Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок по информатике на тему "Алгоритмы"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по информатике на тему "Алгоритмы"

Выбранный для просмотра документ Краткая пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Краткая пояснительная записка

Автор разработки: учитель информатики первой квалификационной категории Перунова Галина Владимировна

Тема урока: урок обобщение и систематизация знаний по теме «Алгоритмы»

Основной учебник: Л. Л. Босова

9 класс

Технические средства: компьютер, интерактивная доска с проектором.



Самоанализ урока по информатике и ИКТ

в 9 «Г» классе


Дата проведения:

Место урока в теме: тема является 9 уроком в разделе «Управление и алгоритмы», обучающиеся уже знакомы с алгоритмами, формами записи и с видами алгоритма.

Характеристика класса: Урок рассчитан для обучающихся 9 «Г» класса. Уровень успеваемости по информатике – достаточно высокий. Есть учащиеся, которые с низким уровнем успеваемости.

В связи с этим при подготовке к уроку мною были учтены особенности обучающихся и разработаны дифференцированные задания, направленные на детей разного уровня подготовки.

Вид урока: комбинированный.

Тип урока: урок обобщение и систематизация знаний.

Цель урока: Совершенствование практических навыков составления алгоритмов.

Задачи урока:

Дидактические:

Обеспечить условия:

  • для обобщения понятия и видов алгоритма;

  • для закрепления умений самостоятельно составлять алгоритмы при выполнении различных задач.

Воспитательные:

Обеспечить условия:

  • для воспитания чувства коллективизма и взаимопомощи, культуры общения;

  • для критического отношения к своему труду, умение оценивать его.

Развивающие:

Обеспечить условия:

  • для развития мыслительной деятельности учащихся, умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

  • для развития самостоятельности, логического изложения мыслей;

  • Для развития творческой активности учащихся.


Формы организации учебной деятельности:

  1. фронтальная – опрос ранее изученного;

  2. групповая – создание алгоритмов по различным учебным предметам;

  3. индивидуальная – тестирование за ПК, практическая работа.

Методы обучения: эвристический, информационно – рецептивный, репродуктивный, практический, интерактивный, метод творческих заданий.

В соответствии с целями урока задействованы наглядные, технические и дидактические средства обучения:

  • класс, оборудованный ПК

  • интерактивная доска, проектор;

  • Демонстрационный материал «Презентация «Алгоритмы»»;

  • Раздаточный материал;

Этапы урока логически выстроены, время, отведенное на все этапы урока распределено рационально, перегрузки обучающихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы, а также проведению физической минутки для снятия напряжения с глаз. Продолжительность работы обучающихся с компьютером не превышает санитарно-гигиенических норм.

На этапе актуализации знаний, перед учащимися была поставлена задача: закрепить знания, умения, навыки по ранее изученному.

На уроке к школьникам осуществлялся дифференцированный подход, созданы учебно-материальные и морально – психологические условия для проведения урока.

Для закрепления материала выполняется практическая работа, в которой была организована опора на предыдущие знания обучающихся. Материал урока способствовал развитию алгоритмического мышления.

На каждом этапе урока обучающиеся были организованными и активными.

Завершающий этап урока - рефлексия, на котором обучающиеся проанализировали результаты своей деятельности и определили уровень своих знаний по данной теме.

Вывод: цель урока достигнута, задачи, поставленные на данном уроке, выполнены.

Дата: 29 марта 2016 г.

Подпись:









Выбранный для просмотра документ Лист самооценки.docx

библиотека
материалов

Лист самооценки

ФИ________________Класс________



Шкала знаний

hello_html_21e785eb.png





Выбранный для просмотра документ Перунова Г. В., МБОУ СО № 11, заявка.docx

библиотека
материалов

Заявка

Участника конкурса «Современный урок в условиях реализации ФГОС»

(методическая разработка)

1 МКР, д. 16

+7 (3022) 32-67-98

Сайт учреждения

School11chita.my1.ru

E- mail

Skola-11@yandex.ru

Перечень представленных на конкурс материалов

Конспект урока, интерактивная презентация к уроку, лист самооценки, раздаточный материал, электронный тест.

Контактный телефон участника

8-924-380-2010

Адрес электронной почты участника

pyhistik87@mail.ru

Согласие на размещение материалов на сайте ИРО Забайкальского края


Указание источника, из которого узнали о проведении конкурса

Министерство образования Забайкальского края











Выбранный для просмотра документ конспект.docx

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Предмет: Информатика

Тема урока: «Алгоритмы»

Вид урока: Комбинированный

Цели урока:

Создать условия для:

  • Совершенствование практических навыков составления алгоритмов.



Задачи урока:

Дидактические:

Обеспечить условия:

  • для обобщения понятия и видов алгоритма;

  • для закрепления умений самостоятельно составлять алгоритмы при выполнении различных задач.

Воспитательные:

Обеспечить условия:

  • для воспитания чувства коллективизма и взаимопомощи, культуры общения;

  • для критического отношения к своему труду, умение оценивать его.

Развивающие:

Обеспечить условия:

  • для развития мыслительной деятельности учащихся, умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

  • для развития самостоятельности, логического изложения мыслей;

  • Для развития творческой активности учащихся.

Межпредметные связи: математика, география, русский язык, литература

Формы работы:

  • фронтальный опрос

  • работа в микрогруппах

  • практическая работа

  • тестирование на компьютере





Оборудование и ПО:

  • Презентация (интерактивная доска);

  • Карточки  с заданиями (по количеству человек);

  • Тест на компьютере.

ПЛАН УРОКА

Этапы занятия

Временная реализация

Организационный момент: приветствие.

Постановка проблемы.

Тема урока.

Постановка целей урока.

5 минут

Актуализация опорных знаний

10 минут

Работа в группах на составление алгоритмов

12 минут

Физкультминутка (упражнение для глаз)

3 минуты

Прохождение теста и составление алгоритмов на карточке по вариантам

10 минут

Подведение итогов. Рефлексия. Оценки

3 минуты

Домашнее задание

2 минуты











































Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент.

Постановка учебной задачи.



5 мин

  1. Приветствие учителем учащихся:

Здравствуйте, ребята, садитесь!

  1. Учитель предлагает ученикам поприветствовать друг друга:

Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте хорошей работы.

  1. Учитель желает хорошей работы ученикам:

Посмотрите на меня, я вам тоже желаю хорошей работы

  1. Учитель озвучивает тему урока: (1 слайд – «Тема урока»)

Многие считают, что информатика нужна только для того, чтобы научиться работать на компьютерах. Это заблуждение, мы постараемся сегодня опровергнуть. Эпиграфом нашего урока будут всем вам хорошо известные слова из сказки А. С. Пушкина «Сказка о золотом петушке»…

Прочитав данный эпиграф, сможете ли вы сформулировать тему нашего сегодняшнего урока

Тема урока: «Алгоритмы». Сегодня вы убедитесь, что знания по алгоритмизации, полученные на информатике, можно и нужно применять на других учебных предметах.



  1. Постановка проблемы урока: (2 слайд – «Проблема урока»)

Алгоритмическое мышление помогает отчетливо увидеть шаги, ведущие к цели, заметить все препятствия и умело их обойти. Способность к алгоритмическому мышлению — важная черта умного человека.

А «как научиться алгоритмически мыслить?», мы выясним на уроке.



Учащиеся включаются в урок, взаимодействуют с одноклассниками, с учителем.

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

Учащиеся совместно с учителем ставят проблему урока.




Взаимодействие учитель-ученик, ученик - ученик способствует более быстрому включению всех учащихся в урок.


2.

Актуализация знаний.

10 мин
















  1. Инструкция к уроку: (3 слайд – «Инструкция по оцениванию на уроке»)

Для решения поставленной проблемы повторим всё об алгоритмах.

За тем каждая группа разработает задачу из определенного школьного предмета, определив вид алгоритма и ответив на предложенные вопросы.

После работы в группах, каждый из вас индивидуально будет составлять алгоритмы, выбрав уровень сложности, тем самым оценив свои знания по данной теме. После чего пройдёт тест на компьютере, результаты которого получите сразу же после завершения.

За урок каждый учащийся получит 3 оценки (в группе, составление алгоритмов индивидуально, тест), итоговая средняя оценка поставится в журнал.

  1. Работа у доски: (4 – 7 слайд – «Повторение ранее изученного»)

На доске, перед вами, нарисован мешочек знаний по разделу «Управление и алгоритмы». Для того, что бы обобщить все то что мы с вами уже изучили, давайте ответим на вопрос:

Что я знаю по данной теме?

  • Восстановите определение;

  • Соотнесите понятия с определением;

  • Соотнеси понятия;

  • Тест виды алгоритмов;

  • Определите назначение блок-схем;

Учащиеся сами ставят вопросы, на которые необходимо найти ответы.

  • Что такое алгоритм?

  • Какие виды алгоритма существуют?

  • Какой алгоритм называется линейным?

  • Какой алгоритм называется разветвляющимся?

  • Что такое команда ветвления?

  • Какие формы записи команды ветвления существуют?

  • Какой алгоритм называется циклическим?

  • Какие блоки используются в блок-схемах?


Исходя из поставленных вопросов, учащиеся сами формулируют учебную задачу:

Я знаю, что такое алгоритмы, какими свойствами они обладают, научился составлять алгоритмы.

3.

Работа в группах на составление алгоритмов

12 мин
















  1. Работа по группам:

Сейчас каждая группа разработает алгоритмы задач из школьных предметов, синтезируя, таким образом, знания, полученные на информатике и других предметах.


Далее ребята работают по группам. В ходе работы учитель помогает каждой группе выполнить задания.

При выполнении задания группа прописывает результаты исследований в таблицу.

Название предмета

Название алгоритма

Как на данном примере проявляются свойства алгоритмов



дискретность

понятность

результативность

массовость

однозначность


Алгоритмы от группы сдаются на проверку.


Обсуждают условия задачи и совместно составляют алгоритм.





В ходе выполнения задания учащиеся анализируют задачу. Предлагают варианты решения. Выбирают правильный.















4

Физкультминутка

3 мин

  1. Упражнение для глаз:

Сейчас каждый учащийся сядет за компьютер. На рабочем столе вы увидите папку под названием «Алгоритмы». В ней вы найдёте весь материал для нашего урока. Сначала давайте откроем презентацию «Упражнение для глаз», нажмём F5, тем самым запустим презентацию в демонстрационном режиме. Пройдём упражнения.

Выполняют упражнение.

Расслабление рук, ног и корпуса по контрасту с напряжением

4

Прохождение теста и составление алгоритмов на карточке по вариантам.

10 мин.

  1. Индивидуальная работа за компьютерами:

  • Карточки с различными уровнями сложности:

  • Тест:

Каждый из учащихся получает тест. Выполняют его. Сверяют с ключом. Оценивают себя.



Учащиеся смогут себя проконтролировать и оценить.



7.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Оценки.

3 мин

  1. Рефлексия:

Ну вот и подошёл к концу наш урок. Давайте сейчас проанализируем, а на сколько заполнился ваш мешочек знаний! На листе самооценки у всех нарисован мешочек с тремя уровнями (1, 2, 3), отметьте красной ручкой уровень заполняемости вашего мешочка знаниями по данной теме.

Чьи знания соответствуют третьему уровню?

Чьи знания соответствуют второму уровню?

Чьи знания соответствуют первому уровню?



Оценка за урок (подсчёт среднего балла из листа самооценки) – «8 слайд – «Поделись настроением»»



Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, делятся своими впечатлениями от урока.



Смогут ответить на поставленные вопросы и оценить себя.

6.

Домашнее задание

2 мин

  1. Подготовка к контрольной работе.

Выучить все определения, свойства алгоритма. Построить алгоритмы для задач на карточках.

  1. При выходе из кабинета, опустить в корзину смайлик (по настроению)

Записывают домашнее задание. Задают вопросы.

Опираясь на изученный материал и пояснения учителя учащиеся смогут выполнить д/з.



Выбранный для просмотра документ раздаточный материал.docx

библиотека
материалов

Группа 1:

Дискретность




Понятность




Результативность




Массовость




Однозначность






Составьте блок-схему алгоритма правописания нн и н в причастиях.

В полных страдательных причастиях с суффиксами –енн и пишутся две буквы н (нн), если:

  1. Причастие имеет приставку: сваренная рыба;

  2. Причастие имеет зависимые от него слова: жаренная в масле рыба;

  3. Причастие совершенного вида: решённый пример;

  4. Причастие образовано от глаголов с суффиксами –ова-, -ева- (-ирова-): маринованные грибы, асфальтированное шоссе.



Если слово не имеет ни одного из перечисленных признаков, оно пишется с одним н: варёная рыба…



Группа 2:

Дискретность




Понятность




Результативность




Массовость




Однозначность






Составьте блок-схему вычисления выражения.



Y=













Индивидуальная работа:

















































Определение

понятия

«алгоритм»



Свойства алгоритма

Формы

записи

алгоритма



Виды

Алгоритма

?


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-063821

Похожие материалы