Урок по информатике 7 класс "Информационные процессы"

Урок №3 по информатике 7 класс

Тема урока: Информационные процессы.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

- сформулировать понятие «информационные процессы»;

- использование различных форм работы для актуализации в памяти учащихся ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых;

- сформировать необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС:

Личностные:

- формирование личного, эмоционального, позитивного отношения к себе, своему здоровью и окружающему миру;

- умение находить ответы на вопросы: «Зачем мне нужно это знать, уметь? Что я приобрету, если это узнаю?»

- воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать.

Метапредметные:

-владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Предметные:

- иметь общее представление об информационных процессах и их роли в современном мире;

- уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.

Оборудование: мультимедийная доска, проектор, презентация, раздаточный материал, карточки с изображениями, гантель, апельсин, цветок, чипсы, ручка.

Список использованной литературы:

Учебник: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. «Информатика», учебник для 7 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

1.      

Ход урока

1.            Организационный момент. (1 мин)

Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас сегодня на уроке! Присаживайтесь. Проверим готовность к уроку, покажите свои учебники, рабочие тетради, ручки, дневники. На счет 1-2 поднимаем учебники, на счет 3-4 - тетради, 5-6 - дневники, 7-8 – ручки. Молодцы!

Внимательно слушай!

Запоминай!

Активно на уроке отвечай!

2.            Постановка цели урока. (5 мин)

Сегодняшний урок я хочу начать с песни Владимира Высоцкого «Утренняя гимнастика»:

(играет песня)

Не страшны дурные вести,

Начинаем бег на месте,

В выигрыше даже начинающий.

Красота, среди бегущих

Первых нет и отстающих,

Бег на месте общепримиряющий.

Красота, среди бегущих

Первых нет и отстающих,

Бег на месте общепримиряющий.

- Согласно исследованиям, люди, регулярно занимающиеся спортом, болеют простудой на 25% реже, чем те, кто не ведет здоровый образ жизни.

- Как вы думаете, к чему призывает эта песня? Зачем нужен спорт? Кто такие исследователи и чем они занимаются? это люди, которые занимаются сбором информации и не просто сбором, они тщательно ее хранят, анализируют, обрабатывают, чтобы на основании своих наблюдений делать дальнейшие выводы.

С первых дней становления человечества люди собирают, хранят, передают и обрабатывают информацию. Как вы думаете, что мы будем изучать на сегодняшнем уроке? Сегодня на уроке мы должны изучить понятия сбора, хранения, передачи информации, и дать им общее определение. Так же вам предстоит определить тему урока и ответить на вопросы: «Зачем мне нужно это знать, уметь? Что я приобрету, если это узнаю?». Но перед изучением нового материала проверим усвоение теории прошлых уроков.

3.            Актуализация опорных знаний. (6 мин)

а) Сейчас я вам буду показывать различные предметы или их изображения. Давайте попробуем определить, с помощью каких органов чувств мы можем получить информацию о них, как она будет называться, и определим, какое воздействие этот предмет оказывает на наше здоровье.

Предмет	Орган чувств	Вид полученной информации	Влияние на здоровье
гантель	рука	тактильная	положительное
апельсин	рот	вкусовая	положительное
цветы	нос	обонятельная	положительное
звук шума	ухо	звуковая	отрицательное
изображение дыма	нос	обонятельная	отрицательное
стереокартинка	глаз	зрительная	положительное
чипсы	рот	вкусовая	отрицательное
солнце	глаз	зрительная	отрицательное
ручка	рука	тактильная	не влияет
звук природы	ухо	звуковая	положительное

б) Теперь давайте повторим виды информации по способу ее представления (учитель читает стих и показывает соответствующие картинки)

Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить,

Знает вся моя семья —

Должен быть режим у дня.

- графическая информация

Чтобы быть здоровым тоже,

Книжечка тебе поможет!

Повнимательней читай,

Новое запоминай!

 - текстовая информация

Слышен зов со всех сторон

Нас зовут на стадион

 - звуковая информация

Я сегодня посчитал

Сколько метров пробежал.

числовая информация.

Все виды информации перечислены здесь?

4.            Изучение нового материала. (20 мин)

Часть 1. Разгадайте ребусы и впишите полученные слова в первый столбик таблицы.

(работа по парам, работа с раздаточным материалом, Приложение 1)

Компьютер	Действие
Клавиатура	Получает/вводит
Процессор	Обрабатывает
Монитор	Передает/выводит
Память	Хранит
Модем	Передает
Устройства ПК	Информационные процессы

Вопрос: как можно назвать одним словом полученные существительные? впишите в зеленую клеточку (устройства компьютера).

Продолжаем заполнять таблицу.

Вопрос: подумайте и впишите во второй столбик, какие действия с информацией выполняю перечисленные устройства компьютера?

Итак, мы выяснили, что информацию можно хранить, обрабатывать, передавать, искать.

Все эти действия с информацией – называются процессами. Осталось выяснить, какие это процессы?  впишите в розовую клеточку (информационные).

Итак, тема сегодняшнего урока – «Информационные процессы». Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и тему урока. (Слайд1)

Постановка задачи: сформулируйте определение информационных процессов.

