Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии водород

Урок по химии водород

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема занятия

Цель обучения

Действия по оцениванию

Водород как химический элемент и как простое вещество. Изотопы

Умение характеризовать водород как элемент и вещество.


Критерии успеха (ожидаемый результат)



Могут достичь все: положение в ПСХЭ, относительная атомная и молекулярная масса, валентность, физические свойства, виды изотопов водорода.

Могут достичь большинство: характеризовать водород на основании положения в ПСХЭ, составлять схему строения атома, различать состав ядра изотопов водорода.

Могут достичь некоторые: прогнозировать применение водорода на основании его физических свойств

Достиг:

Знает физические свойства , виды изотопов водорода,

дает характеристику водороду как элементу ПСХЭ и как веществу.

Стремится:

Составлять схему строения атома и различать состав ядра изотопов водорода. Прогнозировать применение водорода на основании его физических свойств

Результат обучения

Время

Содержание задания

Методы и приемы

Оценивание



Формулируют тему и цель урока













Имеют критерии




2 мин

















2+3 мин







3 мин

О каком неметалле мы поговорим сегодня вы должны определить сами отгадав загадку:

«Вы со мною уже встречались –

Я космический скиталец,

Элементов прародитель

И отважный предводитель.

Я любитель кислорода,

Вместе с ним даю я воду.



Составь критерий для характеристики водорода как химического элемента и как вещества

У вас на столе лежат карточка, заполните первую графу таблицы.

Что я знал о водороде раньше?

Что я сегодня узнал о водороде?

Что я хочу еще узнать о водороде?







Словесный метод

Прием загадка















Метод частично-поисковый

Прием выброс на доску и отбор





















Изучили материал.

Знают химический символ, валентность, строение атома, место положение в ПСХЭ, физические свойства, изотопы водорода.















15 мин

















Делим учащихся по геометрическим фигурам

Группы получают и выполняют задания:

1 Открытие водорода

Инструкционная карта: прочитайте параграф 30 стр.76 и дополнительную информацию из приложения №1. Выделите этапы открытия водорода.

2. Распространение водорода

Инструкционная карта: прочитайте параграф 30 стр.76 и дополнительную информацию из приложения №2. Сделайте выводы



3. Визитка химического элемента

Инструкционная карта: рассмотрите таблицу химических элементов. Ответьте на вопросы:

  1. Химический знак, порядковый номер, номер периода, номер группы, подгруппа, атомная масса, валентность

  2. Заряд ядра, количество электронов, количество протонов. Степень окисления.

  3. Формула оксида



4. Физические свойства водорода

Инструкционная карта: прочитайте параграф 31 и выпишите физические характеристики водорода как простого вещества.

5. Изотопы водорода

Инструкционная карта: рассмотрите изотопы водорода и сравните: атомную массу, строение атома, физические характеристики; что такое тяжелая вода и ее свойства.



Показ слайдов.



Метод частично-поисковой, проблемный

Составление постера

Слайд №5



Слайд№10











Слайд №4,6















Слайд №11,12







Слайд №7





Оценочные листы приложение №5







Проверили знания по теме.









7 мин

7 мин

6 мин



Заполни вторую и третью графы таблицы.

Выполни тестовое задание (приложение№4)

Составь Синквейн

Составить по схеме:

  1. название темы – одно существительное

  2. описание темы – два прилагательных

  3. описание действия-3 глагола

  4. отношение к теме - четыре слова

  5. суть темы – одно слово









Правильно-хлопок.

Тестовое задание по баллам. Проверка по ключу.





Приложение №1

Открытие водорода.

Генри Кавендиш

(1731-1810) английский физик и химик

Получил водород в 1766г. И дал ему название «горючий воздух», принял водород за флогистон

Антуан Лавуазье

(1743-1794) французский химик, один из создателей современной химии

В 1783-1784 совместно с Ж. Менье осуществили

термическое разложение воды и установили, что она состоит из кислорода и водорода.

А. Гитон де Морво

(1737—1816)

барон, французский химик. В 1787г. дал современное название водороду. Он предложил латинское название гидрогениум, означающее «рождающий воду».


Приложение №2

Распространение водорода

Земная кора (массовая доля) – 1%

В составе атмосферного воздуха присутствие водорода менее 0,0001 %

На долю водорода приходится 50 % массы Солнца и других звезд

Самые распространенные вещества, в состав которых входит водород: вода –H2O , метан –CH4 , сероводород –H2S , органические вещества из которых состоит все живое на нашей планете/



Приложение №3

Изотопы водорода



Водород образует три изотопа с массовыми числами 1, 2, 3:

image004протий;

image006(image008) – дейтерий;

image010(image012) – тритий.

