Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Урок по информатике 8 класс "Компьютерная графика"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по информатике 8 класс "Компьютерная графика"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Оценочный лист.doc

библиотека
материалов

Оценочный лист

Фамилия и имя ученика__________________________________________

Больше 28 баллов – оценка «5»

27-20 баллов – оценка «4»

Меньше 20 баллов – оценка «3»

Оценочный лист

Фамилия и имя ученика__________________________________________

Больше 28 баллов – оценка «5»

27-20 баллов – оценка «4»

Меньше 20 баллов – оценка «3»

Оценочный лист

Фамилия и имя ученика__________________________________________

Больше 28 баллов – оценка «5»

27-20 баллов – оценка «4»

Меньше 20 баллов – оценка «3»

Оценочный лист

Фамилия и имя ученика__________________________________________

Больше 28 баллов – оценка «5»

27-20 баллов – оценка «4»

Меньше 20 баллов – оценка «3»

Оценочный лист

Фамилия и имя ученика__________________________________________

Больше 28 баллов – оценка «5»

27-20 баллов – оценка «4»

Меньше 20 баллов – оценка «3»

Выбранный для просмотра документ Памятка по Paint для учителя.doc

библиотека
материалов

Пhello_html_m72d4478c.gifамятка “Графический редактор Paint


Кнопки выделения прямоугольной и произвольной областей. Выделенный блок можно перетаскивать по рисунку, копировать, вырезать.

hello_html_2b6a87b1.gif

Когда вы «возите» его по рисунку (ЛКМ) левой кнопкой мыши он стирает рисунок.

hello_html_m6b000415.gif

Заливка цветом

hello_html_m132c91e9.gif

Карандаш рисует определенным цветом

hello_html_383976bc.gif

рисует прямую линию

hello_html_m7496759c.gif

рисует кривую линию

hello_html_m2c64752d.gif

инструменты для рисования прямоугольников (с клавишей Shift - квадратов)

hello_html_77ead39e.gif

инструменты для рисования многоугольников














Пhello_html_m72d4478c.gifамятка “Графический редактор Paint


Кнопки выделения прямоугольной и произвольной областей. Выделенный блок можно перетаскивать по рисунку, копировать, вырезать.

hello_html_2b6a87b1.gif

Когда вы «возите» его по рисунку (ЛКМ) левой кнопкой мыши он стирает рисунок.

hello_html_m6b000415.gif

Заливка цветом

hello_html_m132c91e9.gif

Карандаш рисует определенным цветом

hello_html_383976bc.gif

рисует прямую линию

hello_html_m7496759c.gif

рисует кривую линию

hello_html_m2c64752d.gif

инструменты для рисования прямоугольников (с клавишей Shift - квадратов)

hello_html_77ead39e.gif

инструменты для рисования многоугольников














Памятка “Графический редактор Paint


Кнопки выделения прямоугольной и произвольной областей. Выделенный блок можно перетаскивать по рисунку, копировать, вырезать.

hello_html_2b6a87b1.gif

Когда вы «возите» его по рисунку (ЛКМ) левой кнопкой мыши он стирает рисунок.

hello_html_m6b000415.gif

Заливка цветом

hello_html_m132c91e9.gif

Карандаш рисует определенным цветом

hello_html_383976bc.gif

рисует прямую линию

hello_html_m7496759c.gif

рисует кривую линию

hello_html_m2c64752d.gif

инструменты для рисования прямоугольников (с клавишей Shift - квадратов)

hello_html_77ead39e.gif

инструменты для рисования многоугольников


Выбранный для просмотра документ ТБ.doc

библиотека
материалов

hello_html_m64dfd097.png

hello_html_m67cc0be4.png

hello_html_367cb130.png

hello_html_m2b62f8fd.png

hello_html_m3e0bd0ab.png

hello_html_55991c1e.png





















































Выбранный для просмотра документ карточка №1.doc

библиотека
материалов

Карточка 1

Вhello_html_77792cd8.pngпишите в пустые ячейки виды информации по способу представления

Карточка 1

Впишите в пустые ячейки виды информации по способу представления

hello_html_77792cd8.png

Карточка 1

Впишите в пустые ячейки виды информации по способу представления

hello_html_77792cd8.png

Карточка 1

Впишите в пустые ячейки виды информации по способу представленияhello_html_77792cd8.png


Выбранный для просмотра документ карточка№2.doc

библиотека
материалов

Карточка №2

Отсортируйте выбранные графические рисунки

по сферам деятельности человека.

hello_html_1b3cec0e.png

Карточка №2

Отсортируйте выбранные графические рисунки

по сферам деятельности человека.

hello_html_1b3cec0e.png

Карточка №2

Отсортируйте выбранные графические рисунки

по сферам деятельности человека.

hello_html_1b3cec0e.png

Карточка №2

Отсортируйте выбранные графические рисунки

по сферам деятельности человека.

hello_html_1b3cec0e.png



Выбранный для просмотра документ самоанализ урока ЛТС.doc

библиотека
материалов

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Урок информатики был проведён в 8 классе. Присутствовало 24 учащихся.

Тема урока: Компьютерная графика и области ее применения.

Тип урока: Открытие новых знаний.

  1. Это первый урок в разделе «Графическая информация и компьютер» и 27 в курсе «Информатика».

  2. Возрастные особенности данного класса позволяют выбрать средства, методы и формы изучения темы. Урок спланирован в соответствии со способностями данного класса.

Цель урока: сформировать понятие компьютерная графика, рассмотреть сферы применения компьютерной графики, познакомиться с графическим редактором PAINT.

В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме планировалось достичь следующих результатов:

Предметные – расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет графики; акцентировать внимание на графических возможностях компьютера; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией; умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора;

Личностные – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; понимание значения различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

Метапредметные:

Регулятивные: умение определять цели урока, уметь самостоятельно контролировать своё время, планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы

Познавательные: сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации; структурирование знаний; поиск лишнего.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работа в паре; развитие ИКТ-компетентности.

Для достижение образовательных результатов использовались дидактический материал, мультимедийный проектор, интерактивная доска Activ Board, интерактивная презентация, созданная в программе Activ Inspire, ЦОРы:

  1. Среда графического редактора PAINT.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/576324d6-559b-40f0-b87d-00ad214a2ea5/9_34.swf

  1. Базовые инструменты графического редактора PAINT.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5a34f5d6-cae6-4518-acf1-f8db18f5eab6/9_33.swf

Рассмотрим структуру урока исходя из поставленных целей.

  1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Цель данного этапа организовать внимание учащихся, эмоционально настроить на серьезную работу. В виде графического фронтального опроса было проведено повторение техники безопасности на уроке. Я считаю, что данный этап формирует умение себя мобилизовать, сосредоточиться, внутренне организоваться, и именно на этом этапе закладывается характер взаимоотношений учителя и класса.  
На данном этапе формируются Личностные УУД (знание моральных норм, проявление этических норм поведения).
 Метапредметные (УУД): Регулятивные (самоконтроль подготовки к уроку).

  1. Актуализация знаний.

Опираясь на знания учащихся по предыдущим темам, была проведена самостоятельная работа по классификации видов информации в виде теста с самопроверкой с помощью ИКТ и листом самооценки.

  1. Постановка учебной задачи.

На этапе постановки учебной задачи использовался элемент игровой технологии с рисованием объекта по загадке, что позволило ввести учащихся в новую тему, активизировать их познавательную активность и интегрировать знания учащихся с уроками литературы и рисования. Основной учебно-воспитательной задачей являлось самостоятельное формулирование учащимися темы и целей урока.
Для решения поставленной задачи я использовала фронтальную форму работы. 
 
Всё это стимулировало познавательную мотивацию, развивало речь учащихся, способствовало организации внимания.

На данном этапе совершенствуются предметные умения и метапредметные УУД, такие как:

Регулятивные – это целеполагание, высказывание своего предположения.

Познавательные – это умение искать и выделять необходимую информацию, уметь сравнивать, объяснять выбор критериев для сравнения, делать предварительный отбор информации, находить ответы на вопросы.

Коммуникативные – это учет разных мнений и стремление координировать различные позиции в сотрудничестве.

  1. Усвоение новых знаний и способов действий.

