Урок по информатике на тему «Типы алгоритмов. Алгоритмы с повторениями» (6 класс)

Урок по теме:  «Типы алгоритмов. Алгоритмы с повторениями. 6 класс»

Цели урока:

- повторить темы «Что такое алгоритм» и «Исполнители алгоритмов»;

- повторить линейные и разветвляющиеся алгоритмы;

- познакомить с циклическими алгоритмами; продолжить знакомство с графическим способом записи алгоритмов; формировать умение составлять алгоритмы, а также анализировать и делать выводы;

- способствовать развитию логического и алгоритмического мышления;

- способствовать воспитанию интереса к знаниям.

- повысить ИКТ-компетентности учащихся путем освоения и практического использования навыков работы в программе подготовки презентаций Microsoft PowerPoint;

- научить использовать полученные знания на практике.

Задачи урока:

образовательная: продолжить формирование терминологического словаря учащихся по предмету, познакомить с формами записи циклических алгоритмов, способствовать обучению составлять и работать с алгоритмами;

воспитательная: развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры; формирование информационной культуры, чувство товарищества, ответственности за совместно выполняемую работу.

развивающая: развитие коммуникативных компетенций – развитие монологической речи, развитие навыков индивидуальной и групповой практической работы, развитие познавательных умений; развивать логическое мышление, память, внимание; умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы; умение выполнять алгоритм по известным шагам, способствовать развитию познавательного интереса к уроку информатики в целом, способствовать развитию творческих способностей учащихся.

Тип урока: комбинированный (изучение нового материала, формирование умений и навыков)

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах.

Вид урока: лекция, практика.

Оборудование: электронное приложение, составленное программе Notebook; компьютерная презентация; мультимедиа проектор; персональные компьютеры; интерактивная доска; раздаточный материал с заданиями для учащихся по теме урока; учебник информатики для 6 класса, Босова Л. Л..

План урока:

1.                  Повторить и закрепить пройденный материал (6 минут);

2.                  Объяснить новую тему (17 минут);

3.                  Прорешать типовые практические задачи (17 минут);

4.                  Подвести итог урока и дать домашнее задание (5 минуты).

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя: (слайд 1, 2)

Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас и надеюсь, что сегодняшний урок будет интересным и полезным для вас. А девизом сегодняшнего урока я выбрала изречение древнего философа Конфуция «Кто повторяет старое и узнает новое, тот может быть предводителем». Но прежде чем приступить к изучению нового, давайте повторим старое, следуя словам Конфуция.

3. Повторение изученного материала:

Учитель: Напомните мне, пожалуйста, о чём мы говорили на прошлом уроке?

Ответ учащихся: об алгоритмах, об исполнителях алгоритмов, о системе команд исполнителя; линейных алгоритмах и алгоритмах ветвления.

Учитель: Правильно! Давайте вспомним более подробно.

(слайд 3)

Вопрос: Конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату, называется…

Ответ: алгоритмом.

(слайд 4)

Вопрос: Кто может разрабатывать алгоритмы?

1.                  Человек

2.                  Компьютер

3.                  Человек и компьютер

Ответ: человек.

(слайд 5)

Вопрос: Кто может исполнять алгоритмы?

1.                  Технические устройства

2.                  Человек и технические устройства

3.                  Человек

Ответ: человек и технические устройства.

(слайд 6)

Вопрос: Как называется человек, группа людей, животные и технические устройства, способные выполнить заданные команды?

Ответ: исполнитель.

(слайд 7)

Вопрос: Все команды, которые исполнитель может выполнять, образуют…

Ответ: систему команд исполнителя (СКИ).

(слайд 8)

Вопрос: Кого можно назвать формальным исполнителем?

1.                  Человека

2.                  Робота

3.                  Человека и робота

Ответ: робота.

(слайд 9)

Вопрос: Для чего нужны алгоритмы?

Ответ:  чтобы выполнять разнообразные задачи.

(слайд 10)

Вопрос: Какие исполнители могут выполнять следующие виды работ?

(слайд 11)

Задание: Перед вами 6 рисунков, столько же шагов в алгоритме. Переставьте рисунки так, чтобы порядок построения снеговика был правильным.

