Урок по ИКТ на тему "Дискретная форма представления информации"

ФИО учителя: Биргалина Юлия Мусаевна

Тема урока:  Дискретная форма представления информации

Класс: 7

Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Решаемые учебные задачи:

·         Образовательные:

- сформировать знания основных понятий по теме урока;

- умение использовать полученные знания в практической деятельности;

- понимание сущности и актуальности рассматриваемой темы.

·         Развивающие:

- развитие основных психических функций, общих учебных навыков, алгоритмического мышления на примерах работы с аналогичными интерфейсами.

·         Воспитательные:

- формирование информационной культуры учащихся, дисциплинированности, усидчивости, культуры труда, положительной мотивации учебного труда.

Планируемые образовательные результаты:

·         Предметные:

- представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную; 

- понимание сущности двоичного кодирования;

- умение кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

- понимание роли дискретизации информации в развитии средств ИКТ.

·         Метапредметные:

- понимание  общепредметной сущности понятия «знак»;

- общеучебные умения анализа, сравнения, классификации;

- понимание       универсальности  двоичного  кодирования;

- навыки  представления  информации  в  разных  формах;

-  навыки  анализа информации;

- способность  выявлять  инвариантную  сущность  на  первый взгляд различных процессов.

·         Личностные:

- навыки концентрации внимания;

- представления    о  языке,  его  роли  в  передаче  собственных мыслей и общении с другими людьми.

Форма работы учащихся: фронтальная, групповая.

Техническое оснащение урока: ПК учителя, презентация по теме, проектор, экран, рабочие тетради, видеофайл.

Литература: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 7 класс». Бином. 2013, Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 7 класс

Структура и ход урока

Дидактическая структура урока (этапы урока)	Деятельность		Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
	учителя	учеников		предметные	УУД
Орг. момент	Приветствие учащихся, создание доброжелательной атмосферы. Проверка выполнения домашнего задания				Нравственно-этическое оценивание: самооценка готовности к уроку
Актуализация знаний	Вспомним историю хранения информации. Все что вы перечислили относится к способам представления информации. Как данная историческая лента связана с темой урока? Наш урок будет разбит на 2 этапа. Какую цель мы можем поставить на данном этапе урока?	- наскальные рисунки, клинопись на глиняных дощечках, письмо иероглифами на папирусах, алфавитное письмо на бумаге. Представление информации; Повторить способы представления информации, Изучить новые термины			Умение структурировать знания, поиск и отбор необходимой информации. Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Умение слушать и вступать в диалог
Мотивация и целеполагание	На картинке представлен ребус. Вам нужно его разгадать. В каком виде вам представлено слово? (Зашифровано или закодировано.) То, что мы сейчас с вами делали называется кодированием и это связано с темой нашего сегодняшнего урока. Давайте откроем тетрадь и запишем тему урока: Дискретная форма представления информации.	Разгадывают ребус. Записывают тему урока			'Самоопределение; - действия смыслообразования. - знаково-символические; - поиск и выделение информации.
Освоение новых первичных знаний  и выработка новых умений	Работа с учебником Какие цели на этом этапе будем реализовывать? На втором этапе урока нам предстоит познакомиться с одной  из форм представления информации. Как назовем тему второй части урока? Какие цели на этом этапе будем реализовывать? Давайте узнаем, что такое дискретная форма представления информации	Читают § 1.4, выписывают термины, кратко формулируют, проверяют, выставляют баллы Узнаем, что такое дискретная форма, научимся ее применять для решения задач. Смотрят видео		- Поиск и выделение информации; - формирование представлений о кодировании, декодировании, дискретизации;	- развитие внимания, логического мышления; - развитие диалоговой речи; - прогназирование.
Первичное закрепление умений по использованию на практике новых знаний	Для закрепления темы выполним задачи	Работают над заданными номерами вместе с учителем	Задачи из рабочей тетради №36, 38, 39, 45		Формирование владения  монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Первичная проверка освоенности новых знаний и форсированности умений и их практическое применение	А теперь поработаем самостоятельно	Самостоятельно выполняют задачи, сверяют ответы, выставляют баллы	Задачи из рабочей тетради №40, 41, 51		Развитие умений применять знания на практике
Рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Подсчитывают баллы, выставляют оценку			Развитие самооценки
Домашнее задание	Откройте дневники и запишите домашнее задание:параграф 1.5, вопросы 1-5, 7-8 к параграфу, № 46, 49, 52, 41 в РТ.	Записывают домашнее задание		Навыки письма	Навыки самоорганизации