Урок по информатике и ИКТ на тему "Электронная почта"

Министерство образования и науки Алтайского края

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Озерская общеобразовательная школа-интернат»

Проект урока Информатики и ИКТ
в 9 классе по теме:

Авторы учебника, программы: Угринович Н.Д.

Технология: коррекционно-развивающее обучение с применением ИКТ

Номинация: современные образовательные технологии

Выполнил:
учитель информатики
Комиссаров Анатолий Юрьевич

с. Озёрки, 2019

Схема конспекта урока

1.  Педагог (ФИО)	Комиссаров Анатолий Юрьевич
2.  Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность	КГБОУ «Озерская общеобразовательная школа–интернат», села Озёрки Тальменского района Алтайского края
3.  Предмет	Информатика и ИКТ
4.  Класс	9
5.   Тема урока	Электронная почта
6.   Характеристика класса	занятие проводилось в 9 классе  КГБОУ «Озерская общеобразовательная школа-интернат». Класс  обучается по общеобразовательной программе «Информатика и ИКТ» для 9 класса общеобразовательной школы. Автор программы: Н.Д. Угринович   В классе 7 учащихся в возрасте от 16 до 18 лет. Структура дефекта: пять  учащихся  класса имеют II - III степень двухсторонней хронической сенсоневральной тугоухости, два учащисся с IV степенью двухсторонней хронической сенсоневральной тугоухости. Большинство учащихся класса активны, свободно идут на контакт с учителем.
7.   Средства, обеспечивающие учебный процесс на уроке:	ИКТ-оборудование: компьютер учителя, 6 компьютеров учащихся, подключенных к локальной сети и сети Интернет, проектор, интерактивная доска. Электронные ресурсы: презентация на 7 слайдах http://vinternate.ru/load/didakticheskie_materialy_k_uroku_ehlektronnaja_pochta/4-1-0-1066), тест в сетевой обучающей системе школы в разделе УЧЕБНЫЕ КАБИНЕТЫ/ИНФОРМАТИКА/КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (http://nts.edu22.info/moodle20/course/view.php?id=65), материал для работы с интерактивной доской.

Цели урока:

- сформировать у учащихся представление об электронной почте, а именно возможностями, особенностями функционирования.

Задачи урока

Образовательные:

- продолжить формирование представления о сервисах сети Интернет;

- изучить принципы передачи и получения электронных сообщений.

Развивающие:

- формировать умение использовать логические операции (обобщение, анализ) при ответе на поставленные вопросы;

- развивать умение анализировать информацию.

Коррекционные:

- развивать навыки слухового восприятия речи;

- способствовать обогащению речи новой терминологией.

Воспитательные:

- формировать стремление к общению в обществе с помощью современных средств.

