Урок по информатике на тему "Диаграмма. Деловая графика" (8 класс)

Тема урока: «Диаграмма.  Деловая графика»

Учебный  предмет: информатика

Класс: 8

Автор УМК:  «Информатика», И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С. В. Русаков  и др.

Тип урока: практическая работа

Цель урока: создать условия для формирования  метапредметных  УУД обучающихся

Планируемые результаты:

1. Личностные: понимать ценность здоровья.
2. Предметные: уметь  строить диаграммы, переводить текстовую информацию в графическую,  использовать цифровые ресурсы.
3. Метапредметные:

Коммуникативные –уметь слушать и вступать в диалог, организовывать учебное сотрудничество.

                 Регулятивные – уметь работать с разными видами информационных источников, уметь контролировать время выполнения задачи(задания).

                Познавательные – уметь строить речевое высказывание, представлять продукт группы.

4. Формы организации учащихся: работа в группах

Технология: сотрудничества

Необходимое оборудование: ноутбуки, экран, мультимедийное оборудование.

деятельность учителя.	деятельность учащихся
1. Организационный момент: подготовка учащихся к работе. (2 мин)
Во время перемены учитель выводить ребят в коридор и просит их завязать глаза и внимательно слушать команды учителя. Взявшись за руки, со звонком учитель заводить учеников в кабинет. – Ребята, что вы сейчас ощущаете? Вам комфортно?   - Поднимите, пожалуйста, руки те, кто знает, как дойти до своего рабочего места. - Давайте попробуем. Стоп. Чтобы вам не травмироваться развяжите глаза, повязки положите в корзину, которая находиться  у доски и тихонечко пройдите на свое место. - Вот теперь, когда вы чувствуете себя  комфортно, я представлюсь? - Здравствуйте, меня зовут Худякова Ирина Анатольевна, я учитель информатики школы №10 – Те же ощущения, которые вы испытали минуту назад, чувствует человек, который потерял зрение.		Учащиеся высказываются свои ощущения  Нет Учащиеся развязывают глаза, повязки кладут в корзину и присаживаются на свои рабочие места
2. Вводная беседа (определение цели и темы урока). (5мин)
На сегодняшний день близорукость является проблемой для каждого 4 жителя Земли. - Рассмотрим статистику по г. Кунгуру: «В г. Кунгуре в 2014 году был выявлен  761 ребенок с плохим зрением, из них 91 учащийся из школы №1, 137 – из школы №10, 95 – из школы №21. В 2015 - 844 ребенка, из которых,  102 – из школы №1, 210 - из школы №10, 78 – из школы №21»                            (слайд 1)
– В каком виде представлена информация на слайде? - ВОПРОС: В какой школе, ребят с плохим зрением за последний год стало меньше? (кто нашел, поднимите руку)	В текстовом. В 21 школе
– В каком виде нам нужно представить информацию, чтобы быстрее ответить на данный вопрос?	Да, Табличном
– Как еще нагляднее можно представить текстовую информацию? - ВОПРОС: В какой школе, ребят с плохим зрением за последний год стало намного больше? (кто нашел, поднимите руку)	В виде схемы, графика, чертежа, рисунка, диаграммы. (слайд 2) Графическая информация быстрее нашли информацию на вопрос
– Уверена, что Вы уже догадались, какая тема сегодняшнего урока? - Что мы будем делать с диаграммами? - В какой программе мы создаем диаграммы - Тема урока «Диаграмма. Деловая графика».	-Диаграммы -Создавать (строить) -в MS Excel Цель урока: построение диаграмм и умение делать выводы(слайд 3)
- А какие шаги нужно сделать, чтобы построить диаграмму	Шаг 1. Выделить диапазон данных, по которому строится график. Шаг 2. Выбрать тип диаграммы. Шаг 3. Оформить диаграмму. (название диаграммы, подписи осей, и т.д.).
- Какие выводы можно сделать по диаграмме на доске?	Учащиеся высказывают выводы. Что за последний год зрение детей снизилось как в городе, так и в школах (слайд 4)
3. Освоение учащимися нового материала. (13 минут)
- Диаграмма помогла увидеть потерю зрения за последний год -А какие факторы отрицательно влияют на зрение? Высказывания учащихся, которые учитель записывает на доске	Высказывания учащихся, которые учитель записывает на доске ФАКТОРЫ: - Наследственность, - нагрузки на глаза, - злоупотребление компьютером,
- А какой из этих причин является главным источником потери зрения? (слайд 5) - Все верно: Компьютер главный источник потери зрения -Давайте посмотрим, сколько времени проводят ваши сверстники за компьютером.	- злоупотребление компьютером
- По результатам мониторинга восьмиклассников создадим диаграмму. (слайд 6) - Итак, у нас вами получилось 4 группы: результаты мониторинга восьмиклассников школы №1,  школы № 10,  школы №21, Взрослые (4 группе, прежде чем строить диаграмму, нужно опросить наших гостей: а сколько же они времени в течение дня проводят за компьютером?) Практическая работа 1этап  (работа выполняется индивидуально) открыть файл на рабочем столе Практическая работа.xls и внести данные мониторинга восьмиклассников (данные записаны у вас в практической работе) по данным мониторинга построить диаграмму Написать заголовок  диаграммы  (слайд 7) Время на выполнение 1 этапа: 5 минут - поднимите руки, кто справился с 1 этапом 2 этап (нам предстоит групповая работа) Прочитав  дополнительную информацию «Санитарно-эпидемиологические нормы и правила», ответить на вопрос: сколько восьмиклассников данной школы имеют риск испортить зрение? Время на выполнение 2 этапа: 2 минуты - поднимите руки, чья группа справилась со 2 этапом (слайд 8) 3 этап (представление) один человек из  каждой группы, представляет вывод у доски. (слайд  9) Школа №1: 17 учеников из 21, имеют риск испортить зрение Школа №10:24 ученика из 26 Школа №21: 21 ученик из 25	Время на выполнение 1 этапа: 5 минут Время на выполнение 2 этапа: 2 минуты Затем один представитель из  каждой группы, представляет выводы группы у доски. Школа №1: 17 учеников из 21, имеют риск испортить зрение Школа №10:24 ученика из 26 Школа №21: 21ученик из 25
На какие мысли вас натолкнула эта диаграмма?	Большинство ребят, проводят очень много времени за компьютером
- На какие виды деятельности в компьютере (планшете) затрачивается больше времени? (слайд 10)	Высказывания учащихся, которые учитель записывает на доске - Общение в социальных сетях - Компьютерные игры - Просмотр фильмов - Подготовка к урокам и т.д.
- посмотрим диаграмму, в которой отображены эти виды деятельности в компьютере, по опросам восьмиклассников  - как мы можем управлять своим здоровьем, чем можем заменить некоторые виды деятельности?	- Общение в социальных сетях – на живое общение с друзьями (на улице подышав свежим воздухом и т.д.) -Компьютерные игры  - на подвижные игры, занятием спортом, увлечениями -Просмотр фильмов – посещение кинотеатров
4. Самооценка и домашнее задание (1 мин)
Заполним «Лист самооценки» Вписав свою фамилию и имя, оцениваете свою работу. (слайд  11) В ваших листах самооценки переведите, пожалуйста, баллы в отметку по оценочной шкале.  Поднимите руки, кто получил «3», «4», «5». (слайд  12) Оценки в журнал вам поставит ваш учитель информатики. Поэтому  листы самооценки вы забираете с собой и отдаете на следующем уроке учителю. На обратной стороне у вас записано домашнее задание, если у кого-то возникнут вопросы по нему, то подойдете ко мне после урока. (д/з: Провести опрос    друзей в Контакте (родственников,  школьников из других стран)  «Сколько времени проводят в интернете?».  Построить диаграмму. Сделать вывод о риске потери зрения у респондентов)	Ребята оценивают себя
5. Подведение итогов урока. (7 мин)
(пустой слайд 13) -Сегодня вы увидели, как можно испортить  зрения. Каждая группа работала с определенной школой.  Давайте сделаем для своих сверстников пожелания- напоминая о ценности зрения.  Я вам предлагаю сделать в виде демотиватора. Демотиватор – это разновидность плаката, на которой изображена смешная или грустная картинка, которая сопровождается слоганом. Например: Демотиватор на тему компьютерная зависимость (слайд 14,15) - сейчас за 3 минуты, каждой группе,  нужно обыграть слоган (или придумать слоган самим) 1. Лучше спортом ты займись, за компьютер не садись. 2. Остановись! Не дай свое зрение уничтожить! 3. В нынешний век всё должно быть стабильно: Читать – это модно, играть – не престижно! 4. Бросай компьютер, и вперед! Бери друзей, и все в поход! Гости будут фотографировать демотиваторы,  а затем эти демотиваторы вы выложите на школьном сайте.	Учащиеся обыгрывают слоган (или придумывают его сами) демотиватор: изображения фигуры+ слоган на тему: Компьютер - главный источник потери зрения. После 3-х минутного обсуждения ребята выходят к доске и показывают демотиваторы
5. Рефлексия (2 мин)
И напоследок, давайте на доске из магнитов выстроим столбчатую диаграмму.  Кому что в жизни больше пригодиться прикрепите над аншлагом, выстроив столбчатую диаграмму - Что в жизни для вас более ценно? Умение сохранить зрение Умение строить диаграммы Умение работать в группе - Вы сегодня все были молодцы и прекрасно работали на уроке. Мне понравился ваш творческий подход к выполнению задания.  И я хочу поблагодарить вас за отзывчивость, за смелость на уроке с незнакомым для вас учителем.  Всем спасибо, урок закончен	Учащиеся приклеивают магнитики, выстраивая диаграмму

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СанПиН «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»

Нормы времени в течении дня, которое можно сидеть за ПК:

5 лет                                    15-20 минут в день

6 лет                                    25-30 минут в день

7-9 лет   (1 – 3 кл)               1 час в день

10-12 лет  (4 - 6 кл)           1 час 20 минут в день

13-14 лет  (7 – 8 кл)           1 час 40 минут в день

15-17 лет   (9 -11)              2 часа в день

18 лет и старше               3 часа в день
Для учителей общеобразовательных школ длительность работы в дисплейных классах в кабинетах информатики устанавливается не более 4 ч в день.

Особенно опасно для качества зрения читать на смартфонах — у них маленький экран и мелкий шрифт, а хуже всего для глаз взрослого и тем более ребенка — читать или смотреть кино, мультфильмы в транспорте.

Практическая работа «Построение диаграммы»

Индивидуальная работа (группа 1)

1. Откройте файл, который находиться на рабочем столе практическая работа.xls
2. Внесите данные в таблицу по результатам анкетирования восьмиклассников школы №1

Время, проведенное в день за компьютером

1 час за компьютером проводят 4 человека, 2 часа – 1 человек, 3 часа – 2 человека, 4 часа – 3 человека, 5 часов – 3 человека, 6 часов – 3 человека, 7 часов – 5 человек

3.      Постройте диаграмму (гистограмму), в которой покажите  зависимость: количество человек – время, проведённое за компьютером.    

4.      Напишите заголовок диаграммы.

Групповая работа

5.      Прочитайте информацию по СанПиНу и ответьте на вопрос: сколько человек вашего класса имеют риск испортить зрение?

6.      Заполните лист самооценки.

Практическая работа «Построение диаграммы»

Индивидуальная работа (группа 2)

1. Откройте файл, который находиться на рабочем столе практическая работа.xls
2. Внесите данные в таблицу по результатам анкетирования восьмиклассников школы №10

Время, проведенное в день за компьютером

1 час за компьютером проводят 2 человека, 2 часа – 6 человек, 3 часа – 2 человека, 4 часа – 5 человек, 5 часов – 2 человека, 6 часов – 3 человека, 7 часов – 6 человек

3.      Постройте диаграмму (гистограмму), в которой покажите  зависимость: количество человек – время, проведённое за компьютером.    

4.      Напишите заголовок диаграммы.

Групповая работа

5.      Прочитайте информацию по СанПиНу и ответьте на вопрос: сколько человек вашего класса имеют риск испортить зрение?

6.      Заполните лист самооценки.

Практическая работа «Построение диаграммы»

Индивидуальная работа (группа 3)

1. Откройте файл, который находиться на рабочем столе практическая работа.xls
2. Внесите данные в таблицу по результатам анкетирования восьмиклассников школы №21

Время, проведенное в день за компьютером

1 час за компьютером проводят 4 человека, 2 часа – 8 человек, 3 часа – 7 человек, 4 часа – 5 человека,  6 часов – 1 человек

3.      Постройте диаграмму (гистограмму), в которой покажите  зависимость: количество человек – время, проведённое за компьютером.    

4.      Напишите заголовок диаграммы.

Групповая работа

5.      Прочитайте информацию по СанПиНу и ответьте на вопрос: сколько человек вашего класса имеют риск испортить зрение?

Заполните лист самооценки.

Лист самооценки

ФИ____________________________________________

1.	Выбран правильный тип диаграммы  (верно – 1 балл, неверно – 0 баллов)
2	Верное построение диаграммы (верно – 1 балл, неверно – 0 баллов)
3	Имеется заголовок диаграммы (написан заголовок – 1 балл, не написан заголовок – 0 баллов)
4	Вывод (полный вывод – 2 балл, неполный вывод – 1 балл, нет вывода – 0 баллов)
5	Представление своей работы у доски (2 балл)
ИТОГО (количество баллов)
Отметка за работу на уроке
Перевод баллов в оценочную шкалу (отметку) 6-7 баллов – «5» 4-5 балла – «4» 0-3 балл – «3»