Урок по информатике для 8 класса "Алгоритмы и исполнители."

Технологическая карта урока

Авторы, разработчики.	Субботина А.Н.
Предмет	Информатика и ИКТ
Класс	8 класс
Тип урока	Урок изучения нового знания (открытие нового знания)
Технология урока	Ориентация на самостоятельную работу учащихся; применение проблемного, деятельностного подхода к обучению.
Тема	Алгоритмы и исполнители.
Цель	Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов Предметные результаты: ·        понимание смысла понятия “алгоритм”; ·        умение анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность. Результативность, массовость; ·        понимание терминов “исполнитель”, “формальный исполнитель”, “среда команд исполнителя” и др.; ·        умение исполнять алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд. Метапредметные результаты: Личностные УУД: ·        учащиеся воспитают в себе сознательное отношение и творческий подход к изучаемому предмету, четкость и организованность в труде, аккуратность, внимательность, бережное отношение к технике и к информации; ·        способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; ·        алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе. Регулятивные УУД: ·        определять цели и задачи урока; ·        устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; ·         интересоваться чужим мнением, высказывать свое. Познавательные УУД: ·        определять является ли последовательность алгоритмом; ·        читать алгоритм, находить и исправлять ошибки в алгоритмах; ·        формировать умение разрабатывать алгоритм в среде Исполнителя ( из пройденного материала - среда ЛогоМиры); ·        учащиеся разовьют способность воспринимать, обрабатывать и обобщать информацию; ·        разовьют логическое, абстрактное мышление. Коммуникативные УУД: ·        умение слушать и слышать друг друга; ·        адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции; ·        проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, ·        оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Вводный этап. Вызов	Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -определять цели и задачи урока -участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением. Высказывать свое -определять критерии изучения процесса программирования алгоритмов; - развитие логического мышления. Познавательные УУД: -развитие представлений об алгоритмах и исполнителях, их видах и понятиях, связанных с ними Личностные УУД: - способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом -осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию - развитие логического мышления, навыков чтения, навыков отбора информации их имеющегося источника.	Приветствие учащихся. Настраивает учащихся на активную работу на уроке, включает их в учебную деятельность, создает положительный эмоциональный настрой. Объявляет этапы, цели и задачи урока: - Многие считают, что информатика нужна только для того, чтобы научиться работать на компьютерах. Мы с вами знаем, что это заблуждение, которое мы постараемся опровергнуть на нашем уроке. - Чтобы добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать свои действия. А как это сделать? - Детальный план действий – это алгоритм. - Тема нашего урока «Алгоритмы и их исполнители» -. Чтобы результат урока был хорошим, и вы освоили новые знания, давайте поразмышляем об алгоритмах из жизни. -Попробуйте самостоятельно составить краткий план по открыванию ключом двери	1.      Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность. 2.      Учащиеся отвечают: -Составить план. 3.        -Учащиеся вспоминают, что им уже известно по данной теме. Поочередно высказываются. -самостоятельно в тетради работают над составлением алгоритма.
Основной этап. Осмысление.	Метапредметные результаты: Познавательные УУД: - определять общую цель и пути ее достижения. - умение подводить под понятия - умение самостоятельно создавать способ решения проблемы -объяснение значение новых слов - умение находить взаимно-однозначное соответствие; - умение составлять простейшие алгоритмы для исполнителя Черепашка. Коммуникативные УУД: - интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения. -выражать свои мысли и идеи. Предметные результаты: -умение анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность,результативность, массовость; -понимание терминов “исполнитель”, “формальный исполнитель”, “среда команд исполнителя” и др.; -умение исполнять алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд.	1.      -Учитель объясняет основные свойства алгоритмов (показ презентации) -  Приведите примеры алгоритмов, которые вы выполняете в своей школьной жизни. - Как одним словом можно назвать объекты, исполняющие алгоритмы? 2.      -Набор команд, которые может исполнять конкретный исполнитель алгоритмов называется системой команд исполнителя (СКИ) - Назовите СКИ для ИА – первоклассника и СКИ для шестиклассника -Может ли первоклассник исполнить алгоритм шестиклассника? 3.      Подводит учащихся к следующему этапу урока: Практическая работа ПК (в парах) в среде ЛогоМиры (уже ранее изученной). - предлагает учащимся с помощью СКИ для исполнителя Черепашки в ЛогоМирах задать определенные действия (учитель записывает на доске- рисование квадрата) - во время практической работы контролирует процесс выполнения задания, оказывает помощь и проверяет правильность выводимого на экран ПК результата задания.	1.      Учащиеся записывают за учителем. Предполагаемые ответы: - делаем уроки; - каждодневное посещение школы; - участие в мероприятиях. Выводы учащихся, на примерах из жизни: -объекты, исполняющие алгоритмы или Исполнители алгоритмов(человек). 2.      -Учащиеся приводят свои примеры для заданных исполнителей. Предполагаемый ответ: -Нет, у каждого конкретного ИА свой СКИ Проходят за ПК (распределяются по парам). -Слушают объяснение учителя. - учащиеся будут работать в среде программирования ЛогоМиры. - Выполняют задание с доски.
Заключительный этап. Рефлексия.	Регулятивные УУД: - умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата Личностные УУД: - оценивать собственный вклад в работу в паре (группы) - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.	- Наш урок подходит к концу. Что мы узнали на уроке? -Организует фронтальный опрос учащихся об основных аспектах пройденной темы на уроке: Продолжите фразы: -Алгоритм – это… -Исполнитель-это -Исполняют алгоритмы… Выполнить алгоритм: - Рефлексия деятельности на уроке: o   Запустите графический редактор Paint (ОС Windows). o   Выберите инструмент Эллипс o   Нарисуйте круг o   Выберите инструмент Заливка o   Залить круг красным - если на уроке узнал что-то новое и было интересно; синим - если было не интересно -Оценивает практическую работу каждой пары на ПК.	-Учащиеся подводят итоги своей деятельности, делают выводы, что нового они узнали об алгоритмах и их исполнителей. -Предполагаемые ответы: -последовательность действий, план действий и т.д. -тот, кто (что) исполняет определенные заданные действия, используя свои СКИ -учащиеся заливают свои круги определенными цветами и делают вывод о результате своей практической деятельности в среде программирования ЛогоМиры.