Урок по художественному труду на тему "Линии, буквы и цифры" (1 класс)

Тема: Линии, буквы и цифры.

УРОК: художественный труд МОЯ ШКОЛА		Школа: КГУ «Средняя школа № 6» акимата г. Усть-Каменогорска
Дата:		Имя учителя: Шахова В.Р.
КЛАСС: 1		Количество присутствующих:		отсутствуют:
Цель(и) обучения, к которой(ым) стремится данный урок		1.1.1.1Знать некоторые особенности окружающего мира, знакомые образы и формы (линия, цвет, форма, фактура и др.) 1.2.1.1Использовать некоторые визуальные элементы окружающего мира, определяя простые способы выражения творческих идей
Цели урока		Все учащиеся смогут:
		·            Пользоваться вы­разительными линиями и фор­мами в соответ­ствии с задачей
		Большинство учащихся смогут:
		·            Соотносить ли­нии и формы с конкретными предметами, встречающимися в окружающем мире
		Некоторые учащиеся смогут:
		·            Использовать некоторые визуальные элементы окружающего мира, определяя простые способы выражения творческих идей
Языковые цели		Учащиеся будут: называть и характеризовать основ­ные формы: прямоугольник, круг, треугольник, называть предметы аналогичной формы, характеризовать различные линии, подбирать соответ­ствующие им эмоциональные характе­ристики. Ключевые слова и фразы: Линии: прямые вертикальные, прямые горизонтальные, наклонные, закругленные Творческая задача для учащегося: красиво нарисовать несколько букв и цифр.
Предыдущее обучение		Выразительные средства художника, цвет, линия форма, портрет, автопортрет, рельефное изображение
План
Время	Запланированные задания					Ресурсы
0-3 мин	По бумаге я бегу, Все умею, все могу: Хочешь - домик нарисую, Хочешь - елочку в снегу, Хочешь - дядю, хочешь - сад. Мне любой ребенок рад. (Линия)
3-5 мин	Актуализация знаний Вы видели как веревочка нарисовала петлю одним движением. Попробуйте повторить и дорисуйте что считаете нужным.  Обращаю внимание детей на изображения на доске, спрашиваю, видят ли они на этих изображениях точки, штрихи, разные линии и прошу желающих выйти к доске и показать. А теперь давайте подробнее поговорим о линиях. Линии бывают очень разные. У всего на свете есть характер. Например, у вас в классе есть ребята спокойные, со спокойным характером. Есть и другие – с драчливым и характером. У линии тоже бывает характер. Например, ленивая линия – любит подолгу спать. Прыгучая линия, наоборот, все время скачет и прыгает по листу бумаги. Чтобы нарисовать такие линии, нужно на секунду представить себя линией, превратиться в нее, почувствовать ее характер. Давайте мы с вами потренируемся в изображении линий. Возьмите первый лист бумаги. Начиная рисовать, подбирайте нужный цвет к каждой линии и к ее характеру.					Альбом, цветные карандаши
5-10мин	Спокойная линия (замедляю голос). Спокойная-преспокойная линия. Она медленно тащится по листу бумаги, еле-еле слышно. Настройтесь сейчас и подберите подходящий цвет к спокойной линии. Рука сама нарисует эту линию на вашем листе. А кто, ребята, хочет изобразить эту линию пластикой движения? Выходите по очереди к доске! Кто не успеет показать эту линию, обязательно покажете другую, ведь разных линий много. Вы можете изображать линии и на своем месте. (Такие предложения делаю после каждого вида линий). Радостная, веселая линия (уже бодрым голосом). А теперь линия радостная, веселая. Как ее нарисовать? Как заставить двигаться руку, чтобы она нарисовала веселую линию? Это настроение вам очень поможет выразить цвет. Хитрая линия. Следующая линия – хитрая. Давайте представим хитрую линию: как она будет выглядеть на бумаге, какой цвет надо к ней подобрать. Цвет хитрости найти очень сложно, особенно когда негде подсмотреть и некому подсказать. Зубастая линия. А сейчас мы подошли к самой любимой детьми линии – зубастой. (Дети без труда изображают эту линию, потому что ее легко представить). Волнистая линия. (С этим заданием все справляются очень быстро). Больная линия. Очень важно почувствовать эту линию, она двигается с большим трудом, еле дышит. Прыгучая линия. И, наконец, чтобы не заканчивать на грустном, попробуем изобразить прыгучую линию..
11- 20 мин	Работа по учебнику - А теперь откроем учебник на с. 28 и посмотрим, какие же бывают линии. - Перечислите виды линий из учебника - Сравните буквы и цифры на с.29. - В каких из них только прямые линии? - В каких прямые и наклонные? - В каких – только закругленные? - В каких – закругленные и прямые? - В каких – закругленные, прямые и наклонные? - Давайте выполним задание № 1 в рабочей тетради на с.10-13. Нарисуйте с цветными фломастерами прописью несколько букв русского, казахского и английского алфавита					Учебник Рабочая тетрадь, фломастеры
20-21 мин	Физминутка Мы работали все дружно, А теперь мы отдохнем. Ножками потопаем: раз, два, три, четыре. Ручками похлопаем: раз, два, три, четыре. Повернемся влево, вправо. Плечи выпрямим, вдохнем. И присядем, и привстанем. Раз, два, три, дыши ровней, От зарядки станешь крепче, Станешь крепче и сильней
22-33мин	-Вспомните названия форм. Как образуется форма? - Рассмотрите рисунки на с. 30 учебника. Какую форму имеет каждый предмет? - Какие еще предметы круглой формы вы знаете? - Назовите предметы треугольной формы - Какие предметы четырехугольной формы ты можешь назвать? - Молодцы! Ребята, посмотрите вокруг. В ы увидите, что все предметы состоят из простых форм. - Из каких простых форм состоят изображения на с. 31? - Составьте из 4 любых форм изображение животного. Удалось ли вам создать узнаваемый образ? - Давайте выполним творческую работу в рабочих тетрадях на с.14-16.					Учебник. Набор геометрических фигур. Рабочая тетрадь
34-35мин	Рефлексия - Что нового вы узнали на уроке? - Какие виды линий вы знаете? - Что можно изобразить с помощью линий? - Дайте самооценку деятельности на уроке и полученного результата по плану: «Я» ·         как чувствовал себя в процессе работы? ·         с каким настроением работал? ·         доволен ли собой? ·         достиг ли я цели? ·         для чего мне материал, изученный сегодня?					Смайлики
Дополнительная информация
Дифференциация Ученики используя разные линии, формы и цвета должны нарисовать не достающиеся картины. С помощью геометрических фигур составить картину и нарисовать ее		Оценивание Ученики вывешивают свои работы на доску и согласно своего мнения вешают смайлики  вниз работ. Обсуждаем,  почему они повесили данные смайлики на работы. Похвалить учеников за их работу.			Межпредметные связи - математика - обучение грамоте
Рефлексия для учителя
Важные вопросы по уроку:			Комментарии по проведенному уроку
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента улучшили урок?
Какие два момента были наиболее успешны?
Что узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?