В информатике к основным процессам относят:

    Хранение информации;

    Передача информации;

    Обработка информации.

Также к информационным процессам относят: 

Поиск информации;

Отбор информации;

Кодирование информации;

Защита информации.

Физминутка. (2 мин)

1. И.п. - 1 - поднять плечи. 2 - опустить плечи. Повторить 6 - 8 раз, затем пауза 2 - 3 с, расслабить мышцы плечевого пояса. Темп медленный.

2. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

3. (Ученики повторяют движения за учителем)

Мы все вместе улыбнемся,

Подмигнем слегка друг другу,

Вправо, влево повернемся (повороты влево- вправо)

И кивнем затем по кругу. (наклоны влево-вправо)

Все идеи победили,

Вверх взметнулись наши руки. (поднимают руки вверх- вниз)

Груз забот с себя стряхнули

И продолжим путь науки. (встряхнули кистями рук)

Изучение нового материала.

Часть 2. Доклады учащихся (слайды 2-8):

1.    Хранение информации.

2.    Передача информации.

3.    Обработка информации.

5.     Первичная проверка знаний. (5 мин)

5. Первичная проверка знаний.

-Я сейчас вам зачитаю отрывок, ваша задача перечислить информационные процессы.

Мальчик Вася не любил гулять на улице и много времени проводил за компьютерными играми. От пассивного времяпровождения и сидячего образа жизни у него начала болеть спина.  Вася стал искать статьи в интернете про здоровье, и нашел подходящую для себя гимнастику. Мальчик составил себе график упражнений, и старался каждый день выполнять все упражнения. Через 2 недели у него больше не болела спина, но ему так понравилось заниматься, что он записался и стал посещать спортивную секцию, и больше гулять на свежем воздухе.

- Перейдите по ссылке: https://learningapps.org/watch?v=pf5xxmbvn18

и по рассказу определите, к какому информационному процессу относится каждая ситуация

- Давайте посмотрим с вами видео годичного цикла развития деревьев, также необходимо перечислить информационные процессы.

(показ видео 45 секунд).

-Каждую весну вы наблюдаете, как на деревьях появляются почки, которые потом распускаются, превращаясь в листья, а осенью листья меняют окраску и опадают. Все эти процессы неразрывно связаны с информацией. Дерево воспринимает информацию о состоянии окружающей среды: температуре воздуха и почвы, продолжительности светового дня, интенсивности солнечных лучей. Такая информация служит сигналом для протекания различных физико-химических процессов в клетках, а значит, управляет этими процессами.

6. Подведение итогов (рефлексия, оценка). (5 мин) (Слайд 9)

Выставелние оценок.

В заключение урока, хотелось бы выяснить ваше настроение от урока и получить ответы на вопросы: «Зачем мне нужно это знать, уметь? Что я приобрету, если это узнаю?».

(учащимя раздаются карточки для рефлексии, Приложение 2).

7. Домашнее задание. (1 мин) (Слайд 10)

1 уровень: читать §3 стр. 20 – 24, учить основные понятия;

2 уровень: запишите профессии людей, которые работают с информацией;

3 уровень: подготовить сообщение «Единицы измерения информации».

Приложение1. Лист с ребусами.

Приложение 2. Лист рефлексии.

Приложение 3. Приблизительные доклады учащихся.

Доклад 1.

Основной принцип хранения информации можно сформулировать следующим образом: сохраненная информация всегда имеет форму «следа», оттиска на каком-нибудь носителе.

Тип носителя роли не играет. Это может быть камень, дерево, бумага, магнитная лента или фотопленка. След в форме некᴏᴛᴏᴩого знака-буквы на камне, дереве, бумаге может быть нанесен непосредственно человеческой рукой, вооруженной резцом, кистью или карандашом. Стоит заметить, что он виден невооруженным взглядом и может быть легко прочитан.

Наиболее известные в наше время средства хранения информации – это диски и флешки.

Доклад 2.

На протяжении ХХ века сменялось множество способов обмена информацией. Если в XIX веке носителем информации была бумага, а средством передачи была почтовая служба, то в ХХ веке информация стала передаваться гораздо быстрее с помощью телеграфа, в голосовой форме обмениваться информацией можно по телефону, радио и телевидение призваны только для получения человеком информации. В наши дни есть огромное количество способов передачи информации, причем в любой форме. Телефонные линии до сих пор остаются самым удобным средством передачи информации, но теперь ими обслуживаются не только телефоны, но и самое большое достижение процесса информатизации – Internet, содержащий большую часть информации со всей планеты.

Доклад 3.

Обработка информации - получение одних информационных объектов из других информационных объектов путем выполнения некоторых алгоритмов.

Обработка является одной из основных операций, выполняемых над информацией, и главным средством увеличения объёма и разнообразия информации.

Средства обработки информации — это всевозможные устройства и системы, созданные человечеством, и в первую очередь, компьютер — универсальная машина для обработки информации.

Компьютеры обрабатывают информацию путем выполнения некоторых алгоритмов.

Живые организмы и растения обрабатывают информацию с помощью своих органов и систем.

Приложение 4. Презентация.