(слайд 12, 13)

Задание: Составьте блок-схему к сказке «Колобок»

Учитель: Хорошо! На все вопросы вы ответили правильно. Молодцы!

4. Изучение нового материала:

(слайд 14)

Вопрос: Чем деревья отличаются друг от друга?

(слайд 15)

Вопрос: Чем дороги отличаются друг от друга?

(слайд 16)

Вопрос: Чем блок-схемы отличаются друг от друга?

Учитель: Можно сделать вывод, что алгоритмы бывают разными, и записать их можно по-разному. Алгоритмы помогают нам выполнять разнообразные задачи.

(слайд 17)

Задание: Определите функцию каждого графического элемента блок-схемы.

Учитель: Что обозначает шестиугольник? (проблема) Это новый элемент. По логики этот элемент обозначает цикл. Сформулируйте тему нашего урока.

(слайд 18)

Тема нашего сегодняшнего урока: «Типы алгоритмов. Алгоритмы с повторениями»

(слайд 19)

Давайте-ка вспомним сказки и попробуем составить алгоритм поиска Золушки. Вспоминайте… Золушка, убегая с бала, потеряла туфельку, и принц стал ее искать. Как же он это делал?…

Вы видите, что по веточке ДА алгоритм уходит в одну сторону, а по веточке НЕТ он многократно возвращается к предыдущим действиям. Так получается цикл.

(слайд 20 - 23)

Итак…Циклический алгоритм – это алгоритм, в котором есть цикл. ЦИКЛ – это набор действий, которые повторяются несколько раз (многократно).

Что ж… Сегодня мы с вами познакомимся еще с одним видом алгоритмов.

5. Закрепление.

(слайд 24)

Задание: Назовите тип алгоритма.

(слайд 25)

Задание: Расставьте подписи под блок-схемами.

(слайд 26)

Задание: По приведённым строкам из условий алгоритма, определите тип, к которому он относится.

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (слайд 27)

Давайте немного отдохнём. Встали ровно. Смотрим на меня. Будьте внимательны:

1. Если ты мальчик, то выполняй ходьбу на месте, иначе подними руки вверх.
2. Если на тебе надета юбка, то выполняй наклоны головы вперёд-назад, иначе расслабь руки и потряси ими.
3. Если у тебя серые глаза, то сделай пять прыжков на правой ноге, иначе – пять прыжков на левой ноге.
4. Если ты ученик шестого класса, то встань ровно рядом со своей партой и приведи себя в порядок.
5. Если ты человек, то тихо сядь на своё место.

6. Практическая работа. (слайд 28)

Молодцы! Переходим к практической работе. Переходим к компьютерам, открываем программу создания презентаций Microsoft PowerPoint и выполняем практическую работу № 16. Результат сохранить у себя в папке под именем «Скакалочка».

Откройте папку Тест, расположенную на рабочем столе, выполните тест, сохраните результат под своим именем в вашей папке.

(слайд 29)

7. Итог урока.

Визуальная оценка работ за компьютером.

Какие у вас есть ко мне вопросы по сегодняшней теме? Где и что было не понятно?..

Что ж… Тогда давайте вместе проанализируем наш урок. Скажите мне, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали? С какими видами алгоритмов вы познакомились?.. Давайте вместе попробуем сформулировать, какой алгоритм называется разветвляющимся?.. Какой алгоритм называется циклическим?.. Скажите, пожалуйста, а где в нашей жизни мы можем встретиться с этими алгоритмами? Нужны ли они нам?.. (Ответ для алгоритма с ветвлением: при выборе какого-либо действия. Например: переход улицы по светофору… Ответ для алгоритма с циклом: когда делаем однообразную работу. Например: забиваем гвоздь…)

(слайд 29)

8. Домашнее задание.

§ 16, п. 3

Найти любой текст (сказка, рассказ, стихотворение, пословица, поговорка, песня), где встречаются циклические алгоритмы и оформить в виде блок-схемы лил словесной записи (если...то...повтори).

Выставление оценок.

(слайд 30)

9. Рефлексия.

Понравился ли Вам наш сегодняшний урок?.. Что запомнилось?..

Спасибо за урок!