|
Учитель:
Добрый день, дорогие ребята. Вы сегодня в хорошем настроении? Посмотрите друг
на друга, улыбнитесь друг другу и скажите «Доброе утро». Давайте сохраним
хорошее настроение на целый день.
1. Посмотрите внимательно на экран и
прочитайте задачу.Может ли такое быть?
2.Какая тема урока?
3. Что мы будем делать на уроке?
4. Посмотрите внимательно на экран,
здесь записаны вопросы, которые мы будем изучать сегодня? Можете ли вы
ответить на все вопросы? (слайд 2)
• позиционная и
непозиционная системы счисления;
• перевод
десятичных чисел в двоичную систему;
• перевод двоичных
чисел в десятичную систему;
перевод чисел из одной системы счисления
с помощью программы «Калькулятор»
5. Нужно ли нам пополнить наши знания?
1. Учитель: Сегодня вы попробуете себя в
роли исследователей, и сделаете все открытия сами.
Изучите теоретический материал урока и
дополните недостающую информацию в карточке.
Система счисления – это ……
Системы счисления бывают:
1.
2.
3.
1. Унарные системы- это……
2. Непозиционная система счисления-……..
3. Позиционная система -……….
Каждая позиционная система счисления имеет ………..
Алфавит – это……
Основание –…….
2. Давайте
проверим
3. Слайд
И так в десятичной системе счисления
алфавит 0,1 2 3 45 6 7 8 9, основание 10,
в восьмеричной системе счисления алфавит
0,1 2 3 45 6 7, основание 8, в двоичной системе счисления алфавит 0,1,
основание 2.
4.
Определения «позиционная и непозиционная система счисления» выучите в парах.
5. Мы
ответили с вами на первый вопрос урока. (учитель прикрепляет первую
карточку на доску)
6. Слайд
Учитель:
Ребята, как вы думаете, как мы будем переводить из десятичной системы
счисления в двоичную?
7.
Попробуйте сформулировать правило перевода из десятичной системы счисления в
двоичную.
Слайд
Давайте
запишем это правило
8. Слайд
А как же
перевести из двоичной системы счисления в десятичную?
Запишите
это правило в тетрадь
Карточку
с изученным пунктом урока повесить на доску.
9.И так
мы открыли с вами два очень важных правила. Давайте применим их на практике.
1. Решение 1 и 2 заданий по вариантам
Задания:
- Переведите в двоичную систему счисления следующие десятичные
числа:
I вариант
II вариант
23
19
2. Переведите в
десятичную систему счисления следующие двоичные числа:
I вариант
II вариант
1101 (13)
1010 (10)
2.
Вернёмся к нашей задаче:
У меня
100 братьев. Младшему - 1000 лет, а старшему - 1111 лет. Старший учится в
1001 классе.
Работа по рядам.
I ряд : Сколько было
братьев?
II ряд: Сколько лет
младшему брату?
III ряд: Сколько лет
старшему брату?
IV ряд: В каком классе
учится старший брат?
V ряд : На сколько лет
один брат старше другого?
Давайте проверим.
Слайд.
Выключить проектор
Гимнастика для глаз
•
Плотно
сомкните веки на 5 сек., затем широко откройте их на такое же время, не морща
при этом лоб. Повторите 3-4 раза.
•
Сосредоточьте
взгляд на отдаленном предмете, затем переведите его на кончик носа. Повторите
4-6 раз.
•
Делайте
медленные круговые движения глазами, будто следите за большим колесом,
вращающимся 2 раза в одну и 2 раза в другую сторону. Повторите 2-4 раза.
•
Посмотрите
на верхний левый угол стены класса, переведите взгляд на кончик носа, а затем
на верхний правый угол стены и снова на кончик носа. Повторите 5-6 раз.
1. Перевод
из одной системы счисления в другую есть в заданиях ОГЭ по информатике. Это
задания А-13. Найдите задание 4. Самостоятельная работа и выполните задания.
4. Подготовка к
ОГЭ. А-13.Самостоятельная работа
1.
Некоторое
число в двоичной системе счисления записывается как 1100001. Определите число
и запишите его в десятичной системе счисления.
2. Сколько единиц в двоичной записи десятичного числа 123?
3. Как представлено число 7510
в двоичной системе счисления?
|
1) 10010112;
|
2) 1001012;
|
3) 11010012;
|
4)1111012.
|
Включить компьютер
2. Учитель:
Поменяйтесь бланками ответов и проверьте правильность ответов
Слайд
«0» ошибок – отметка «5»
«1» ошибка – отметка «4»
«2» ошибки – отметка «3»
3. Учитель:
Поднимите руку те учащиеся, которые получили «5»? («4»)
4.Знакомство
с пр. «Калькулятор». Повесить карточку с изученным понятием на доску
1. Инструктаж по ОТ.
Объяснение заданий учителем
Выполнение в парах
2. Проверка правильности задания.
Откройте файл на рабочем столе
«Результат». Оцените работу своей пары.
Выставление отметок вместе с
обучающимися, получение домашнего задания.
«Опорный конспект»
§16 (стр. 96 – 100)
Задания № 2, 3 (стр.100) базовый
уровень,
Составить с этими числами 3 задачи и
решить их. Повышенный уровень
Учитель: Посмотрите на экран . На все ли
вопросы урока мы ответили? (ДА)Проверяет ответы на вопросы.
Дополните предложения:
- Сегодня я узнал…
- Сегодня я научился…
-Кому бы вы сегодня сказали «спасибо»?
(Себе, одноклассникам, учителю, компьютеру)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.