В природе водород находится в виде протия image004(99,98%). 0,0156% природного водорода приходится на долю «тяжелого» водорода – дейтерия, масса которого вдвое больше массы протия. Протий и дейтерий не являются радиоактивными.

Впервые дейтерий был получен в виде тяжелой воды D2O путем электролиза природной воды.

Тяжелая вода D2O – вода, образованная атомами дейтерия. По своим физико-химическим свойствам отличается от Н2О:

 

Н2О

D2O

image014°С


3,83

image016°С


101,42

image018

1 (при 20 ºС)

1,1053 (при 20 ºС)

В настоящее время дейтерий получают из природной смеси путем изотопного обмена между водой и сероводородом: image020. Для получения 1 л тяжелой воды требуется 41 т воды и 135 т сероводорода.

Химические реакции в тяжелой воде протекают медленнее, по сравнению с обычной водой, водородные связи с участием дейтерия несколько сильнее обычных. Тяжёлая вода токсична. Тяжелая вода оказывает губительное действие на животных и человека. Например, замена 1/3 Н2О на D2O приводит к бесплодию, нарушению углеводного баланса и анемии.

Однако некоторые микроорганизмы способны жить в 70%-ной тяжёлой воде (простейшие) и даже в чистой тяжёлой воде (бактерии). Человек может без видимого вреда для здоровья выпить стакан тяжёлой воды, весь дейтерий будет выведен из организма через несколько дней. В этом отношении тяжёлая вода менее токсична, чем, например, поваренная соль.

Тяжелая вода является промышленным продуктом и доступна в больших количествах. Производство тяжёлой воды очень энергоёмко, поэтому её стоимость довольно высока (ориентировочно 200 – 250 долларов за кг).

Приложение №4

Тест (за правильный ответ 1 балл)



1.     Период, в котором находится водород

а) 3                б) 1                    в) 2

2.     Группа, в которой находится водород

а) 3                б) 2                    в) 1

3.     Порядковый номер водорода

а) 1                б) 2                    в) 3

4.     Число протонов в ядре атома водорода

а) 3                б) 2                    в) 1

5.     Число нейтронов в атоме водорода

а) 0                б) 1                    в) 2

6.     Число электронов в атоме водорода

а) 1                б) 2                    в) 3

7.     Относительная атомная масса водорода

а) 3                б) 2                    в) 1

8.     Формула простого вещества водорода

а) Н3                б) Н 2                    в) Н

9.     Относительная молекулярная масса водорода

а) 1                б) 2                    в) 3

10. Молярная масса водорода

 а) 2 г/моль                б) 2 г                   в) 2 моль

11. Агрегатное состояние водорода при нормальных условиях

а) жидкость      б) твердое вещество     в) газ





Приложение №5

Оцени свою работу в группе:

ФИО _______________________класс___________



Как часто, работая в группе, ты предпринимал следующие виды деятельности (обведи слово, которое наиболее точно определяет твой уровень участия в работе и сотрудничестве)

  1. Я задавал вопросы для получения информации или уточнения

Часто Иногда Никогда

  1. Я высказывал свое мнение

Часто Иногда Никогда

  1. Я выслушивал точку зрения других участников группы

Часто Иногда Никогда

  1. Я комментировал высказывания других участников группы

Часто Иногда Никогда

  1. Я привлекал других членов моей группы к обсуждению

Часто Иногда Никогда

  1. В работе группы мне больше всего понравилось ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Самым трудным в работе этой группы было

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Моя цель на следующую групповую работу ______________________________________________________________________________________________________________________________________________







Оценочный лист ученика

Фамилия, имя ученика __________________

 

Составление критерии

3 б

Работа в группе

5 б

Таблица

4 б

Тест

11б

Итог

23 б








23 б - 21 б оценка «5», 18 б – 22 б оценка «4», 11 б – 17 б оценка «3»

Оценка за урок ________











Литература

  1. Н.Н. Нурахметов, К.А.Сарманова, К.М. Жексембина. Химия. Учебник для 8 класса, Алматы «Мектеп», 2012г

  2. Г.Е.Рутзитис, Ф.Г.Фельдман. химия. Учебник для 8 класса, Москва «Просвещение», 2002г

  3. Н.П. Гаврусейка. Проверочные работы по неорганической химии. Дидактический материал для 8 класса, Москва «Просвещение», 1990г

  4. http://yandex.kz/clck/jsredir?from

  5. Энциклопедический словарь юного химика. Москва «Педагогика», 1986г










Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров90
Номер материала ДВ-378740
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх