Урок по информатике на тему "Информационные процессы" (5 класс)

• 1 слайд

  Что можно делать с полученной информацией?
  Информацию можно:
  хранить
  передавать
  изменять
  искать
  создавать
  разрушать
  копировать
  

• 2 слайд

  Информационные
  процессы
  Ершова Р.П., учитель информатики, ГБОУ СОШ №684 "Берегиня", Санкт-Петербург
  

• 3 слайд

  Информационная
  деятельность человека
  Хранение
  информации
  Передача
  информации
  Обработка
  информации
  Основные виды
  информационных процессов
  

• 4 слайд

  ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
  В природе
  Объекты, на которых хранится информация, называются информационными носителями.
  

• 5 слайд

  ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
  В человеческой деятельности
  информация
  Информационные носители
  

• 6 слайд

  ХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
  Способы хранения
  Для записи человеческой речи используют буквы алфавита, знаки препинания
  С помощью нот записывается музыкальное произведение
  Для хранения информации на магнитном диске пользуются магнитными свойствами материала
  

• 7 слайд

  Память человека
  информация
  Внешняя
  (записные книжки, справочники, дискеты и др.)
  Внутренняя
  (память человека)
  Информация на внешних носителях хранится дольше, надежнее. Люди передают знания из поколения в поколение с помощью внешних носителей.
  

• 8 слайд

  Укажите информационный носитель и вид представления информации:
  бумага
  текстовый
  

• 9 слайд

  Поиск информации
  Методы поиска:
  непосредственное наблюдение;
  общение со специалистами по интересующему вопросу;
  чтение соответствующей литературы;
  просмотр видео, телепрограмм;
  прослушивание аудиокассет и радиопередач;
  работа в библиотеках, архивах…
  

• 10 слайд

  ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ
  Деятельность людей всегда связана с передачей информации
  Моряки пользуются для передачи информации флажковой азбукой
  Соседям по улью пчелы-разведчики «рассказывают» движением своего тела, звоном крыльев в какую сторону надо лететь за медом
  На сегодняшний день многие компьютеры связаны в единую сеть - Интернет
  

• 11 слайд

  ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ
  КАНАЛ
  СВЯЗИ
  ИСТОЧНИК
  Тот, кто передает информацию
  ПРИЕМНИК
  Тот, кто получает информацию
  звуковые волны;
  почтовая связь;
  система телефонной связи
  

• 12 слайд

  Определите, кто или что является источником, а кто или что - приемник. Укажите информационный канал
  

• 13 слайд

  Передача не должна изменять информацию, а должна только переносить ее от источника к приемнику.
  ИСТОЧНИК
  ПРИЕМНИК
  ПРИЕМНИК
  ПРИЕМНИК
  ИСТОЧНИК
  ИСТОЧНИК
  ИСТОЧНИК
  ПРИЕМНИК
  

• 14 слайд

  … И царица над ребенком,
  Как орлица над орленком;
  Шлет с письмом она гонца,
  Чтоб обрадовать отца.
  ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ
  1. В приведенном примере определите источник информации, приемник информации и канал связи.
  2. Какие источники информации использовали следующие персонажи сказок А.С. Пушкина:
  злая мачеха, задумавшая извести свою падчерицу и доверявшая только одному источнику информации;
  царевич Елисей, искавший свою невесту.
  

• 15 слайд

  Заполните таблицу:
  Снять с полки, открыть и читать
  Зрительная
  Вставить в магнитофон и включить воспроизведение
  Звуковая
  

• 16 слайд

  ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ
  Преобразование информации из одного вида в другой, осуществляемое по строгим формальным правилам.
  Информацию обрабатывает человек, животное, техническое устройство.
  Исходная
  информация
  Новая
  информация
  ОБРАБОТКА
  Информация, которую обрабатывают
  Информация, которая получается после обработки
  Новые
  данные
  

• 17 слайд

  ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ
  Способы обработки информации:
  путем вычислений;
  логические рассуждения;
  сортировка информации (структурирование);
  кодирование информации – преобразование представления информации из одной символьной формы в другую, удобную для ее хранения, передачи и обработки.
  

