Преподаватель
хора, вокала, учитель музыки ГБОУ СОШ № 57 г. Севастополя – Ким Светлана
Владимировна
Урок
по хору для 4 класса
Тема урока:
«Построение в песне – одночастная музыкальная форма».
Тип урока:
урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель урока:
сформировать у учащихся представление о построении в песне (одночастная
музыкальная форма).
Задачи:
образовательная – учить овладевать вокально-певческими навыками –
чистота интонирования, певческая дикция, артикуляция, дыхание;
развивающая – развивать у учащихся интерес к хоровому пению,
гармонический слух, чувство ритма, строя, ансамбля;
воспитательная – воспитывать любовь к хоровому искусству, к природе,
активность и эмоциональную отзывчивость на исполняемые произведения.
Методы обучения:
наглядно-слуховой, словесно-практический.
Форма деятельности: групповая, коллективная.
Оборудование: музыкальные инструменты (фортепиано, флейты), нотный
материал на доске, иллюстрации (кукушка, ослик).
Универсальные учебные действия:
личностные - формирование мотивации к музыкальному творчеству,
целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания
ситуации успешности музыкальной деятельности учащихся;
регулятивные - договариваться о распределении функций и ролей в
совместной музыкальной деятельности, осуществлять взаимный контроль, оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
познавательные - участвовать в коллективном обсуждении, принимать
различные точки зрения на одну и ту же проблему, излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения, знать музыкальные понятия(жанр, песня);
коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Ход
урока
1. Музыкальное
приветствие («Прозвенел звонок, начинается урок. Добрый день». Ответ детей
«Добрый день»).
2. Организационный
момент.
3. Введение
в тему урока.
Вопросы:
что такое песня? (музыкальный жанр),
какие бывают песни? (народные и композиторские),
из чего состоит песня? (из музыки и слов),
как строится куплет? (слово, фраза, предложение).
Учитель: Ребята,
важным средством художественной выразительности музыки является её форма. И вот
сегодня на уроке мы продолжаем говорить о песнях одночастной формы. Мы уже
знаем, что композиторы все звуки и мелодии «укладывают» в разные формы, делят
свои произведения на части. Кто мне назовёт характерную особенность одночастной
формы?
Дети: У одночастной формы один характер и одно настроение, она может
обозначаться буквами, рисунками или графически.
Учитель: Действительно, если музыка построена на одинаковом музыкальном
материале, нет смены характера, то она имеет одну часть. Приведите, пожалуйста,
примеры уже знакомых вам песен с одной частью.
Дети:«Сел комарик на дубочек», «Пастушья песня», «Кукушка».
Учитель: И теперь, чтобы продолжить работу в песнях с одной частью, нам
с вами нужно подготовить голосовой аппарат с помощью вокально-хоровых
упражнений. Будьте внимательны, слушайте звуки инструмента. Начинаем. Вдох
(аромат цветка), пение с закрытым ртом на одном звуке. Упражнения: «Ворон»,
«Филин», Д. Огороднов – Схемы №1, 2;интонация птицы кукушки на интервале
терция, пение упражнения «Кукушка».Пение по полутонам и исполнение попевки с
дирижёрским жестом, дойдя до лада Фа мажор. Обратить внимание учащихся на
иллюстрацию птицы, проговорить о её поведенческом характере в мире природы.
Учитель: О поведении
кукушки нам всем известно. Оно даже стало нарицательным, поскольку явно
отрицательное: мало того, что она подбрасывает свои яйца в чужие гнезда и
снимает с себя все заботы о потомстве, но и появившиеся кукушата губят птенцов
своих приемных родителей. И все это действительно так. Сейчас, предлагаю вам
исполнить песню «Кукушка» (эстонская народная песня), которая имеет одночастную
форму. В этой песне девочки исполнят партию кукушки, а мальчики – медведя.
Постарайтесь показать тембром голоса эти персонажи (звучит песня). Спасибо.
Учитель: Ребята, а кто знает, что такое спор? (ответы детей).
Учитель: Спор – это взаимное пререкание, словесное (устное или
письменное) состязание, в котором каждая из сторон отстаивает свое мнение,
доказывает свою правоту. Есть выражения - затеять спор, вести спор, горячий
спор, ученые споры. И в песне, которую вы сейчас услышите, тоже состоялся такой
спор (осёл и кукушка). Показ песни. Учащиеся, занимающиеся на флейте, помогают
педагогу в показе песни. Беседа о содержании, характере, настроении,
определение формы песни. Просмотр иллюстрации с изображением животного – ослик,
беседа о его роли в жизни человека.
Учитель: Скромные труженики ослы, смогли оставить значительный след в
человеческой истории и культуре. Отношение к осликам было крайне неоднозначным.
С одной стороны, осел — общеизвестный символ глупости и упрямства. Выражение
«упрям как осел» имеет широкое распространение у различных народов. С другой
стороны осел — животное священное, неоднократно упоминаемое в библейских
сюжетах. Так Иисус въехал в Иерусалим именно на осле. Физминутка «Ослик».
Исполняется каноном, на одном звуке, размер 4/4: «Ослик мой, шагай, шагай – та,
ти-ти, та, ти-ти, едем мы в далёкий край – та, ти-ти, та, ти-ти, мы на ослике
весёлом – та, та, та, та, обойдём поля и сёла – та, ти-ти, та».
Работа с ладовыми жестами – пение ступеней лада Фа мажор, исполнение терцовых
ходов в подготовительном этапе к новой песне «Спор». Разбор первого предложения
песни - две партии вместе - анализ исполнения. Затем работа по голосам -
исполнение мелодических линий. Параллельные терции – это сложный вид пения в
хоре. Ещё раз исполнить партию в 2 голоса первой и второй фразы- ритмический
ансамбль, акценты на первую долю, окончания в словах. Продолжить разучивание на
последующих уроках.
Учитель: Ребята, сейчас мы исполним уже знакомую вам песню немецкого
композитора Йозефа Гайдна, которая называется: «Мы дружим с музыкой». Как вы
думаете, в этой песне есть припев? (ответы детей). Действительно, нет,
потому что это песня одночастной формы. В ней одно настроение, один характер.
Исполнение песни. Вот подошел наш урок к концу. Что вы узнали на этом уроке? (ответы
детей).На этом уроке мы с вами повторили простую форму в песне –
одночастная. С самого первого звука и до последнего музыкальный образ в ней не
меняется. Спасибо за работу, урок окончен. До свидания.
Апрель, 2015 г.
