Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок по информатике для 9 класса "Программирование циклических алгоритмов"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Урок по информатике для 9 класса "Программирование циклических алгоритмов"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов

Предметные результаты:

  • познакомить учащихся с операторами цикла с предусловием, с постусловием, с параметром;

  • развитие умений использовать различные операторы цикла для решения задач;

  • развитие умений учащихся в выборе оптимального решения для задач циклической структуры.

  • умеет составлять циклический алгоритм в виде блок-схемы.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД:

  • учащиеся воспитают в себе сознательное отношение и творческий подход к изучаемому предмету, четкость и организованность в труде, аккуратность, внимательность, бережное отношение к технике и к информации;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ.

Регулятивные УУД:

  • определять цели и задачи урока;

  • устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

  • интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Познавательные УУД:

  • этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

  • решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования;

  • учащиеся разовьют способность воспринимать, обрабатывать и обобщать информацию;

  • разовьют логическое, абстрактное мышление.

Коммуникативные УУД:

  • умение слушать и слышать друг друга;

  • адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;

  • проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других,

  • оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.





Вводный этап.

Вызов

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-определять цели и задачи урока

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением. Высказывать свое

-определять критерии изучения процесса программирования алгоритмов.

Познавательные УУД:

- формирование представления об основных изучаемых понятиях: цикл, счетчик цикла, тело цикла.

- формировать собственное мнение.

Личностные УУД:

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом

-осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.


  1. Приветствие учащихся. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку.

  2. Объявляет этапы, цели и задачи урока:

- На этом уроке мы рассмотрим организацию повторений в алгоритмах с помощью циклических конструкций, а также примеры их применения.

-. Чтобы результат урока был хорошим, и вы освоили новые знания, повторим материал прошлого урока. Ведь повторение – мать учения!

- О чем мы говорили с вами на прошлом уроке?

  1. Работа с классом. Актуализация знаний:

  • Этапы решения задачи на компьютере?

  • Какие алгоритмы вы уже знаете?

  • Что называется линейным алгоритмом?

  • Что называется разветвляющимся алгоритмом?

  1. Объясните своими словами, что такое цикл.

  2. Сообщает, что сегодня урок будет посвящен продолжению изучения раздела «Программирование алгоритмов».

  3. Предлагает учащимся догадаться самим о главных аспектах процесса программирования циклических алгоритмов.

  1. Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность.

  2. Учащиеся отвечают:

«На предыдущих уроках мы познакомились с алгоритмами двух типов: линейными и разветвляющимися.»








  1. Учащиеся вспоминают, что им уже известно по данной теме. Поочередно высказываются.



  1. Поочередно высказывают свое мнение и формулируют тему урока.







  1. Предлагают основные аспекты при изучении процесса программирования циклических алгоритмов:

-алгоритм с цикло, предусматривает многократное повторение одного и того же действия, последовательность команд, выполняются многократно;

- Цикл, как и любая другая алгоритмическая структура, может быть:  

  • записан на естественном языке;

  • изображен в виде блок-схемы;

  • записан на алгоритмическом языке;

  • закодирован на языке программирования.

Основной этап.

Осмысление.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- определять общую цель и пути ее достижения.

- умение подводить под понятия

- умение самостоятельно создавать способ решения проблемы

-находить отличия

-составление схем-опор

-работа с информационными текстами (учебник)

-объяснение значение новых слов

-уметь использовать графические схемы для структурирования информации.

Коммуникативные УУД:

- интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения.

-выражать свои мысли и идеи.

Предметные результаты:

-знать суть программирования циклических алгоритмов;

-уметь определять виды циклических алгоритмов;

-знать блок-схемы базовых структур.

-уметь составлять на языке программирования Паскаль- программы для циклических алгоритмов.

  1. Проводит фронтальный опрос учащихся:

- привести примеры циклов из жизни







  1. показать презентацию: Блок-схемы базовых структур

hello_html_6b1679bb.png



  1. Подводит учащихся к следующему этапу решения задач: программирование циклических алгоритмов (структура программы, написанная на языке Паскаль) .

  2. Предлагает учащимся распределиться по парам. Организует работу по парам. Дает задание каждой паре.

Раздать карточки с задачами.

- Возьмите карточки на парте. Составьте блок-схему циклического алгоритма своей задачи и к ней напишите программу на языке Паскаль.

  1. Практическая работа ПК.

- предлагает учащимся протестировать свою программу на ПК, с использованием программы Pascal.

- во время практической работы контролирует процесс выполнения заданий, оказывает помощь и проверяет тестирование программы на ошибки и на правильность выводимого на экран ПК результата задачи.

  1. Дети отвечают на вопросы учителя.

Предполагаемые ответы:

-смена дня и ночи, смена времен года, круговорот воды в природе, дни недели и т.д.

  1. Выводы учащихся, на примерах из жизни:

- цикл может быть бесконечным (круговорот воды) или ограниченным числом выполнения действий(число дней в недели).

  1. Смотрят на экран, слушают учителя и запоминают структуры циклических алгоритмов(блок-схемы).




























  1. Записывают в тетрадь основные аспекты по написанию программы на языке Паскаль.


  1. На местах работают в парах.






  1. Проходят за ПК.

-Слушают объяснение учителя.

- учащиеся будут работать в среде программирования Pascal..

- Выполняют задание карточки.

Заключительный этап.

Рефлексия.

Регулятивные УУД:

- умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Личностные УУД:

- оценивать собственный вклад в работу в паре (группы)

-Организует фронтальный опрос учащихся об основных аспектах пройденной темы на уроке.

-Оценивает практическую работу каждой пары на ПК..

-Учащиеся подводят итоги своей деятельности, делают выводы, что нового они узнали о программировании циклических алгоритмов.

-делают вывод о практической значимости знаний о среде программирования Pascal.




Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров512
Номер материала ДБ-053876
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх