ТЕМА
УРОКА: Системы счисления.
КЛАСС: 9.
ЦЕЛИ:
образовательная: способствовать
закреплению, обобщению и систематизации знаний учащихся по теме, правил
перевода и выполнения арифметических операций в различных системах счисления.
воспитательная: вызвать интерес к изучению информатики как
науки, изучающей хранение, передачу и обработку информации.
развивающая: способствовать развитию кругозора, развитию
аналитического мышления, памяти, навыков обработки
информации.
ТИП УРОКА:
обобщение
и систематизация знаний.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ:
эвристическая беседа, индивидуальная работа,
работа в команде.
МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УРОКА:
компьютер и мультимедийный проектор, презентация, карточки для
самостоятельной работы.
Ход урока:
1. Организационный
момент.
2. Сообщение
темы и целей урока.
Сегодня у нас
заключительный урок по теме «Системы счисления». Мы повторим, обобщим и
приведем в систему изученный материал по данный теме.
3. Систематизация
теоретических знаний.
Все задания данного этапа
урока выполняются каждым учащимся индивидуально.
Итак,
открываем тетради и записываем дату и тему урока «Системы счисления».
Посмотрите
на экран и скажите, в какой системе счисления могут быть записаны числа?
2015,
10111, 343434, F12A?
Вы
знаете, что все системы счисления делятся на 2 большие группы. Какие? К какой
группе систем счисления относятся эти числа? Что вы можешь сказать о числах 345
и XVII?
А эти числа к какой системе счисления относятся?
Переведите
самостоятельно римское число MCMXLV в
десятичную систему счисления.
О
чем говорит вам это число? Чем отличаются позиционные и непозиционные системы счисления?
Какое
количество компьютеров вы видите на экране? Ответ дайте в двоичной,
восьмеричной и десятичной системах счисления.
4. Решение задач.
На
данном этапе урока учащиеся выполняют задания в группах.
1.
Загадка поэта. Прочитайте шуточное
стихотворение А. Н. Старикова «Странная девочка» и попробуйте разгадать загадку
поэта.
Ей
было тысяча сто лет,
Она в сто первый класс ходила,
В портфеле по сто книг носила.
Все это правда, а не бред.
Когда,
пыля десятком ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато стоногий
Она ловила
каждый звук
Своими десятью ушами,
И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И десять темно-синих
глаз
Рассматривали мир привычно …
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ.
2.
Сколько единиц в троичной
записи десятичного числа 243?
3.
Вот 4 целых числа, записанных
в шестнадцатеричной системе: A8, AB, B4, BA. Сколько среди них чисел, больших, чем 2648?
4.
Вот 4 целых числа, записанных в
различных системах счисления: 1510, 778,
3458, FA16. Укажите среди них то, в двоичной
записи которого содержится ровно 5 единиц. Если
таких чисел несколько, укажите большее из них.
5. Десятичное число 63 в некоторой системе счисления записывается как
120. Определите основание системы счисления.
5. Рефлексия.
Учитель
предлагает по цепочке продолжить высказывания:
•
сегодня я узнал…
•
было интересно…
•
было трудно…
•
я выполнял задания…
•
я понял, что…
•
теперь я могу…
•
я почувствовал, что…
•
я приобрел…
•
я научился…
•
у меня получилось …
•
я смог…
•
я попробую…
•
меня удивило…
•
урок дал мне для жизни…
•
мне захотелось…
6. Подведение итогов урока.
Сегодня на
уроке мы систематизировали знания
по теме «Системы счисления». Вспомнили, на какие группы делятся системы
счисления, какими системами счисления
пользовались люди разных народов в древности и какими из них пользуются сейчас,
какие системы счисления используются в компьютере. Повторили правила перевода
целых чисел из одной системы счисления в другую.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.