Тема «Алгоритмы»
2
класс
Конспект урока по теме:
"Алгоритмы"
Цель: организовать деятельность учащихся по формулированию нового понятия
“алгоритм” и применению алгоритма в разных ситуациях.
Задачи урока:
•
открытие понятия “алгоритм”;
•
формирование навыков составления алгоритмов
посредством команд (шагов);
•
обучение поиску и исправлению ошибок в
заданных алгоритмах;
•
применение алгоритма на практике;
•
составление способов действий по алгоритму и
их применению в разных ситуациях;
•
способствовать развитию логического мышления;
•
воспитание коммуникативных навыков.
Оборудование:
- презентация;
- карточки с заданиями;
- “Информатика в играх и
задачах” 2кл., Горячев А.В. и др.
Ход
урока
1. Актуализация
опорных знаний.
Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы!
Будем слушать, рассуждать
(вместе) И друг другу
помогать!
Скажите, какую тему мы обсуждали на
прошлом занятии? (Действия. Порядок действий)
Проверим, умеете ли вы разные действия
выполнять в правильном порядке? Уверена, что вам иногда приходилось переходить
дорогу, не оборудованную светофором. У вас на столах лежат синие листы бумаги.
Посоветуйтесь в группе и определите правильный порядок действий.
Смотрю налево
Подхожу к зебре
Если машин нет, перехожу дорогу
Если машин нет, иду до середины дороги
Останавливаюсь и смотрю направо
Проверка. Слайд 1 (Сравни с образцом)
2. Открытие нового понятия.
1) Скажите, знание этого порядка может
помочь людям? Почему?
То есть поможет получить конкретный
результат.
Сделаем вывод. Слайд 2. Необходимо
выполнить строгий порядок действий, который приведёт к конкретному результату.
2)Возьмите зелёный лист. Проверьте
правильность записи действий при мытье тарелки и при поливе цветов.
Слайд 3.
Вымой
тарелку
|
Полей
цветок
|
Открой
кран
Возьми
тарелку
Надень
шапку
Вымой
тарелку
Поставь
в шкаф
Закрой
кран
|
Возьми
лейку
Открой
кран
Наполни
лейку водой
Полей
цветок
Поставь
лейку на место
|
Что обнаружили в порядке выполнения
действий «Вымой тарелку»? ( Лишнее действие «Надень шапку»)
Что можете сказать про порядок действий
«Полей цветок»? (Не хватает действия «Закрой кран»)
Сделаем второй вывод. Слайд 4
Необходимо проверить последовательность
действий, нет ли пропусков или лишних действий.
Молодцы! Вы исправили все ловушки и
составили правильную последовательность действий.
Кто из вас знает, как можно назвать эти
действия одним словом? ( План. Алгоритм)
Слайд 5. АЛГОРИТМ
Изучение этого понятия и есть тема нашего
занятия.
Вам интересно, что оно обозначает? Тогда
послушайте.
( Диск «Мир информатики», раздел
«Подробно» 5)
3
Применение нового понятия.
А теперь я превращаюсь в робота. Не забудьте,
что робот – это машина, которая во всём слушается человека и выполняет только
то, что ему говорят, то есть алгоритм понятен не только автору, но и его
исполнителю.
Составьте алгоритм «Съешь конфету»
Последней командой всегда должна быть
команда «Стоп», иначе робот захочет ещё конфету и будет есть без конца.
4. Работа в тетради.
Сейчас представьте себя роботами и
выполните команды алгоритма «Напиши слово». Задание №31.
Итак, правильный алгоритм придумать
нелегко, каждую команду нужно сформулировать очень точно.
Является ли алгоритмом следующий набор
команд:
Возьми, что нужно
Сделай, как следует
Получишь то, что желаешь
Сделайте вывод о том, как должны быть
сформулированы команды.
Слайд 6. Все команды должны быть чётко
сформулированы, чтобы исполнителю было понятно каждое действие.
ФИЗМИНУТКА ( с ускорением)
Вспомните, в какой физминутке мы выполняем
команды последовательно, а значит действуем по алгоритму. (Мы пойдём налево, мы
пойдём направо …)
5. Закрепление нового понятия.
Зачем вам нужно уметь составлять алгоритм?
(Диск «Мир информатики». Раздел «Подробно»
1)
Мы сейчас с вами устно составляли
алгоритмы, которые называются «линейными». В них команды выполняются строго
друг за другом.
А как их записывают?
(Диск «Мир информатики». Тема «Способы
задания алгоритма» . Подробно 2,3)
Найдите №35 в тетрадях. Из какой страны к
нам прилетел Карлсон? Кто его придумал?
Выясним, правильно ли Карлсон ест конфеты?
Обратите внимание: каждая команда
записывается в прямоугольнике, последовательность команд указывает стрелка,
заканчивается алгоритм командой «Стоп».
Найдите ошибку. (Проверка)
В задании №36 представлен алгоритм
«Проводи гостя». На жёлтых листах у вас те же команды. Разберитесь, правильно
ли стрелки указывают последовательность событий. Разложите команды как вы
считаете нужным.
Помоги гостю одеться
Открой дверь
Попрощайся с гостем
Закрой за ним дверь
Стоп
6. Самостоятельная работа.
В тетради №29.
7. Рефлексия.
Какие знания вы приобрели сегодня на занятии?
Каждый из вас возьмёт белый лист и
раскрасит ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от занятия.
Ребята, закрасьте ту часть круга, которая
соответствует вашему впечатлению от урока:
8. Домашнее
задание.
В тетради стр.50
№38
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.