Урок по информатике на тему "Техника безопасности и организация рабочего места"

Урок №___________________________                                      Дата:_________________________________________________________

Предмет: информатика

Класс:  9

Раздел: Введение

Тема:  «Техника безопасности и организация рабочего места»

Цель урока:  формирование понятий и овладение знаниями по теме «Техника безопасности и организация рабочего места», продолжить фор­мирование умений выделять главное, существенное в изучаемом материале, ло­гически излагать свои мысли, составлять план параграфа, использовать навыки самостоятельной работы. Побуждать учащихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности, воспитать интерес к информатике.

образовательная:  обеспечить закрепление и систематизацию знаний учащихся по данной теме, продолжить работу по формированию научного мировоззрения.

развивающая:  развитие самостоятельности, логического мышления и сообразительности, творческое отношение к процессу обучения, умения анализировать и применять полученные теоретические знания на практике, находить и использовать дополнительную информацию из различных источников.

воспитательная:  формирование диалектико-материалистического мировоззрения, проявление интереса к познаваемости мира, продолжить работу по формированию этики и эстетики ответа, аккуратности, внимательности, умение работать в команде, чувство ответственности за индивидуальный и командный результат. 

Задачи урока:

Учащиеся должны знать: технику безопасности и организацию рабочего места. Комплекс гигиенической гимнастики

с включением специальных упражнений для глаз

Учащиеся должны уметь: правильно работать за ПК, выполнять упражнения по снятию напряжения с глаз

Учащиеся должны достичь: личностные результаты: 

1) способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности; 
2) коммуникативную компетентность и информационную культуру в учебной и практической деятельности; 3) первичные навыки анализа и критичной оценки получаемой информации; 
4) применения средств информационно-коммуникационных технологий и информационных источников в своей деятельности; 5) способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационно-коммуникационных технологий; 6) уважение к информации о частной жизни; 7) бережное отношение к оргтехнике. 
Системно-деятельностные результаты: 

1) работы с обучающими, тестирующими программами и программ-тренажеров; 
2) управления средствами информационно-коммуникационной технологии, включая цифровую бытовую технику, их настройку; 3) создания простейших составных документов, рисунков; 
4) создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; 5) организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; 6) создания текстовых и мультимедийных объектов; 
7) применения возможности электронной таблицы в учебной деятельности; 
8) автоматизации вычислений и решения задач средствами табличного процессора;
9) хранения информации в базах данных; 10) моделирование объектов и событий встречающихся в повседневной жизни; 11) создания векторных и растровых графических объектов, видеообъектов; 12) получения информации из мировых информационных ресурсов.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

Тип урока:               изучение нового материала.

Вид урока:                комбинированный.

Методы обучения:  теория, практическая работа.

Формы обучения:   индивидуальная, фронтальная, групповая.

Средства обучения:  информационные, технические, программные.

Структура урока:

I Организационный момент.

II Постановка целей и задач урока.

III Проверка знания пройденного материала.

IV Изучение нового материала.

V Закрепление нового материала.

VI Подведение итогов.

VII Рефлексия.

VIII Задание.

ХОД УРОКА

IV Изучение нового материала: план изложения нового материала.

Учитель:

Какую опасность представляют компьютеры для человека, как необходимо вести себя в кабинете информатики, чтобы не случилось несчастного случая?

Ученики: отвечают,

Учитель:

 дополняет и углубляет ответы учащихся.

В процессе беседы учитель подводит учащихся к формулировке основных правил поведения в кабинете.

Правила техники безопасности в кабинете вычислительной техники:

Входить в учебный кабинет и выходить из него можно только с разрешения учителя.
Не прикасаться руками к экрану дисплея, не трогать электрические вилки, розетки, провода.

Запрещается передвигать оборудование кабинета ИВТ. Запрещается использовать для работы средства вычислительной техники, имеющие нарушение целостности корпуса или изоляции проводов.
Нельзя нажимать кнопку вкл/выкл два раза, это может привести к поломке компьютера. Запрещается изменять, перемещать или удалять файлы не созданные вами, без разрешения учителя.
При обнаружении неисправности, дефектов, появления запаха гари надо немедленно выключить компьютер и известить учителя.
В случае пожара следует обесточить компьютеры, известить учителя, эвакуироваться через запасной выход.
Компьютерное оборудование следует подключать только к электрическим розеткам с заземлением. Компьютер следует располагать вблизи от электрической розетки, предусматривая быстрый доступ к ней, для того чтобы питание компьютера можно было отключить, вынув вилку из розетки.
Во избежание поражения электрическим током и поражения органов зрения лазерным излучением вскрывать корпус дисковода запрещается.
Во избежание неприятных ощущений или поражения органов слуха, вызванных высоким уровнем звука или фонового шума, перед подключением наушников или колонок не забудьте установить минимальный уровень громкости. Продолжительное акустическое воздействие с высоким уровнем громкости может привести к постоянному нарушению слухового восприятия. Перед тем как надевать наушники, повесьте их на шею и уменьшите громкость. После этого наденьте наушники. Постепенно увеличивая громкость, выберите приемлемый уровень, обеспечивающий чистый звук без перегрузок, и оставьте регулятор громкости в выбранном положении.
Не пытайтесь подключить компьютер к телефонной линии во время грозы. Не допускайте попадания влаги на компьютер, телефонные разъемы.
Чтобы избежать удара электрическим током нельзя:
• в мокрой одежде или мокрыми руками работать за компьютером;
• вставлять в щели дисководов посторонние предметы;
• есть за компьютером.
Через каждые час-полтора работы необходимо давать отдых глазам.
Для недопущения воздействия электромагнитного поля запрещается нахождение учащихся у задней стенки компьютера.
Избегайте прикосновения к оголенным телефонным проводам или клеммам, если телефонная линия не отключена в месте подсоединения сетевого интерфейса.

Как не допустить переутомления глаз?

 Надо выполнять следующие требования:
1. Расстояние до монитора должно быть не меньше 55—65 см (на расстоянии вытянутой руки).
2. Время, проводимое за компьютером, не должно превышать 25 мин.
З. Необходимо регулярно делать разминку для глаз, шеи, рук, спины.
4. Смотреть нужно в середину экрана.
5. Учащимся, которым рекомендованы очки для работы, надо обязательно их надевать при работе за компьютером. Это необходимо для того, чтобы более не ухудшать зрение.
Гимнастику для глаз надо проводить через каждые 10—15 минут работы за компьютером. Во время гимнастики вы даете глазам отдых и отвлекаетесь от экрана компьютера.

Комплекс гигиенической гимнастики с включением специальных упражнений для глаз:

Этот комплекс упражнений очень короткий — его продолжительность всего 60 с (каждое упражнение длится в среднем не более 8 с).
Упражнение 1. Вращайте глазами, стараясь как можно больше увидеть по сторонам. 6 раз влево, 6-вправо.

 И глаза быстро <сбросят> усталость.
Упражнение 2. Сядьте прямо, положите руки на затылок. Сделав глубокий вдох, как можно крепче прижмите голову к ладоням. Упражнение способствует укреплению мышц шеи.
Упражнение З. Продолжая сидеть прямо, возьмитесь руками за сиденье стула и поднимите плечи как можно выше. Это упражнение со временем улучшит вашу осанку.
Упражнение 4. Поставьте локти на стол, положите подбородок на ладони, глубоко вдохните и, держа шею прямо, крепко прижмите подбородок к ладоням.
Упражнение 5. Встаньте около стола, повернувшись к нему спиной, и в таком положении постарайтесь приподнять его.
Упражнение 6. Встаньте в дверном проеме. Сделайте движение, будто стараетесь раздвинуть его.
Упражнение 7. Сидя за столом, сожмите сильно какой-нибудь стоящий на нем предмет.

Упражнения по снятию напряжения с глаз:

Первый комплекс упражнений
Упражнение 1. Выполнять вращения глазами, не закрывая их: вверх - вправо, вверх- влево, вниз - вправо, вниз - влево.

Так продолжать 18-20 секунд.
Упражнение 2. Сидя в расслабленном состоянии, вытянуть руки в стороны, голову втянуть в плечи. «Уронить» руки на 3-4 с.

Повторить 6-8 раз.
Упражнение 3. Прогнуться назад и потянуться, поднимая руки вверх. Вернуться в исходное положение. Повторить 4-6 раз.
Упражнение 4. Сидя, ступни на ширине плеч, руки за головой, сделать два пружинящих наклона влево, затем, расслабив мышцы, локти опустить на бедра. Повторить 6-8 раз, меняя направление наклонов.
Упражнение 5. Сесть ближе к краю сидения стула, скользя пятками по полу и выпрямляя ноги, наклониться вперед, правой рукой коснуться носков, левая рука назад. Вернуться в исходное положение. Повторить 6-8 раз, меняя руки.
Упражнение 6. Быстро моргать в течение 1-2 минут.

Второй комплекс упражнений

Упражнение 1. Медленно повернуть голову вправо, затем вернуться в исходное положение. Выполнить в обе стороны 4-6 раз.  

Упражнение 2. Смотреть вдаль 2-З с. Перевести взгляд на кончик пальца, расположенного на расстоянии 25-ЗО см перед глазами. Смотреть на него 3-5 с. Повторить 10-12 раз.          

Упражнение 3. Упражнение выполняется сидя, держа руки за головой. Прогнуться в спине, приподнять ноги на носочках перед стулом. Вернуться в исходное положение, затем опустить расслабленные руки. Повторить 6-8 раз.            

Упражнение 4. Сидя, руки опущены. Поднять, прижать правую руку к правому плечу, затем левую руку -  к левому плечу, вытянуть руки вперед, опустить руки. Повторить 4-б раз.            

Упражнение 5. Самомассаж затылочной части головы и шеи. Выполняется подушечками пальцев сверху вниз — наружу: поглаживаниями, круговыми движениями, растираниями.            

Упражнение 6. Следить глазами за медленными круговыми движениями пальца правой руки по часовой стрелке на расстоянии 40—50 см от глаз. То же, сменив руку и направление вращения. Повторить 4-6 раз.

V Закрепление нового материала: (опрос учащихся по вопросам )

1. Почему нельзя класть на компьютер книги, тетради и т.п?

2. Какие правила необходимо соблюдать при работе за ПК?

3. Что необходимо выполнить, чтобы не было зрительного перенапряжения?

4. По окончании работы на ПК, какие действия нужно выполнить?

5. Непрерывная работа за ПК не должна превышать какое время?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  

VI Подведение итогов: оценка работы и знаний учащихся.

VII Рефлексия:  самостоятельная оценка учащихся полученных знаний и выполненной работы на уроке.

VIII Задание:  работа по вопросам, самостоятельная подготовка с помощью конспекта.