Содержание урока

1.               Организационный момент Цель (для учащихся): - проверить готовность к занятию. Цель (для учителя): - создать позитивный настрой, задать настрой на продуктивную работу. Задачи: - создать позитивный эмоциональный фон. Методы: беседа.
Деятельность учащихся	Деятельность учителя				Примечание
Приветствуют учителя. Отвечают на вопрос учителя. Включают в работу слуховой анализатор, корректируют своё внимание, настраиваются на позитивную работу.	Приветствует учеников, проверяет работу индивидуальных слуховых аппаратов, настраивает на успешную работу. - Здравствуйте, садитесь. Желаю вам успешной работы на уроке. - Какое у вас настроение?				Четкое начало урока способствует дальнейшей продуктивной деятельности.
2.               Речевая зарядка Цель (для учащихся): - автоматизация дежурных звуков, развитие слухового восприятия. Цель (для учителя): - активизировать речь обучающихся Задачи: создать условия для -                   автоматизации дежурных звуков в самостоятельной речи; -                   развития слухового восприятия во время выполнения задания. Методы: беседа, чтение, задание.
Деятельность учащихся	Деятельность учителя			Примечание
Автоматизируют и дифференцируют дежурные звуки, работают над словесным ударением. Развивают слуховое восприятие, активизируют  и развивают речь.	Дежурные звуки [З - Ж] - Прочитайте (надписи на боковой доске) [e-mail] razvitie [e-mail] [e-mail] pokemon.jp Что вы прочитали? (адреса сайта и адреса электронной почты)			На доске: дежурные звуки. На данном этапе урока предполагается достижение следующих результатов: концентрация внимания, активизация словаря по материалу прошедшего урока и постепенный переход к новому материалу
3.               Активизация знаний учащихся Цель (для учащихся): - закрепить знания учащихся о адресации в сети Интернет. Цель (для учителя):   - активизировать знания учащихся по пройденной теме. Задачи: - создать условия для закрепления знаний учащихся по теме «Адресация в сети Интернет»; - Задействовать межпредметные связи при определении географических доменов Методы: фронтальный опрос учащихся.
Деятельность учащихся	Деятельность учителя			Примечание
Слухозрительное восприятие речи учителя. Выполняют задания на интерактивной доске, контролируют правильность выполнения, дополняют ответ.	На интерактивной доске загружает файл с заданиями к уроку. Вызывает к доске желающих ответить. Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3			На данном этапе урока активизируются знания учащихся по пройденной теме. Задаются дополнительные вопросы для вовлечения в деятельность, как можно большего числа учеников.
4.               Изучение нового учебного материала Цель (для учащихся): - изучить возможности электронной почты, принципы функционирования. Цель  (для учителя): -  сформировать у учащихся представление об электронной почте. Задачи: создать условия для -       усвоения теоретических знаний о электронной почте, как сервисе глобальной сети; -       закрепления навыков работы учащихся в сетевой системе обучения; -       развития навыков анализа информации, умения выделять главное. Формы и методы: фронтальный, групповой, индивидуальная работа с компьютером.
Деятельность учащихся	Деятельность учителя			Примечание
Слухозрительно воспринимают речь педагога. Предлагают тему урока. Отвечают на вопрос, выдвигают свои версии. Отвечают на вопрос. Участвуют в обсуждении. Слухозрительно воспринимают речь педагога. Делают записи в конспект урока Формулируют выводы. Работают на доске. Участвуют в беседе. Делают записи в тетради.	Глядя на доску с адресами электронной почты, вы, конечно, догадались о чем сегодня пойдет речь на уроке. Мы все знаем, что такое ПОЧТА. Это традиционные средства связи, позволяющие обмениваться информацией, по крайней мере, двум абонентам. Для того, чтобы этот обмен состоялся, необходимо написать послание и, указав адрес, опустить его в почтовый ящик. Через некоторое время почтальон положит его в почтовый ящик адресата. Далее абонент откроет конверт и обмен информацией состоялся. Электронная почта (e-mail) — это самостоятельный сервис Интернета. Какая почта на ваш взгляд имеет преимущества и какие? Записывает на доске пункты, предложенные учениками, способствует активному вовлечению всех учащихся в деятельность. Подводит итог работы на данном этапе. Сравнивает версии учеников и пункты на слайде. Просит проанализировать насколько совпадают слайд и пункты, предложенные учениками. Широкую популярность электронная почта завоевала потому, что имеет несколько серьезных преимуществ перед обычной почтой. Наиболее важное из них — это скорость пересылки сообщений. Если письмо по обычной почте может идти до адресата дни и недели, то письмо, посланное по электронной почте, сокращает время передачи до нескольких десятков секунд или, в худшем случае, до нескольких часов. К тому же обойдется электронное письмо дешевле, чем обычное бумажное. Не потребуется тратиться на бумагу, конверт, марки (особенно, если адресат от нас очень далеко), достаточно на несколько секунд подключится к Интернету. Другое преимущество состоит в том, что электронное письмо может содержать не только текстовое сообщение, но и вложенные файлы (программы, графику, звук и пр.). Однако не рекомендуется пересылать