающие слова в предложение. Самостоятельная работа, проверка устно и с помощью слайдов.



Показывает, как расставлять коэффициенты в уравнениях реакции методом подбора. С помощью весов из бумаги, прикрепленных к доске магнитами, демонстрирует действие закона сохранения массы для расстановки коэффициентов:

Mg + O2 = MgO

Al + O2 = Al2O3

Zn + HCl = ZnCl2 + H2


Выполняют предложенные задания, обсуждают полученный результат (беседа).

Записывают алгоритм расстановки коэффициентов.


Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем в поиске и выборе информации.

Регулятивные: анализируют условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия.

Познавательные: умение структурировать знания.

Общеучебные: умение обобщать, делать выводы, выделять главное.

5. Первичное закрепление.

Предлагает задание:

Расставить коэффициенты в уравнении взаимодействия водорода с кислородом, указать сумму коэффициентов в уравнении (проверка с помощью слайда)

1. Организует работу в группах по 4 человека, предлагает задание:

составить реакцию с помощью выданных шаростержневых моделей.

2. Организует индивидуальную работу для выполнения задания по расстановке коэффициентов (Задание 3 Приложение 1) и взаимопроверку с помощью правильных ответов на слайде.

Расставляют коэффициенты в уравнении реакции, находят сумму коэффициентов. Работают в группах: составляют модель реакции.

Работают индивидуально, расставляют коэффициенты в уравнении реакции, проверяют друг друга,

результаты фиксируют в листе самооценки (каждый в своем).

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с одноклассниками в поиске и выборе информации.

Регулятивные: анализируют условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия.

Познавательные: умение структурировать знания.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция ошибок.

6. Рефлексия деятельности

Организует рефлексию: Поставить знаки «+», «+-», «-» в листе самооценки напротив высказывания, дописать необходимые выражения, оценить себя за урок:



Я знаю, что такое:

  • Закон сохранения массы веществ;

  • Химические уравнения.

Я умею:

  • Определять тип химической реакции;

  • Расставлять коэффициенты в уравнениях реакций.



Мне понравилось …

Мне было сложно…

Заполняют анкету в листе самооценки, ставят себе оценку за урок, соотносят цель и результат.

Познавательные: рефлексия.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

7. Домашнее задание

Предлагает домашнее задание:

§ 28, алгоритм в тетради.

На оценку:

«4» - стр. 166 № 2 (а-г);

«5» - стр. 166 № 2 (а-г), № 1.

Определяют, что необходимо выучить дома, записывают задание в дневник.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: способность к адекватной самооценке.



Выбранный для просмотра документ Приложения .docx

библиотека
материалов

Приложение 1.

Задания к уроку

«Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения»


Задание 1. Компьютерное тестирование.

Задание 2. Вставьте пропущенные слова. Определения запишите в тетрадь.

А) Химическое уравнение – это условная запись________________________ с помощью _______________________________и математических знаков.

Б) Закон сохранения массы веществ: __________веществ, вступивших в химическую реакцию равна__________веществ, получившихся в результате реакции.

Задание 3. Расставьте коэффициенты в уравнении реакции. Для проверки используйте число, показывающее сумму коэффициентов.

Уравнение реакции

Сумма коэффициентов

P + O2 = P2O5

11

Fe + CuCl2 = FeCl2 + Cu

4

KClO3 = KCl + O2

7

Mg + O2 = MgO

5





Приложение 2

Лист самооценки учащегося

Фамилия, имя_______________________

Класс______________________________


задания

Оценка

Задание 1. Компьютерное тестирование.


Задание 3. Расстановка коэффициентов в уравнении реакции.


Оценка за урок



Анкета для рефлексии

Поставить знаки «+», «+-», «-»напротив высказывания, дописать необходимые выражения, оценить себя за урок:

Я знаю, что такое:

  • Закон сохранения массы веществ;

  • Химические уравнения.

Я умею:

  • Расставлять коэффициенты в уравнениях реакций.


Мне понравилось …

Мне было сложно…



Приложение 3

Тест

Физические явления и химические реакции

Автор: Юлия Березина



Задание #1

Вопрос:

Физическое явление - это


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Рост растения

2) Помутнение известковой воды

3) Образование тумана

4) Гниение листьев


Задание #2

Вопрос:

Сопоставить название смеси и способ ее разделения


Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:

1) Использование делительной воронки

2) Действие магнитом

3) Отстаивание

4) Выпаривание


__ Железные опилки и сера

__ Железные опилки, порошок серы и вода

__ Раствор соли

__ Растительное масло и вода


Задание #3

Вопрос:

Реакция горения бензина - это


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Физическое явление

2) Эндотермическая реакция

3) Термическая реакция

4) Экзотермическая реакция


Задание #4

Вопрос:

Реакция разложения известняка при нагревании - это


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Физическое явление

2) Экзотермическая реакция

3) Выделение газа

4) Эндотермическая реакция


Задание #5

Вопрос:

Образование ржавчины на железном гвозде - химическое явление, так как


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Выделяется газ

2) Появляется запах

3) Образуется осадок

4) Изменяется цвет


Задание #6

Вопрос:

Для того, чтоб химическая реакция произошла, вещества необходимо


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Сжечь

2) Разделить

3) Охладить

4) Измельчить и смешать


Задание #7

Вопрос:

Индексы в химических формулах показывают

H2SO3



Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Число атомов в молекуле

2) Степень окисления элемента

3) Порядковый номер элемента

4) Число молекул вещества


Задание #8

Вопрос:

Коэффициенты показывают

7H2



Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Число атомов в молекуле

2) Степень окисления элемента

3) Порядковый номер элемента

4) Число молекул вещества


Задание #9

Вопрос:

Реакции, сопровождающиеся выделением тепла и света - это


Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Эндотермические реакции

2) Физические явления

3) Образование осадка

4) Реакции горения


Задание #10

Вопрос:

Сопоставьие способ разделения смесей и на чем основан данный способ


Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:

1) Различие температур кипения

2) Различие в плотности веществ, входящих в состав смеси

3) Способность к переходу в твердое состояние, минуя жидкое

4) Различная пропускная способность пористого Материала по отношению к составляющим смесь частицам


__ Фильтрование

__ Отстаивание

__ Перегонка

__ Возгонка




Выбранный для просмотра документ Химические уравнения.pptx

библиотека
материалов
 Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения
Химическое уравнение S +O2 → SO2 Исходные вещества (реагенты) Продукты реакции
Химическое уравнение – это условная запись химической реакции с помощью хими...
1748 год
Расставьте коэффициенты H2+ O2→ H2O
1. Найдите сумму коэффициентов в уравнении. 2. Составьте данную реакцию из ко...
Проверка Сумма коэффициентов равна 5. Стр. 163 рисунок 98 (в).
Задание 3 (взаимопроверка) «5» – 1 ошибка «4» - 2-4 ошибки «3» – 5-7 ошибок У...
Домашнее задание § 28. На «4» - стр. 166 № 2 (а-г) На «5» – стр. 166 № 2 (а-г...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения
Описание слайда:

Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения

№ слайда 2 Химическое уравнение S +O2 → SO2 Исходные вещества (реагенты) Продукты реакции
Описание слайда:

Химическое уравнение S +O2 → SO2 Исходные вещества (реагенты) Продукты реакции

№ слайда 3 Химическое уравнение – это условная запись химической реакции с помощью хими
Описание слайда:

Химическое уравнение – это условная запись химической реакции с помощью химических формул и математических знаков.

№ слайда 4 1748 год
Описание слайда:

1748 год

№ слайда 5 Расставьте коэффициенты H2+ O2→ H2O
Описание слайда:

Расставьте коэффициенты H2+ O2→ H2O

№ слайда 6 1. Найдите сумму коэффициентов в уравнении. 2. Составьте данную реакцию из ко
Описание слайда:

1. Найдите сумму коэффициентов в уравнении. 2. Составьте данную реакцию из конструктора. 2H2+ O2→ 2H2O

№ слайда 7 Проверка Сумма коэффициентов равна 5. Стр. 163 рисунок 98 (в).
Описание слайда:

Проверка Сумма коэффициентов равна 5. Стр. 163 рисунок 98 (в).

№ слайда 8 Задание 3 (взаимопроверка) «5» – 1 ошибка «4» - 2-4 ошибки «3» – 5-7 ошибок У
Описание слайда:

Задание 3 (взаимопроверка) «5» – 1 ошибка «4» - 2-4 ошибки «3» – 5-7 ошибок Уравнение реакции Суммакоэффици ентов 4P+5O2=2P2O5 11 Fe + CuCl2= FeCl2+ Cu 4 2KClO3=2KCl+3O2 7 2Mg+ O2=2MgO 5

№ слайда 9 Домашнее задание § 28. На «4» - стр. 166 № 2 (а-г) На «5» – стр. 166 № 2 (а-г
Описание слайда:

Домашнее задание § 28. На «4» - стр. 166 № 2 (а-г) На «5» – стр. 166 № 2 (а-г), № 1.

Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров1296
Номер материала ДВ-568438
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх