Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок по информатике для 6 класса"Информационное моделирование как метод познания."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Урок по информатике для 6 класса"Информационное моделирование как метод познания."

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Достижение обучающимися предметных и метапредметных результатов

Предметные результаты:

  • познакомить учащихся с понятиями объект-оригинал, модель, моделирование, натуральная модель, информационная модель;

  • сформировать представление о моделях и их назначении, о моделировании;

  • сформировать представление о разнообразии моделей;

  • научить школьников различать натурные и информационные модели, виды информационных моделей.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД:

  • учащиеся воспитают в себе сознательное отношение и творческий подход к изучаемому предмету, четкость и организованность в труде, аккуратность, внимательность, бережное отношение к технике и к информации;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ.

Регулятивные УУД:

  • определять цели и задачи урока;

  • устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

  • развитие логического мышления;

  • интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

Познавательные УУД:

  • закрепление материала, изученного на предыдущих уроках;

  • владение знаково-символическими действиями;

  • умение различать натурные и информационные модели, виды информационных моделей;

  • учащиеся научатся использовать графический редактор для создания образных (графических) информационных моделей;

  • умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами;

  • учащиеся разовьют способность воспринимать, обрабатывать и обобщать информацию;

  • разовьют логическое, абстрактное мышление.

Коммуникативные УУД:

  • умение слушать и слышать друг друга;

  • адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;

  • проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других,

  • оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.



Организационный момент




  1. Вводный этап. Формулирование темы и целей.























  1. Изучение новой темы.






  1. Физминутка (гимнастика для глаз)


  1. Практическая работа.


Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации.


Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-определять цели и задачи урока

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением. Высказывать свое

- умение называть цель, формулировать тему.

- развитие логического мышления Познавательные УУД:

-закрепление материала, изученного на предыдущих уроках. Личностные УУД:

- развитие памяти и мышления;

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом;

-осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.



Метапредметные

Результаты:

Познавательные УУД:

развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.


  1. Приветствие учащихся. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку. Проверка эмоционального настроения учащихся



  1. Объявляет этапы, цели и задачи урока:

- У вас есть любимая игрушка? Расскажите о них.

- Подумай, зачем родители дают детям игрушки?

- О каких свойствах реальных объектов можно узнать по игрушке?

- Вы уже поняли, что игрушки – это не просто объекты, а объекты – заместители реальных предметов. Они обладают некоторыми свойствами реальных объектов и могут помочь в познании окружающего мира. Существует множество других объектов – заместителей: приведите примеры и на каких уроках вам встречались?

это глобус – заместитель Земного шара, это карта местности – заместитель ландшафта Земли и многие другие. Все они обладают некоторыми свойствами реальных объектов: форма, способность вращаться, расположение материков и океанов, природных ресурсов. И объекты-заместители помогают изучать эти свойства. Такие заместители называют моделями.

- Разгадать ребус.

Подумайте, как может называться тема нашего урока?

hello_html_m36c8f75c.jpg

  1. Работа с классом.

-Узнай о моделировании:

- Познакомься с видами моделей и их свойствами.








- Разминка для глаз



-Создание графической информационной модели (кабинет информатики) в Word.

hello_html_m727eb35.png


  1. Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность.


  1. Учащиеся отвечают:

- для того, чтобы ребенок мог узнать, как устроен тот или иной объект, так как игрушки частично похожи на реальные объекты.

- о форме, назначении, возможностях.














- «Моделирование»





  1. -смотрят видео, записывают определения модели, прототипа - оригинала

- работают с учебником, с.52-56.



-Выполняют упражнения.


Выполняют самостоятельно практическую работу в текстовом редакторе (с шаблона) Word.







  1. Основной этап.

Осмысление.






































  1. Запись домашнего задания.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- определять общую цель и пути ее достижения.

- умение подводить под понятия

- умение самостоятельно создавать способ решения проблемы

-находить отличия

-работа с информационными текстами (учебник)

-объяснение значение новых слов

Коммуникативные УУД:

- интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие

- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения.

-выражать свои мысли и идеи.

Предметные результаты:

-познакомить учащихся с понятиями объект-оригинал, модель, моделирование, натуральная модель, информационная модель;

-сформировать представление о моделях и их назначении, о моделировании;

-сформировать представление о разнообразии моделей;

-научить школьников различать натурные и информационные модели, виды информационных моделей.

-Составьте кроссворд по теме «Информационное моделирование» (от 8 слов).

  1. Проводит фронтальный опрос учащихся:

- Что вы сегодня узнали нового?

- Какова была цель вашей деятельности?

- Вы достигли поставленной цели?

- Это вам пригодится для жизни?





  1. Показать пример моделей вживую: глобус(география), карта мира, макет глаза (анатомия человека).





  1. Дети отвечают на вопросы учителя.

Предполагаемые ответы:

-Что такое модель, оригинал и прототип.

-Узнать, что является целью моделирования.

- Да.

- Использование полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни.


- Рассматривают модели, которые аккуратно передают друг другу по партам, слушают учителя.



























-Записывают домашнее задание.



  1. Заключительный этап.

Рефлексия.

Регулятивные УУД:

- умение определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата

Личностные УУД:

- оценивать собственный вклад в работу;

- развитие самооценки.

-Организует фронтальный опрос учащихся об основных аспектах пройденной темы на уроке.

-Оценивает практическую работу учащихся на ПК.

-Учащиеся подводят итоги своей деятельности, делают выводы, что нового они узнали о моделировании.

-делают вывод о практической значимости создания графической информационной модели.



Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров353
Номер материала ДБ-053872
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх