1554792
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИнформатикаКонспектыУрок по информатике "Кодирование информации"

Урок по информатике "Кодирование информации"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Кодирование и декодирование.ppt

библиотека
материалов
Яблоко (рус.) Apple (анг.) Apfel (нем.) Manzana (исп.) Mela (итал.) Pomme (фр...
Кодирование информации
Яблоко (рус.) Apple (анг.) Apfel (нем.) Manzana (исп.) Mela (итал.) Pomme (фр...
Код — набор символов для представления информации.
Кодирование — процесс представления информации в виде кода.
Декодирование –получение исходного сообщения.
Индейская азбука
Индейская азбука Встретимся вечером в лесу у озера встреча вечер лес озеро
Встретимся в полдень на дороге к лагерю у реки Индейская азбука
Индейская азбука
Флажковая азбука
Флажковая азбука к о д и р о в а н и е
Флажковая азбука
Семафорная азбука
Рабочая тетрадь: стр. 18-21, зад. №15, 16, 17. Учить записи в тетради.
Семафорная азбука
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Яблоко (рус.) Apple (анг.) Apfel (нем.) Manzana (исп.) Mela (итал.) Pomme (фр
Описание слайда:

Яблоко (рус.) Apple (анг.) Apfel (нем.) Manzana (исп.) Mela (итал.) Pomme (франц.)

2 слайд Кодирование информации
Описание слайда:

Кодирование информации

3 слайд Яблоко (рус.) Apple (анг.) Apfel (нем.) Manzana (исп.) Mela (итал.) Pomme (фр
Описание слайда:

Яблоко (рус.) Apple (анг.) Apfel (нем.) Manzana (исп.) Mela (итал.) Pomme (франц.)

4 слайд Код — набор символов для представления информации.
Описание слайда:

Код — набор символов для представления информации.

5 слайд Кодирование — процесс представления информации в виде кода.
Описание слайда:

Кодирование — процесс представления информации в виде кода.

6 слайд Декодирование –получение исходного сообщения.
Описание слайда:

Декодирование –получение исходного сообщения.

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд Индейская азбука
Описание слайда:

Индейская азбука

11 слайд Индейская азбука Встретимся вечером в лесу у озера встреча вечер лес озеро
Описание слайда:

Индейская азбука Встретимся вечером в лесу у озера встреча вечер лес озеро

12 слайд Встретимся в полдень на дороге к лагерю у реки Индейская азбука
Описание слайда:

Встретимся в полдень на дороге к лагерю у реки Индейская азбука

13 слайд Индейская азбука
Описание слайда:

Индейская азбука

14 слайд Флажковая азбука
Описание слайда:

Флажковая азбука

15 слайд Флажковая азбука к о д и р о в а н и е
Описание слайда:

Флажковая азбука к о д и р о в а н и е

16 слайд Флажковая азбука
Описание слайда:

Флажковая азбука

17 слайд Семафорная азбука
Описание слайда:

Семафорная азбука

18 слайд Рабочая тетрадь: стр. 18-21, зад. №15, 16, 17. Учить записи в тетради.
Описание слайда:

Рабочая тетрадь: стр. 18-21, зад. №15, 16, 17. Учить записи в тетради.

19 слайд Семафорная азбука
Описание слайда:

Семафорная азбука

20 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов

Конспект урока

Предмет: информатика.

Класс: 5.

Учитель: Петрова Ю.А.


Тема: «Кодирование информации».

Тип урока: изучение нового материала.


Цели:

  1. Обучающая: познакомить детей с видами кодирования информации.

  2. Развивающая: развитие памяти и логики.

  3. Воспитательная: воспитание любознательности.


Задачи:

    1. Знать что такое код.

    2. Знать что такое кодирование информации.

    3. Знать что такое декодирование информации.

    4. Знать различные способы кодирования информации.

    5. Уметь кодировать информацию с помощью различных способов кодировки.

    6. Уметь декодировать информацию с помощью различных способов кодировки.


План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Объяснение нового материала.

  4. Выполнение практических заданий: индивидуальная работа, работа в парах.

  5. Домашнее задание.

  6. Подведение итогов урока, выставление оценок.


Ход урока:

(На доске записано число, тема урока, основные понятия, опорные слова).

Добрый день, ребята! Вы сегодня замечательно выглядите! Давайте проверим, все ли сегодня присутствуют? (Ответ учащихся) Все ли готовы к уроку? На парте должны лежать две тетради (рабочая тетрадь и тетрадь на печатной основе), пенал и дневник. Все готовы? (Ответ учащихся) Садитесь, пожалуйста.

Сегодня у нас будет очень насыщенный и интересный урок. Я расскажу вам много интересного об информации, которая нас окружает. Затем вы немного поработаете самостоятельно, а в конце урока мы поставим себе оценку за работу на уроке, но как всегда, мы начнем урок с проверки домашнего задания. Надеюсь, что оно не вызвало у вас никаких затруднений. Обменяйтесь тетрадями с соседями по парте, проверьте друг у друга домашнее задание и поставьте оценку. (Учащиеся проверяют домашнее задание)

Все справились с заданием? Молодцы!

Теперь давайте вернемся к двум объектам: барабану и костру. Давайте представим, что их используют индейцы для подачи различных сигналов. Скажите, а во всех племенах использовались одни и те же сигналы? (Ответ учащихся)

Я думаю, что у каждого племени были свои тайные сигналы, которые означали конкретные действия и события. Кроме того, во всех племенных был еще и свой собственный язык. Скажите, а в настоящее время все люди говорят на одном языке? (Ответ учащихся)

В настоящее время почти во всех странах свой собственный язык. Посмотрите, пожалуйста, на слайд.

hello_html_m3d65d58b.png

Что это? (Ответ учащихся) Яблоко? Вы так думаете? А вот в Англии сказали бы, что это Apple, во Франции – Pomme, в Германии – Apfel, в Италии – Mela, в Испании – Manzana. Правы все: и вы, и жители других стран. Просто этот объект, в разных странах закодирован разными звуками.

Мы с вами говорим и понимаем, друг друга, а например японец нас не поймет. Для него наша речь будет являться кодом. И его речь для нас. Так вот, в основном вся информация, которая окружает нас, закодирована.

Итак, мы подошли к нашей сегодняшней теме урока. Кто поможет мне сформулировать тему? (Ответ учащихся)

hello_html_80fa85.png

Молодцы! Теперь открываем тетради, записываем число (23 октября) и тему урока («Кодирование информации»).

Посмотрите еще раз на тему урока. Как вы думаете, что вы должны научиться делать на сегодняшнем уроке? (Ответ учащихся)

Правильно, вы должны будет научиться кодировать информацию различными способами.

Итак, давайте еще раз посмотрим на слайд. Я вам сказала, как этот объект закодирован звуками на разных языках, а на слайде написаны слова, соответствующие произношению. Из чего состоят слова? (Ответ учащихся)

hello_html_4de83368.png

Слова состоят из букв. А что составляют все буквы конкретного языка? (Ответ учащихся)

Все буквы составляют алфавит. Сколько букв в русском алфавите? Так вот алфавит это определенный код, который я думаю, вы все знаете. (Ответ учащихся)

А кто может сказать что такое код? (Ответ учащихся)

Код – набор символов для представления информации. Давайте запишем определение понятия «код» в тетрадь. (Учащиеся записывают)

hello_html_6063349c.png

Итак, код – это набор символов. А как называется процесс, когда мы используем код? (Ответ учащихся)

Кодирование – процесс представления информации в виде кода. Давайте запишем определение понятия «кодирование» в тетрадь. (Учащиеся записывают)

hello_html_m51a62b89.png

Получается, что объект на нашем слайде сейчас закодирован с помощью скольких кодов? (Ответ учащихся) С помощью шести различных кодов.

Итак, звуки, которые мы произносим, закодированы буквами, но если я сейчас прочитаю слова, вы снова услышите звуки. Кто может сказать, какое действие происходит, когда я читаю? (Ответ учащихся)

Этот процесс называется декодирование.

Декодированиеполучение исходного сообщения. Давайте запишем определение понятия «декодирование» в тетрадь. (Учащиеся записывают)

hello_html_2891767d.png

А как вы думаете, кодировать можно только с помощью букв? (Ответ учащихся)

Действительно кодировать можно и с помощью изображений, и с помощью звуков, и с помощью букв, и с помощью цифр и с помощью различных других символов и знаков.

Посмотрите на слайд.

hello_html_69a6c1df.png

Ребята, а кто-нибудь писал письмо? Что вы пишете на конверте? (Ответ учащихся)

Да, ребята, на конверте мы обязательно пишем индекс. Индекс является определенным кодом того или иного населенного пункта. Он служит для того, чтобы письмо правильно и быстро пришло туда, куда надо.

Что вы видите на следующем слайде? (Ответ учащихся)

hello_html_17da20c6.png

Это ноты, нотная тетрадь. Что же мы делаем при помощи нот? (Ответ учащихся)

С помощью нот мы кодируем музыку. Кто может сказать, сколько у нас нот? Назовите их? (Ответ учащихся)

Что вы видите на следующем слайде? (Ответ учащихся)

hello_html_449cefe9.png

Это дорожные знаки. Что мы кодируем с помощью дорожных знаков? (Ответ учащихся)

С помощью дорожных знаков мы кодируем правила дорожного движения.

Может быть, вы знаете какой-нибудь вид кодировки? (Ответ учащихся)

Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Я хочу познакомить вас с индейской кодировкой. С помощью чего индейцы кодировали слова? (Ответ учащихся)

hello_html_m6ed440b2.png

Индейцы кодировали слова с помощью рисунков. Обратите внимание, что у индейцев кодировались только существительные.

Давайте попробуем декодировать одно из индейских сообщений.

hello_html_m26be956a.png

Кто хочет попытаться? (Ответ учащихся)

Давайте с начала попробуем декодировать по словам. (Ответ учащихся)

hello_html_m6ba448d0.png

Теперь давайте попытаемся сформулировать предложение. (Ответ учащихся)

hello_html_m22f4f825.png

У вас есть листочки с индейскими рисунками. Давайте теперь попробуем закодировать предложение с помощью индейской азбуки. Кто хочет поработать у доски? (Ответ учащихся)

(Один из учащихся выходит к доске, остальные кодируют сидя за партами в парах)

Итак, на слайде у нас предложение, его нужно закодировать. Задание №2 на листочках.

hello_html_80002d.png

(Учащийся размещает рисунки на доске в соответствии с порядком слов в предложении)

Итак, у всех получилось? (Ответ учащихся) Давайте сверим с доской. Все согласны? (Ответ учащихся)

Получилось правильно.

hello_html_m1cc2b18e.png

Итак, это была индейская азбука.

Теперь давайте познакомимся еще с одной азбукой. Флажковой азбукой.

hello_html_m6c09e450.png

Посмотрите на слайд. Здесь зашифровано слово с помощью флажковой азбуки. Попробуйте его декодировать.

hello_html_mfc193b5.png

Кто может назвать зашифрованное слово? (Ответ учащихся)

hello_html_m34e18f45.png

Получилось слово «кодирование».

Давайте немного поработаем в парах. Каждой паре я выдам по зашифрованной фразе. Необходимо правильно ее расшифровать. (Учащиеся выполняют задания в парах. Зашифрованные фразы на доске.)

Итак, давайте проверим. (Ответ учащихся. На доске правильный ответ.)

Сегодня я хочу познакомить вас еще с одной азбукой. Семафорной азбукой.

hello_html_201eb6cf.png

Мне передали сообщение, но все слова закодированы и перемешались. Помогите мне прочитать сообщение. Объединитесь в две группы, попробуйте расшифровать слова и прочитать сообщение. (Учащиеся выполняют задания в группах).

Итак, вы поможете мне прочитать предложения? (Ответ учащихся)

Молодцы! Вы помогли мне. А дома вам предстоит помочь старшему помощнику капитана Врунгеля Лому расшифровать сообщения, закодированные с помощью флажковой и семафорной азбук.

Запишите домашнее задание.

(Учащиеся записывают домашнее задание)

hello_html_m160eff9d.png

Как вы думаете, а где могут использоваться флажковая и семафорная азбуки? (Ответ учащихся)

Они могут использоваться на флоте. А кто знает еще одну очень распространенную азбуку на флоте и в армии вообще? (Ответ учащихся)

Это азбука Морзе. Вы познакомитесь с ней на следующем уроке.

Ну, вот наш урок и подошел к концу. Давайте теперь каждый из вас оценит свою работу на уроке. (Каждый учащийся оценивает свою работу на уроке. Оценки обсуждаются. Учитель выставляет оценки за урок)

Теперь посмотрите на следующий слайд. Здесь я закодировала еще одно слово. Скажите, пожалуйста, что это за слово. (Ответ учащихся)

hello_html_m4c4b34ff.png

Это слово «МОЛОДЦЫ». Вы сегодня все молодцы, хорошо поработали на уроке. Спасибо за урок. До свидания.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.