На этом этапе урока, учитывая возрастные возможности учащихся и их знания из предложенных определений понятия компьютерной графики, выбрали нужное. Историю развития компьютерной графики изучили на интересных примерах с помощью словесного метода (рассказ учителя) и презентации. Далее, учащимся предлагается выполнить задания на соответствие изображения графической информации и сферы деятельности человека, что позволило учащимся самостоятельно классифицировать области применения компьютерной графики. Затем с помощью работы с учебником учащиеся расширили полученные ранее знания.

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Этот этап предполагал выполнение самостоятельной работы с самопроверкой по эталону, что позволило закрепить знания и отработать навык группировки графических изображений по сферам деятельности человека. Далее при обсуждении учащиеся выявили преимущества создания графических изображений с помощью компьютера, что подвело их к следующей части урока по изучению возможностей редактора PAINT. С помощью ЦОР описываются интерфейс и базовые инструменты графического редактора PAINT. По ходу рассказа учителя дети знакомятся с инструментами PAINT по памятке.

  1. Практическая работа.

Для выполнения практической работы на рабочих столах каждого компьютера были размещены файлы с заданиями, которые располОжены в порядке усложнения. Поэтому такая дифференцированная работа позволяет учащимся отрабатывать навыки использования базовых инструментов графического редактора на разных уровнях сложности. Вся работа на уроке была направлена на усвоение учащимися особенностей компьютерной графики.

  1. Рефлексия.

На данном этапе вместе с учащимися подвели итог урока, дети оценили себя, объяснили, пригодится ли это им в дальнейшей жизни и выразили отношение к уроку на графическом изображении «Дерева знаний» цветными листочками.
На этапе рефлексии формируются Личностные УУД: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
метапредметные ( УУД): Регулятивные (осуществлять самоконтроль, совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке).
Коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

  1. Домашнее задание

Домашнее задание предложила разного уровня на выбор самих учащихся:

базовый - из учебника,

повышенный – задание из учебника и составление кроссворда по пройденной теме.
Каждый этап урока регламентирован по времени и имел логическое завершение, что фиксировалось учениками в оценочных листах. Все этапы связаны между собой и направлены на достижение общей цели урока и достижения образовательных результатов. Теоретический и практический материал дозирован в соответствии с возрастом учеников.

Урок цели достиг.

Выбранный для просмотра документ сценарий урока.doc

библиотека
материалов

Урок по информатике 8 класс

«Компьютерная графика и области ее применения»

Ход урока

(на партах у учеников лежат фломастеры, краски, карандаши, т.е. все чем можно рисовать)

  1. Орг. момент. (слайд 1)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть! Меня зовут Лебедева Татьяна Сергеевна. Я учитель математики и информатики «Усть-Киранской СОШ-И». Сегодня у нас необычный урок, так как в эти дни у нас в районе проходит конкурс «Учитель года» и мне посчастливилось провести урок в вашем классе.

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы! Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!

У вас у каждого на парте лежит раздаточный материал, который будет нам необходим в течение урока и лежат оценочные листы, на которых вы будете каждое пройденное задание отмечать необходимым количеством баллов. (слайд 2)

Будьте внимательны друг к другу. Учитесь слушать и слышать своих товарищей.

Ребята, у вас на партах лежат конверты со знаком hello_html_m13e6226f.jpg. Как вы думаете что он обозначает? И что внутри него? (ТБ)

Совершенно верно нам необходимо знать и понимать ТБ в кабинете информатики. К вашему вниманию предлагаю проверить ваши знания ТБ. Внутри конвертов карточки с изображениями. Я буду называть правило – пояснение к этим рисункам, а вы поднимать нужное изображение.

Спасибо! Отложите конверты на край стола. Продолжаем работать.

Актуализация

А сейчас давайте дети повторим материал прошлых уроков. У вас на партах лежит Карточка №1. Взяли. Ознакомились.

Какие виды информации по представлению вам знакомы?

В пустые ячейки впишите верный ответ. Работаем ручкой. (один ученик работает на интерактивной доске) (слайд 3)

hello_html_m27ce788e.png

Проверяем и оцениваем себя сами. За каждый правильный ответ ставим по 1 баллу (максимальный балл - 5) и выставляем в оценочный лист. Спасибо!

  1. Мотивация и самоопределение к учебной деятельности

Как вы уже успели заметить, у вас на партах лежат карандаши, фломастеры, краски, песок, восковые мелки. Как вы думаете, для чего они нам нужны будут сегодня?

Дети: Рисовать.

Учитель: Ребята, сейчас я опишу вам некоторый объект, попробуйте его угадать и нарисовать. Послушайте меня.

Игра «Угадай и нарисуй объект»

  1. Круглый, полосатый, любят с ним играть ребята.

Что это? Нарисуйте. Что вы рисуете? Сделайте ребята так, чтобы ваш мяч отличался от рисунка соседа. Посмотрим?

Почему было легко угадать загадку? В какой форме была представлена вам информация? (звуковая)

(взять несколько рисунков из класса)

В какой форме теперь представлена информация? (в графической)

Скажите, пожалуйста, картинка – это какая форма представления информации? (графическая)

Учитель демонстрирует на экране изображение мяча. (слайд 4) Задаёт классу вопросы:

hello_html_m7f66a7d1.png


- Сравните изображения на экране и те, которые вы нарисовали:

Какими общими чертами они обладают?

- В чем отличие графических изображений в тетрадях и на экране?

Скажите с помощью, каких инструментов можно создавать графическое изображение? (кисти, карандаши, компьютер)

В каких профессиях может применяться графическая информация? (художники и тд)

- Хорошо, ребята, вы назвали много профессий, но есть особая группа профессий, где используют информацию, представленную в графической форме. Это аниматоры, мультипликаторы, специалисты по рекламе, ученые.

- Как Вы считаете, какой вид графики они используют? (компьютерную)

- Попробуйте определить тему и цель нашего урока по трем ключевым понятиям: графика, компьютер, деятельность человека. (слайд 5 - шторка)

hello_html_73a5e9c7.png

Итак, тема нашего урока «Компьютерная графика и области ее применения».

hello_html_1d4df21a.png

Цель: сформировать понятие компьютерная графика, рассмотреть сферы применения компьютерной графики, познакомиться с графическим редактором PAINT.

hello_html_37e4543a.png


  1. Реализация построенного проекта.

Как вы думаете, что такое компьютерная графика? Давайте попробуем сформулировать определение Компьютерной графики. Посмотрите на слайд и выберете наиболее подходящее определение данному понятию. (слайд 6)

hello_html_285c5265.png

  1. Компьютерная графика – это разные виды графических объектов, созданных или обработанных с помощью компьютера.

  2. Компьютерная графика – это широкое понятие, обозначающее: 1) разные виды графических объектов, созданных или обработанных с помощью компьютера; 2) область деятельности, в которой компьютеры используются как инструменты создания и обработки графических объектов.

  3. Компьютерная графика - область деятельности, в которой компьютеры используются как инструменты создания графических объектов.


Из истории компьютерной графики

Историю развития графической графики можно разделить на 4 этапа

1 этап. (слайд 7)Первые компьютеры использовались лишь для решения научных и производственных задач. Графическую обработку результатов числовых вычислений человек производил вручную на бумаге с помощью чертёжных инструментов.

hello_html_5c3ca331.png

2 этап. (слайд 8) В 40-60 годы ЭВМ обрабатывала числовую информацию, для этого разрабатывались языки программирования. На бумажных листах с помощью символов (звездочек, точек, крестиков, букв) получались рисунки, напоминающие мозаику – псевдографическая печать. Так печатались графики функций, изображения течений жидкостей и газов, электрических и магнитных полей. С помощью символьной печати программисты умудрялись получать даже художественные изображения.

hello_html_m2c75941c.png

3 этап. (слайд 9)Появление устройств для графического вывода на бумагу: плоттера (графопостроителя). С помощью такого устройства на лист бумаги чернильным пером наносятся графические изображения. Для управления работой графопостроителей стали создавать специальное программное обеспечение.

hello_html_48ff5a62.png

4 этап. (слайд 10) Настоящая революция в компьютерной графике произошла с появлением графических дисплеев. На экране графического дисплея стало возможным получать рисунки, чертежи  в таком виде, как на бумаге с помощью карандашей, красок и чертежных инструментов.

hello_html_m3a343195.png


Посмотрите на слайд. (слайд 11) Графические объекты вы встречаете каждый день. Назовите их. В каких сферах деятельности может применяться компьютерная графика (один ученик на работает на доске)

hello_html_5056779b.png


Работа с учебником.

На странице учебника найдите определения и назначения видов компьютерной графики. Первый ряд - научной и деловой

Второй ряд – конструкторской и иллюстративной

Третий ряд – художественной и рекламной, компьютерной анимации и мультимедиа.

Спросить некоторых ребят с примерами

  1. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Карточка №2.

Отсортируйте выбранные графические рисунки по сферам деятельности человека.

Молодцы справились с заданием. Занесите результат в оценочный лист. За каждый правильный ответ 1 балл. (слайд 12 - один ученик работает на доске)

hello_html_mfeda086.png


Итак, Компьютерная графика – это разные виды графических изображений, создаваемых или обрабатываемых с помощью компьютера.

- Ребята, в чем же удобство использование программ компьютерной графики?

- Верно, неправильный фрагмент (элемент) просто удаляется из памяти компьютера, и работа продолжается дальше.

- Давайте познакомимся с одним из графических редакторов – редактором Paint.(слайд 13)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5a34f5d6-cae6-4518-acf1-f8db18f5eab6/9_33.swf

hello_html_m69455e09.png

(слайд 14)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/576324d6-559b-40f0-b87d-00ad214a2ea5/9_34.swf

hello_html_6e358c5c.png

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (слайд 15)

hello_html_m4df354e7.png

А сейчас мы с вами выполним практическую работу на компьютерах. Пройдите за компьютеры по два человека. Возьмите свои оценочные листы. Пока идем до компьютеров разминаемся. У вас на рабочем столе находится папка «Компьютерная графика». В ней находятся файлы:

  1. Графическая среда PAINT

  2. Практическая работа.

Практическая работа состоит из 3 заданий. Выполнив первое задание приступаем ко второму, и так далее.

Практическая работа

Задание 1

«Раскраска»

Раскрась рисунок, выбрав нужный цвет с помощью инструмента «Заливка»

hello_html_1c0afce4.png

Задание 2

«Что лишнее»

Найдите в каждом ряду лишнюю фигуру, выделите ее и удалите.


hello_html_1ecfc406.jpg


hello_html_m33d0003d.jpg


hello_html_55bd042d.jpg


Задание 3

«Что не хватает»

Подумайте, какой фигуры не хватает в каждой группе картинок, с помощью копирования решите задачу.

hello_html_m5d44c250.pnghello_html_3c1a9a6d.png











Проверяем свою практическую работу по слайду и выставляем баллы в оценочный лист

  1. Итог урока.

Проходите, ребята, за парты, подсчитайте свои баллы и выставляем отметку.

Поднимите руки у кого «5», «4», «3»

Итак, ребята, давайте подведем итог нашего занятия.

Продолжите фразу.

Я не знал…

Я узнал…

Мне было интересно…

Мне пригодиться в жизни…

  1. Домашнее задание (слайд 16)

hello_html_61471afb.png

  1. Базовый уровень – учебник §17, вопросы 1-7

  2. Повышенный уровень - учебник §17, вопросы 1-7

Составить кроссворд по пройденной теме «Компьютерная графика» по 8-10 понятиям. Выполнить в тетради.

  1. Рефлексия (Слайд 17)


Спасибо, дети, за работу. Мне урок понравился (зеленый лист). А вам? Отметьте на дереве тот результат и то настроение, которое вы получили на уроке.

Зеленые листочки – мне урок понравился и у меня все получилось

Желтые – мне урок понравился, но у меня были некоторые проблемы

Красные – у меня ничего не получилось

hello_html_m21521330.png

12



Выбранный для просмотра документ технол карта урока ЛТС.docx

библиотека
материалов

Урок по информатике 8 класс

«Компьютерная графика и области ее применения»

Технологическая карта урока

Авторы, разработчики:

Лебедева Татьяна Сергеевнаучитиель математики и информатики МБОУ «Усть-Киранская СОШ-И»

Предмет

Информатика и ИКТ

Класс

8 класс

Тип урока

Открытие новых знаний.

Тема

Компьютерная графика и области ее применения.

