Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Далековская средняя школа»
муниципального образования
Черноморский район Республики
Крым
Учитель
химии Арабджиева Л.У.
Урок по химии в 8 классе на тему
«Предмет химии. Вещества и их свойства»
(технология критического мышления)
Цель
урока: создать условия для
формирования у учащихся понятий “химия ”, “вещество”, “химический элемент”,
“простые вещества ”, “сложные вещества”, “свойства веществ”.
Задачи
урока:
обучающие: содействовать формированию у учащихся
знаний, позволяющих выявить чёткие различия между химией и другими
естественными науками, между веществом и физическим телом, между формами
существования химического элемента;
развивающие: способствовать развитию у учащихся
коммуникативных способностей по средствам работы в малых группах;
воспитательные:
содействовать воспитанию
стойкого позитивного интереса к предмету.
Тип
урока: урок изучения нового
материала и первичного закрепления знаний.
Форма
урока: беседа с
демонстрационными и лабораторными опытами.
Оборудование:
раздаточный материал (опорный
конспект), листы ватмана, таблички с изображением атомов разных видов, цветные карточки-смайлики, оборудование и
реактивы для демонстрационного опыта (дихромат аммония, спирт, лучина, спички,
асбестовая сетка), компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока:
1.
Стадия вызова (ликвидация
чистого листа):
Вступление:
ребята, сегодня мы приступаем к изучению нового для вас предмета – химии. Новый
материал запоминается легче, если он нанизывается на уже полученные знания.
Поэтому сейчас предстоит работа с извлечением этого материала из памяти.
- индивидуальная работа – в течение 2 минут
ребята индивидуально в тетради составляют кластер “Что я сам знаю о
химии? ”(рис.1):
Рис. 1.
Кластер “Что я сам знаю о химии? ”
- работа в группах – в течение 5 минут ребята
рассказывают о своих ассоциациях учащимся группы (группа по 4 человека),
дополняют свой кластер новыми понятиями.
- “защита схемы” – каждая группа представляет
свою схему учащимся других групп (четверть ватмана) и отвечает на вопрос “Что
мы вместе знаем о химии?”. Составляем единый кластер на доске (каждая группа
рассказывает по одной ассоциации, не повторяясь, один ученик записывает
ключевые слова на доске) – 5 минут.
2.
Стадия осмысления - используется метод “инсерта”. Каждому
учащемуся раздается опорный конспект для изучения. Читая текст, ученик на
полях с правой стороны ставит маркировки (выражает свое отношение к
прочитанному) – 5 минут:
“V” – то,
что уже известно;
“--” -- противоречит вашим представлениям;
“+” -- новое;
“?” – хочу узнать.
Ребята маркируют тексти дополняют свой
кластер новыми понятиями.
После маркировки текста вместе с учителем
обсуждаем опорный конспект – ключевые определения, дополняем кластер на доске.
По ходу обсуждения закрепляем полученную
информацию через выполнение тренировочных упражнений (15 минут):
1)
вещества –
физические тела: на
доске два столбика -
вещества
физические тела
На экране показываем изображения веществ и
физически тел (карандаш,
уголь, чашка, дерево, вода, алюминий, вилка, парта, гвоздь, железо, кольцо, золото,
сода, пластмасса, хрусталь )
Учащиеся выходят по одному и записывают
каждое название в соответствующий столбик. В заключение упражнения: подытожить
– что такое вещество (то, из чего состоят физические тела).
2)физкультминутка – упражнение: ребятам
раздаются карточки с изображением атомов разных видов (раздаются несколько
одинаковых карточек для возможности создания разных комбинаций простых и
сложных веществ):
Карточка 1
Карточка 2 Карточка 3
Карточка
4 Карточка 5
Учащиеся выходят в свободное пространство класс (около
доски, сзади парт и т.п.).
По команде “Атомы хаос” – атомы двигаются; по
команде “простое вещество ” - учащиеся объединяются в группы атомов одного
вида; “сложное вещество” – в группы атомов разных видов произвольного
количества. Задачу можно усложнить, если конкретизировать количество атомов в
простом веществе (два, три) и количество атомов в сложном веществе (два, три и
т.д.)
3)
свойства веществ:
демонстрационный опыт - “извержение вулкана”
Обсуждение: каким свойствами обладает вещество – дихромат
аммония (оранжевый цвет, твердое, сыпучее, блеск, при нагревании разлагается)
3.
Стадия рефлексии (5
минут) – составление синквейна.
- перед тем, как составлять синквейн, вернемся к
ключевым словам урока: химия как наука, вещество, химический элемент, простое
вещество, сложное вещество, свойства вещества.
-составление синквейна – учащиеся составляют
синквейн по плану;
1)
Одно существительное;
2)
Два прилагательных;
3)
Три глагола;
4)
Крылатая фраза;
5)
Одно существительное,
которое выражает суть того, что написано ранее.
Примерный вариант синквейна:
1)
Вещества;
2)
Увлекательная, сложная;
3)
Учить, изучать,
удивляться;
4)
Лучше один раз увидеть,
чем два услышать!
5)
Наука.
- прослушиваем синквейны учащихся.
Д.З. параграф №1
4.
Анализ настроения учащихся после урока: при выходе из класса учащиеся проходят через
учительский стол, берут цветные карточки-смайлики (рис.2) и кладут их на чашу
весов с аналогичной рожицей. Анализируем, какое настроение учащихся
перевешивает.
Рис.2. Цветные карточки-смайлики.
Хозяин своей жизни тот,
кто способен преодолевать свои настроения.
Химия…
Химия… Удивительная, занимательная, интересная!!! Как много
ожиданий связано с этим предметом у школьников, нам кажется, что он только и состоит
из реактивов и опытов. А еще из разных чашек и колб с жидкостями, которые при
добавлении чего-нибудь красочно меняют цвет.
Но это не
совсем так, химия – это
сложная наука, полная формул и математики, таблиц и элементов. Но, в то же
время, химия – наука опытов и чудесных превращений! Чтобы нам понять, с
чем мы имеем дело, давайте разберемся, что такое химия.
Во-первых, химия – это наука!!! О чем? О веществах, их свойствах и
превращениях.
Химия – это наука о веществах, их свойствах и
превращениях. Химия –
сложная наука, но удивительная сила влечет и влечет людей заниматься ею.
А что же
такое вещество? Вещество – это то, из чего состоят физические тела.
Например, кусок льда – физическое тело, а состоит из воды – вещества; золотое
кольцо – физическое тело, а состоит из золота – вещества.
Из чего же
состоят вещества? Из курса физики вы знаете, что многие вещества состоят из
молекул, а молекулы – из атомов. Атомы так малы, что на острие иглы
их может поместиться многие миллиарды. Различают 110 видов атомов.
Определенный
вид атомов – химический элемент.
Атомы могут
существовать в разных формах: поодиночке (рис.1), соединяться с
такими же атомами (рис.2) , соединяться с другими видами атомов (рис.3).
Рис.1 Рис.2 Рис.
3
При соединении
атомов одного химического элемента образуется простые вещества. Простые
вещества – вещества, образованные атомами одного химического элемента.
При
соединении атомов разных химических элементов образуются сложные вещества.
Сложные вещества - вещества, образованные атомами разных химических
элементов.
Таким
образом, химический элемент может существовать в трех формах: свободные атомы,
простые вещества, сложные вещества.
Различные
вещества отличаются друг от друга своими свойствами.
Свойства
веществ – это
признаки, по которым одни вещества отличаются от других.
Например, мы можем отличить железо от воды по их свойствам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.