• 18 слайд

  Определите, что в примерах является исходной информацией, а что – новой.
  

• 19 слайд

  1) Определите правило, по которому составлена последовательность, и продолжите ее:
  
  а) 6, 9, 12, 15, 18 ...
  б) 27, 34, 41, 48…
  в) 1, 8, 27, 64, 125 ...
  ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ
  2) Выявите закономерность и продолжите ряд, вписав еще 4 буквы:
  П, В, Т, Ч, П, Ш, …
  

• 20 слайд

  Проверь себя!
  

• 21 слайд

  Домашнее задание:
  §3, ответить на вопросы после параграфа;
  Придумать свой способ кодировки алфавита и закодировать известную вам пословицу.
  

УРОК ПО ТЕМЕ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ»

Цель урока:         – научиться определять виды информационного процесса в системах различной природы;

                               – сформировать общее представление об информационной деятельности человека.

Задачи:

Обучающая:

-        Изучить и закрепить основные понятия темы;

-        стимулирование интереса к теме.

Развивающая:

-        развитие логического мышления, памяти, внимательности;

-        развитие навыков индивидуальной практической деятельности.

Воспитывающая:

-        формирование навыков самоорганизации и самоконтроля;

-        Развитие познавательного интереса;

-        Воспитание информационной культуры учащихся.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Основные понятия:       – информационные процессы (хранение, передача, обработка)

                                           – информационный носитель

Применение слайд – фильма по теме «Информационные процессы»

(краткий конспект)

Этап урока	Время (мин.)	Содержание слайда	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Комментарии
1. Орг.момент	1	-	Приветствует учеников, настраивает их на работу.	Приветствуют учителя
2. Актуализация знаний. Изучение нового материала.		Сл.1. Сл.2.: Тема урока Сл.3: Основные виды инф. процессов Сл.4,5: Хранение информации	- задает вопросы по изученному материалу. - «Что можно делать с полученной информацией?» Обобщает все ответы учеников. Формулирует тему урока. «Итак, человек стремится сохранить полученную информацию: запомнить, записать. Передает ее, или выполняет какие-либо преобразования с полученной информацией, т.е. обрабатывает данную информацию. Какой бы информационной деятельностью человек не занимался, все сводится к трем основным информационным процессам: передаче, хранению и   обработке информации». Приводит примеры хранения информации в природе и в человеческой деятельности. Задает вопросы ученикам по ходу объяснения материала, вводит понятия «информационный носитель». Приводит примеры сам,  просит привести примеры учеников.	Вспоминают содержание предыдущих  уроков («Информация и знания», «Виды информации), отвечают на вопросы учителя, повторяют основные понятия. Отвечают на вопросы учителя Записывают тему урока. Делают записи в тетради Отвечают на вопросы учителя, приводят собственные примеры хранения информации. С помощью наводящих вопросов учителя пытаются дать определение понятию «информационный носитель», приводят примеры. Все определения записывают в тетради.
		Сл.6: Способы хранения информации	Как и с помощью чего можно хранить информацию? Что используют для записи, как можно классифицировать информационные носители. (работа со сладом)	С помощью наводящих вопросов учителя выявляют способы хранения информации.
		Сл. 7: Хранение информации: память человека Сл.8: задание	Задает наводящие вопросы, корректирует ответы учащихся. - Мы выяснили, что люди хранят информацию либо в собственной памяти, либо на каких-то внешних носителях. (работа со слайдом, внешняя и внутренняя память, примеры, почему память человека называют оперативной и внутренней, что относится к внешней памяти) Комментирует содержание слайда, проговаривает задание. Задает наводящие вопросы по ходу выполнения задания учениками.	Отвечают на вопросы учителя, делают записи в тетрадях, приводят примеры. Отвечают на поставленные вопросы.	В таблице пустые ячейки заполняются на доске маркером, кроме 1-й строчки
		Сл. 9: Поиск информации	«Очень часто приходится заниматься поиском информации. Например, когда надо найти в записной книжке номер телефона, или  формулу в справочнике. Примеров можно приводить много. Кто может это сделать?» Методов поиска существует много. Давайте подумаем, какие именно. (После ответов учеников  учитель обобщает все сказанное – слайд 9)	Приводят примеры. Предполагают методы поиска информации, приводят примеры. Делают записи в тетради.
		Сл. 10: передача информации Сл. 11: передача информации: источник–канал связи–приемник Сл.12: задание Сл.13: передача информации Сл.14,15: Задание	«Деятельность людей всегда связана с передачей информации» (работа по слайду, рассмотрение примеров) В передаче информации всегда участвует две стороны: источник и приемник информации. Передача информации всегда проходит через какой-нибудь канал связи» (по ходу рассказа учитель задает вопросы учащимся, просит привести их свои примеры, комментирует, что необходимо записать в тетради)  Комментирует содержание слайда, проговаривает задание. Задает наводящие вопросы по ходу выполнения задания учениками. Работа со слайдом. «Существуют примеры, когда информация передаются от одного источника, а в качестве приемника может выступать группа объектов. Или наоборот: Источников несколько, а приемник один. Приведите такие примеры». Комментирует содержание слайда, проговаривает задание. Задает наводящие вопросы по ходу выполнения задания учениками.	Делают конспект в тетради. Слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, приводят примеры, делают записи в тетради. Отвечают на поставленные вопросы. Приводят примеры. Отвечают на поставленные вопросы. Выполняют задания.	В таблице пустые ячейки заполняются на доске маркером, кроме 1-й строчки Сл. 15: в таблице пустые ячейки заполняются на доске маркером, кроме 1,2-й строчки
		Сл.16: Обработка информации Сл.17: Способы обработки информации Сл.18,19: задание	«На уроке английского языка учитель дал вам задание перевести текст на русский язык. При этом вы полученный текст – исходную информацию – преобразовываете, и получаете новую информацию. В этой деятельности происходит обработка информации. В какой деятельности еще происходит данный процесс?» Работа со слайдом: обработка информации проходит по определенным правилам. Схема: процесс обработки информации; пример. По ходу рассказа учитель задает вопросы учащимся, просит привести свои примеры. Комментирует, что необходимо записать в тетради. Рассматриваются способы обработки информации. Обобщает  существующие способы обработки, исходя из приведенных примеров как самим учителем, так и детьми.  Обобщает все сказанное, работа со слайдом. (Как один из способов обработки информации можно рассмотреть примеры с ребусами, если есть время) Комментирует содержание слайда, проговаривает задание. Задает наводящие вопросы по ходу выполнения задания учениками.	Приводят примеры обработки информации, комментируют свои ответы. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, приводят примеры, делают записи в тетрадях. Отвечают на вопросы учителя. Отвечают на поставленные вопросы. Выполняют задания.	На слайде картинка-ребус «ворона»  является гиперссылкой на презентацию «кодирование ребусы». в таблице пустые ячейки заполняются на доске маркером, кроме 1,2-й строчки
3. Закрепление изученного материала.		Сл. 20:	Тренировочный тест на компьютере (без оценки) – для  систематизации и закрепления полученных знаний. Учитель комментирует задания, рассказывает о ходе выполнения работы.	Выполняют тест на компьютере (7-10 мин.)	Тест создан в программе MS PowerPoint.
4.  Рефлексия. Домашнее задание		Сл.21 Дом. задание	Задает Д/з, дает комментарий к выполнению домашнего задания.	Записывают домашнее задание

Комментарий: Урок рассчитан на 2 часа. Первоначальное закрепление материала проводится по ходу изучения материала в виде заданий, которые демонстрируются на доске.

Использованная литература:

1. И. Семакин. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса /И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В.Русаков, Л.В. Шестакова. – 2-е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г.»
2. Босова Л.Л. Информатика: учебник для 5,6 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2012 г.
3. Рабочая тетрадь «Информатика–1». Составитель: Овчинникова Г.Н., изд-во ПГПУ, 1999 г.
4. Иванова И.А. Информатика. 8 класс: Практикум. – Саратов: Лицей, 2005 г.
5. Иллюстрации в презентации взяты из сети Интернет.
6. Тест «Информационные процессы», созданный в программе PowerPoint (автор презентации не известен).