Цель

Планируемые образовательные результаты:

Предметные результаты – расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет графики; акцентировать внимание на графических возможностях компьютера; развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией; умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора;

Личностные результаты – самоопределение; умение слушать и выделять главное, запоминать; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; понимание значения различных видов информации в жизни человека; формирование интереса к изучению информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

Метапредметные результаты:

Регулятивные: умение определять цели урока, уметь самостоятельно контролировать своё время, планировать пути достижения цели; находить рациональные способы работы

Познавательные: сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям; поиск и выделение необходимой информации; преобразование информации; структурирование знаний; поиск лишнего.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; работа в группе; развитие ИКТ-компетентности;

Оборудование

Компьютеры учащихся, компьютер учителя, интерактивная доска, проектор.

Использованные ресурсы:

- литература;

- дидактические материалы

- ЦОР

Литература:

  1. Семакин .Г. ЗологоваЛ.А. Русаков С.В. Шестакова Л.В. «Информатика», М: Бином. Лаборатория знаний, 2013.

Дидактические материалы:

  1. Презентация «Компьютерная графика. Инструменты графического редактора».

ЦОР:

  1. Среда графического редактора PAINT.


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/576324d6-559b-40f0-b87d-00ad214a2ea5/9_34.swf

  1. Базовые инструменты графического редактора PAINT.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5a34f5d6-cae6-4518-acf1-f8db18f5eab6/9_33.swf


Сценарий урока


Этапы урока

Образовательные результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

  1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)


Личностные:

  • самоопределение;

  • понимание значения различных видов информации в жизни человека.

Познавательные:

  • сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям,

  • структурирование знаний;

Регулятивные:

  • целеполагание,

  • планирование путей достижения цели.

Приветствие учащихся, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть!

Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы! Тогда - за работу!

Удачи желаю я Вам!

У вас у каждого на парте лежит раздаточный материал, который будет нам необходим в течение урока и лежат оценочные листы, на которых вы будете каждое пройденное задание отмечать необходимым количеством баллов.

Оценочный лист

Фамилия и имя ученика__________________________________________

Задания

Карточка №1 Виды информации

Карточка №2 Сферы деятельности

Практическая работа

Дополнительные баллы

Итого

Оценка

Баллы







Больше 28 баллов – оценка «5»

27-20 баллов – оценка «4»

Меньше 20 баллов – оценка «3»

Будьте внимательны друг к другу. Учитесь слушать и слышать своих товарищей.

Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность.

Актуализация опорных знаний (фронтальный опрос):

Ребята, у вас на партах лежат конверты со знаком hello_html_43db9dd4.jpg. Как вы думаете что он обозначает? И что внутри него? (ТБ)

Совершенно верно нам необходимо знать и понимать ТБ в кабинете информатики. К вашему вниманию предлагаю проверить ваши знания ТБ. Внутри конвертов карточки с изображениями. Я буду называть правило – пояснение к этим рисункам, а вы поднимать нужное изображение.


Показывают нужную карточку с изображением.










hello_html_m6c4d0736.pnghello_html_6e1e1baf.pnghello_html_79180b0b.pnghello_html_m121c8bc5.pnghello_html_313a96b6.pnghello_html_m1d279433.png

  1. Актуализация знаний



А сейчас давайте, ребята, повторим материал предыдущих уроков.У вас на партах лежат карточки №1 с заданиями. Какие виды информации по представлению вам знакомы? В пустые ячейки впишите верный ответ. Работаем ручкой. (один ученик работает на интерактивной доске)

hello_html_m61d7c830.png

За каждый правильный ответ ставят по 1 баллу (максимальный балл - 5) и выставляют в оценочный лист.



  1. Постановка учебной задачи.



















































4.Усвоение новых знаний и способов действий.



Познавательные УУД:

- сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям.








Регулятивные УУД:

- уметь самостоятельно контролировать своё время


Как вы уже успели заметить, у вас на партах лежат карандаши, фломастеры, краски, песок, мелки. Как вы думаете для чего они нам нужны на уроке? Ребята, сейчас я опишу вам некоторый объект, попробуйте его угадать и нарисовать. Послушайте меня.

Игра «Угадай и нарисуй объект»

  1. Круглый, полосатый, любят с ним играть ребята.

Что это? Нарисуйте. Что вы рисуете? Сделайте ребята так, чтобы ваш мяч отличался от рисунка соседа. Посмотрим?

