Урок по информатике для 7 класса "Системы программирования и прикладное программное обеспечение."

Технологическая карта урока

Авторы, разработчики.	Субботина А.Н.
Предмет	Информатика и ИКТ
Класс	7 класс
Тип урока	Урок изучения нового знания (открытие нового знания)
Технология урока	Ориентация на самостоятельную работу учащихся; применение проблемного, деятельностного подхода к обучению.
Тема	Системы программирования и прикладное программное обеспечение.
Цель	Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов Предметные результаты: ·        развить представление учащихся о программировании, как о сфере профессиональной деятельности; ·        дать представление о возможностях использования компьютеров в других сферах деятельности; ·        ознакомить с основными понятиями: программное обеспечение(ПО), прикладное ПО, система программирования, приложение общего назначения, приложение специального назначения, правовой статус ПО. Метапредметные результаты: Личностные УУД: ·        учащиеся воспитают в себе сознательное отношение и творческий подход к изучаемому предмету, четкость и организованность в труде, аккуратность, внимательность, бережное отношение к технике и к информации; ·        способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; ·        учащиеся должны понимать правовые нормы использования программного обеспечения; ·        ответственное отношение к используемому программному обеспечению. Регулятивные УУД: ·        определять цели и задачи урока; ·        устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; ·         интересоваться чужим мнением, высказывать свое. Познавательные УУД: ·        Учащиеся поймут назначения прикладного программного обеспечения персонального компьютера; ·        учащиеся разовьют способность воспринимать, обрабатывать и обобщать информацию; Коммуникативные УУД: ·        умение слушать и слышать друг друга; ·        адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции; ·        проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, ·        оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Вводный этап. Вызов	Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: -определять цели и задачи урока -участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением. Высказывать свое. Познавательные УУД: -формирование представления о программном обеспечении; - формировать собственное мнение. Личностные УУД: - способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом -осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.	Приветствие учащихся. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку. Объявляет этапы, цели и задачи урока: - На этом уроке мы ознакомимся с системой программирования и прикладным программным обеспечением. - Чтобы результат урока был хорошим, и вы освоили новые знания, повторим материал прошлого урока. 3.      - Проверка теоретических знаний по предыдущей теме:  1) Совокупность всех программ, предназначенных для выполнения на компьютере, называют? 2) Системное программное обеспечение включает в себя? 3) Средства, обеспечивающие взаимодействие между устройствами системы, называют? 4) К сервисным программам относят?	1.      Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность. 2.      Учащиеся отвечают: 1)      Программным обеспечением(ПО) 2)      Операционную систему (ОС) и сервисные программы. 3)      Интерфейсом. 4)      архиваторы, вирусы, антивирусы, коммуникационные программы.
Основной этап. Осмысление. Объяснение нового материала.	Метапредметные результаты: Познавательные УУД: - определять общую цель и пути ее достижения. - умение подводить под понятия - умение самостоятельно создавать способ решения проблемы -находить отличия -составление схем-опор -работа с информационными текстами (презентация) -объяснение значение новых слов -уметь использовать графические схемы для структурирования информации. Коммуникативные УУД: - интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие - оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения. -выражать свои мысли и идеи. Предметные результаты: -знать суть программирования и используемых прикладных программ; -уметь определять виды программного обеспечения; -знать наиболее известные программы ПО; -уметь пользоваться программами при работе на ПК.	1.      Для объяснения нового материала используется презентация: «Программное обеспечение компьютера» 2.      Учитель рассказывает о трех группах Программного обеспечения: -  Системное программное обеспечение- программы, обеспечивающая совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляющая пользователю доступ к его ресурсам - Прикладное программное обеспечение- программа, позволяющая пользователю решать информационные задачи с использованием компьютера - Системы программирования- программа, предназначенная для разработки различного программного обеспечения. 3.      Учитель, по изученным группам ПО, опрашивает учащихся о видах программ, которые они уже используют или слышали и встречали в жизни. 4.      Учитель рассказывает о приложениях (прикладных программах): - приложения общего назначения- текстовые редакторы, электронные таблицы, графические редакторы, мультимедийные проигрыватели, редакторы презентаций, СУБД -приложения специального назначения- издательские системы, бухгалтерские программы, САПР, математические пакеты, геоинформационные системы, медицинские экспертные системы. 5.      Практика на ПК: работа  в ВИКИПЕДИИ – сравнение программ Gimp и Adobe Photoshop. 6.      Учитель объясняет еще один оставшийся вопрос темы: Правовые нормы использования ПО. На предыдущем занятии было задано на дом: по возможности сделать поделку из ненужного нелицензионного диска в виде снежинки и принести в класс на урок. 7.      Подводит учащихся к следующему выводу по-поводу их поделок: Эта поделка сделана – в знак борьбы с пиратством. Об этом ранее учитель и рассказывал.	Дети смотрят презентацию и отвечают на вопросы учителя. Записывают в тетрадь основные аспекты и схемы ПО. Предполагаемые ответы: - Операционные системы: Windows, Linux. -Антивирусные программы:- Dr Web, Антивипус Касперского,Nod 32. - Архиваторы: WinRar, WinZip - Текстовые процессоры: MicrosoftWord, Openoffice.Writer - Табличные процессоры: Microsoft Excel - Компьютерная графика и анимация: Paint,Adobe, Photoshop. -Системы программирования: Pascal, Basic. 4.      Учащиеся записывают в тетрадь основные определения. 5.      Проходят за ПК. -Слушают объяснение учителя. - учащиеся будут работать в электронной энциклопедии – Википедия. - Выполняют задание и высказывают поочередно свое мнение о программах. 6. Ученики внимательно слушают учителя и показывают свою творческую работу.
Заключительный этап. Рефлексия.	Регулятивные УУД: - умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата Личностные УУД: - оценивать собственный вклад в работу в классе.	-Организует фронтальный опрос учащихся об основных аспектах пройденной темы на уроке. -Оценивает практическую работу каждой пары на ПК. -В заключении предлагает нарядить к Новому году (тема предновогодняя по рабочей программе) класс информатики.	-Учащиеся подводят итоги своей деятельности, делают выводы, что нового они узнали о программном обеспечении. -делают вывод о практической значимости знаний о Gimp и Adobe Photoshop. -помогают учителю украсить своим творчеством класс.