по почте слишком большие файлы, так как это замедляет работу сети. Для того чтобы этого не происходило, на некоторых почтовых серверах вводятся ограничения на размер пересылаемых. Так же у электронной почты есть преимущества перед телефонной связью. Телефонный этикет очень строг. Есть множество случаев, когда нельзя позвонить человеку по соображениям этикета. У электронной почты требования намного мягче. По электронной почте можно обратиться к малознакомому человеку или очень занятому человеку. Если он сможет, то ответит. Итак, электронная почта – это удобное и надёжное средство общения, при котором письмо в любой конец света доходит за несколько секунд. Записываем в тетради дату урока и тему. Для того чтобы электронное письмо дошло до адресата, оно, кроме самого сообщения обязательно должно содержать адрес электронной почты получателя письма. Адрес электронной почты записывается по определенной форме и состоит из двух частей, разделенных символом коммерческое эт. Первая часть почтового адреса Имя пользователя имеет произвольный характер и задается самим пользователем при регистрации почтового ящика. Запишите на доске адрес своей электронной почты. Какие правила предъявляются к имени пользователя? Вторая часть Имя сервера является именем почтового сервера Интернета, на котором пользователь зарегистрировал свой почтовый ящик. Адрес электронной почты записывается только латинскими буквами и не должен содержать пробелов. Электронная почта основана на принципе эстафеты. С помощью почтовой программы создается почтовое сообщение на локальном компьютере. На этом этапе кроме написания текста сообщения необходимо указать адрес получателя сообщения, тему сообщения и вложить в сообщение при необходимости файлы. Если по каким-то причинам сообщение не дойдет до адресата (например, при неверно указанном адресе), отправителю возвращается сообщение о невозможности доставки. Работа с Web-почтой может производиться с помощью любого браузера. Существенной особенностью такой почты является то, что все сообщения постоянно хранятся на удаленном почтовом сервере, а не на локальном компьютере пользователя.			На данном этапе урока предполагается достижение следующих результатов: - вовлечение учащихся в активную беседу, с целью развития диалогической речи, - получение новых знаний, - умение работы с компьютером (работа с браузером, закладками, ввод логина и пароля), - умение взаимодействовать с одноклассниками и учителем (дополнение ответа, аргументация своей точки зрения). - развивают навыки общения в группе; - умение анализировать информацию; - умение отстаивать свою точку зрения; - умение вести конспект урока; Активизирует знания учащихся, имеющиеся в результате жизненного опыта.
5.               Закрепление изученного материала Цель (для учеников): - развивать умение работать самостоятельно. Цель (для учителя): - создать условия для закрепления теоретических знаний учащихся. Задачи: - создать условия для индивидуальной работы за компьютером; - создать условия для развития аналитических способностей учащихся. Методы: индивидуальная работа за компьютером.
Деятельность учащихся		Деятельность учителя	Примечание
Слушают задание учителя. Занимают места за компьютерами. Входят в локальную обучающую систему школы под своими логинами и паролями. Отвечают на вопросы теста.		Просит учащихся занять места за компьютером. Войти в локальную обучающую систему школы. Говорит в каком разделе находится тест. Просит внимательно ответить на вопросы. После получения результатов, совместно с учениками, анализирует допущенные ошибки.	На данном этапе урока предполагается коллективное достижение результатов: - закрепление полученных на уроке знаний,    - овладение навыками работы в группе, умение слушать друг друга, культура ведения диалога. - развивать навыки диалогической речи, умение задавать вопросы по теме и рассуждать.
6.     Рефлексия Цель (для учащихся): - развивать умения оценивать свою деятельность на уроке. Цель (для учителя): - оказать дифференцированную помощь учащимся  в оценивании своей деятельности на уроке и в развитии связной речи. Задачи: создать условия для -     развития связной речи учащихся во время диалога с учителем и с одноклассниками. Методы: слухозрительный.
Деятельность учащихся		Деятельность учителя	Примечание
Развивают умение оценивать свою деятельность. Отвечают на вопросы учителя.		Просит учеников оценить свою деятельность на данном уроке.	Развивать умения и навыки оценивать свою деятельность. Осмысление результатов работы.
7.               Домашнее задание Цель: - сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить порядок его выполнения. Методы: разъяснение и показ. Критерии успешного выполнения домашнего задания: Получение ответа по электронной почте.
Деятельность учащихся		Деятельность учителя	Примечание
Записывают домашнее задание, задают вопросы по выполнению задания. Осуществляют свободный выбор.		Объясняет как выполнять домашнее задание.	Задание дается, если обучающиеся имеют почтовые ящики. В случае, если ящика не имеется, на самоподготовке оказывается помощь в регистрации почтового ящика.

Список используемой литературы

1.     Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 4-е изд. -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. -178 с.