Почему было легко угадать загадку? В какой форме была представлена вам информация? (текстовая или звуковая) (взять несколько рисунков из класса)

В какой форме теперь представлена информация? (в графической)

Скажите, пожалуйста, картинка – это какая форма представления информации?(графическая)

hello_html_7abd2f29.png

Демонстрирует на экране изображение мяча. Задаёт классу вопросы:

- Сравните изображения на экране и те, которые вы нарисовали:

Какими общими чертами они обладают?

- В чем отличие графических изображений в тетрадях и на экране?

Скажите с помощью, каких инструментов можно создавать графическое изображение? (кисти, карандаши, компьютер)


В каких профессиях может применяться графическая информация? (художники и тд)

- Хорошо, ребята, вы назвали много профессий, но есть особая группа профессий, где используют информацию, представленную в графической форме. Это аниматоры, мультипликаторы, специалисты по рекламе, ученые.


- Как Вы считаете, какой вид графики они используют? (компьютерную)




- Попробуйте определить тему и цель нашего урока по трем ключевым понятиям: графика, компьютер, деятельность человека.

hello_html_2fc172eb.png

Итак, тема нашего урока «Компьютерная графика и области ее применения».

hello_html_m45aa612a.png

Цель: сформировать понятие компьютерная графика, рассмотреть сферы применения компьютерной графики, познакомиться с графическим редактором PAINT.

hello_html_m5d52f22b.png

Реализация построенного проекта.

Как вы думаете, что такое компьютерная графика? Давайте попробуем сформулировать определение Компьютерной графики. Посмотрите на слайд и выберете наиболее подходящее определение данному понятию.

hello_html_30829aea.png


1.Компьютерная графика – это разные виды графических объектов, созданных или обработанных с помощью компьютера.

2.Компьютерная графика – это широкое понятие, обозначающее: 1) разные виды графических объектов, созданных или обработанных с помощью компьютера; 2) область деятельности, в которой компьютеры используются как инструменты создания и обработки графических объектов.

3.Компьютерная графика - область деятельности, в которой компьютеры используются как инструменты создания графических объектов.

Из истории компьютерной графики

Историю развития графической графики можно разделить на 4 этапа

1 этап. Первые компьютеры использовались лишь для решения научных и производственных задач. Графическую обработку результатов числовых вычислений человек производил вручную на бумаге с помощью чертёжных инструментов.

hello_html_6f585904.png

2 этап. В 40-60 годы ЭВМ обрабатывала числовую информацию, для этого разрабатывались языки программирования. На бумажных листах с помощью символов (звездочек, точек, крестиков, букв) получались рисунки, напоминающие мозаику – псевдографическая печать. Так печатались графики функций, изображения течений жидкостей и газов, электрических и магнитных полей. С помощью символьной печати программисты умудрялись получать даже художественные изображения.

hello_html_m432a427f.png

3 этап. Появление устройств для графического вывода на бумагу: плоттера (графопостроителя). С помощью такого устройства на лист бумаги чернильным пером наносятся графические изображения. Для управления работой графопостроителей стали создавать специальное программное обеспечение.

hello_html_m3baed302.png

4 этап. Настоящая революция в компьютерной графике произошла с появлением графических дисплеев. На экране графического дисплея стало возможным получать рисунки, чертежи  в таком виде, как на бумаге с помощью карандашей, красок и чертежных инструментов.

hello_html_m180149df.png

Отвечают на вопросы.

Отгадывают загадку. Рисуют.




















Перечисляют.

Все это графическая форма представления информации.

Архитекторы, инженеры, модельеры, астрономы, пилоты и т.д.

Они используют компьютерную графику.

Формулируют цель и тему урока.






Записывают тему урока и основные понятия в тетрадь.




















Правильный ответ под номером 2 (1 балл), занесите результат в ваш оценочный лист




Посмотрите на слайд. Графические объекты вы встречаете каждый день. Назовите их. В каких сферах деятельности может применяться компьютерная графика (один ученик работает на доске)








Работа с учебникомhello_html_7a4e8f44.png

В учебнике на станицах 88-90 найдите определение каждого вида графики по рядам:

1 ряд - научная, компьютерная анимация.

2 ряд – конструкторская, художественная и рекламная.

3 ряд – мультимедиа, иллюстративная, деловая.



Работа с учебником.

Находят определение.

Дают определение видов гафики.

Выставляют баллы в оценочных листах: 1 опредиление -1 балл

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.



Самостоятельная работа

Отсортируйте выбранные графические рисунки по сферам деятельности человека . (один ученик работает на доске).hello_html_m20e7c422.png






Молодцы справились с заданием. Занесите результат в оценочный лист. За каждый правильный ответ 1 балл.


Самостоятельно распределяют информациют по сферам деятельности. Оценивают работу.

1 балл - 1 правильный ответ. Максимум 15 баллов.



Итак, Компьютерная графика – это разные виды графических изображений, создаваемых или обрабатываемых с помощью компьютера.

- Ребята, в чем же удобство использование программ компьютерной графики?

- Верно, неправильный фрагмент (элемент) просто удаляется из памяти компьютера, и работа продолжается дальше.

- Давайте познакомимся с одним из графических редакторов – редактором Paint.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5a34f5d6-cae6-4518-acf1-f8db18f5eab6/9_33.swf

hello_html_m7987c4bb.png




http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/576324d6-559b-40f0-b87d-00ad214a2ea5/9_34.swf

hello_html_7b59221a.png

Записывают в тетрадях

6.Практическая работа.


Познавательные УУД:

- преобразование информации.

Регулятивные УУД:

- находить рациональные способы работы;

Личностные УУД:

- формирование интереса к изучению информатики через творческие задания, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;



Коммуникативные УУД:

- работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками;

Регулятивные УУД:

- уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

Личностные УУД:

- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов,

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

Познавательные УУД:

- поиск лишнего.

Практическая работа с самопроверкой по эталону

А сейчас мы с вами выполним практическую работу на компьютерах. Пройдите за компьютеры по два человека. Возьмите свои оценочные листы. Пока идем до компьютеров разминаемся. У вас на рабочем столе находится папка «Компьютерная графика». В ней находятся файлы:

  1. Графическая среда PAINT

  2. Практическая работа.

hello_html_49dad4fc.png

Практическая работа состоит из 3 заданий. Выполнив первое задание приступаем ко второму, и так далее.

Практическая работа

Задание 1

«Раскраска»

Раскрась рисунок, выбрав нужный цвет с помощью инструмента «Заливка»

hello_html_m7c2410c1.png

Задание 2

«Что лишнее»

Найдите в каждом ряду лишнюю фигуру, выделите ее и удалите.


hello_html_m7b2b01aa.jpg


hello_html_m427562f0.jpg


hello_html_m585479c3.jpg


Задание 3

«Что не хватает»

Подумайте, какой фигуры не хватает в каждой группе картинок, с помощью копирования решите задачу.

hello_html_m5d44c250.pnghello_html_3c1a9a6d.png










Проверяем свою практическую работу по слайду и выставляем баллы в оценочный лист

Работа на компьютере.


Практическая работа.

Редактирование

выделение, заливка, ластик, распылитель,

копирование, выделение, удаление.



1 задание максимум 6 баллов.

2 задание максимум 3 балла.

3 задание максимум 5 баллов.(Всего14 баллов)


Выставляет баллы.

















7. Итог урока


Проходите, ребята, за парты, подсчитайте свои баллы и выставляем отметку.

Поднимите руки у кого «5», «4», «3»

Итак, ребята, давайте подведем итог нашего занятия.

Продолжите фразу.

Я не знал…

Я узнал…

Мне было интересно…

Мне пригодиться в жизни…

Отвечают на предложенные фразы.

8. Домашнее задание


hello_html_m741c6eed.png

  1. Базовый уровень – учебник §17, вопросы 1-7

  2. Повышенный уровень - учебник §17, вопросы 1-7

Составить кроссворд по пройденной теме «Компьютерная графика» по 8-10 понятиям. Выполнить в тетради.


9. Рефлексия.



Спасибо, дети, за работу. Мне урок понравился (зеленый лист). А вам? Отметьте на дереве тот результат и то настроение, которое вы получили на уроке.

Зеленые листочки – мне урок понравился и у меня все получилось

Желтые – мне урок понравился, но у меня были некоторые проблемы

Красные – у меня ничего не получилось

hello_html_m2916b0c.png


Подсчитывают баллы и выставляют оценки.

Больше 28 баллов – оценка «5»,

27-20 баллов –оценка «4»,

Меньше 20 баллов – оценка «3».

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения.






20

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-402141

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>